第二章 上學

“（x^4+y^4）^1/4·（1+2^4/3）^3/4≥（x+2y）=1………kx（x-y-4）+（2x+y-9）（3x-7y+1）=a（x^2-y^2-1）……”雖說現在已經凌晨三點，但這個男人絲毫沒有要停下的意願。雖然他家境慘淡，但他至少想要報答那位老爺爺。

“哎！只要我用心學習，說不定我就能成為學者了呢！”餘光在班上的成績算不上頂尖，只能算個中等生，只能在成為學者那個線上左右反覆橫跳。

就這樣到了六點，滿眼血絲的餘光來不及休息就騎着自己的小破自行車去上學了。臨走前看到老人昨晚給他留的些麵包，他越發下定決心要發奮圖強。

可豪言壯志只是在特定情況下進行的，像他這樣熬夜趕作業，又一人騎車上學，一到教室就帕下了。

“好小子，餘光，你昨晚怕又是熬夜趕作業啊”他的朋友陸金看着他這樣不禁調侃起他，“哎，想我們這樣的中等生考試不是全看運氣嘛，想開點，大不了我們去打點零工，學些手藝一樣可以…………”

“陸金，你又再那給別人灌輸消極思想。”“哎呀，班長啊，我這不是看小光太累了，讓他緩緩壓力嘛”在這位一向以嚴厲著稱的班長面前，陸金也是沒有脾氣了。誰叫別人成績又好，家境又好，品性還正直呢。

餘光抬了抬朦朧的雙眼，便看見一身着校服短裙的高馬尾少女，“好啦，周靈，他就是開玩笑的啦，別跟他計較。”“他這種……”上課鈴聲打斷了周靈的話。沒辦法，她只能狠狠地瞪下陸金然後上位。

教室門被打開，老師並沒有像往日一樣將作業發下，而是打開一本泛黃的書開始講課：“同學們，即將參加選拔考試的你們要對未來的發展有一個良好的認知，所以我們今天就講講不同職位的等級。可能你們有人已經有大概的了解，但我還是在這清晰地說一遍。”

老師頓了頓：“在坐的各位都應該清楚自己在外界的地位——偽學者，這意味着我們還不算真正的學者，真正的學者。所有的職位有六種：凡、本、巧、靈、妙、聖。而在坐各位的目標都是凡字頭的學者了。可他與我們現在有啥區別呢？”老師抬着頭掃視四周，只有周靈舉手，猶豫了許久，他才讓周靈來回答。“偽學者的目的主要是不斷的積累知識，然後良好地掌握，而學者嘛，則是能將知識實體化，就比如在陡峭的山壁上可用高斯函數建立樓梯……”說罷，她自信的笑了笑。

“很好啊，你們都要向周靈學習啊。”老師滿意的點了點頭並讓她坐下，然後他就意料之外，情理之中的用莫比烏斯環建立空間通道取出辦公室中的作業發下去並開始正常的考前複習。

“知識實體化嗎？”餘光看見莫比烏斯環中的通道陷入了沉思。

下課後陸金馬上跑到他身邊驚嘆到：“那個空間通道太帥了！！老余啊，你說我復讀有沒有機會成為學者啊？”看着陸金那一臉的痴迷，餘光只能鄙夷的看着他的自作多情。

“我覺得你不…………”

“我肯定能，但我不會復讀的。哎！”然後陸金就一臉疲倦的回到座位。

這天剩下的時間就沒啥特別之處了，考試、自習、對答案，然後放學。

回家后，看見桌上老爺爺留的飯菜和一張寫着“加油！馬上就成功了！”的字條，餘光只是默想“知識的實體化嘛………………”