第四百二十八章 走廊里的把戲
走廊里的盔甲光鮮亮麗，從上邊的弧面可以反射出來德威特的倒影，他在無聊地等待的這段時間內，不斷地變換不同角度不同距離，然後看盔甲上倒映出來的影像會扭曲成什麼樣。
真無聊啊，幼稚不幼稚。大概三分鐘之後，德威特就在內心裏這樣批判自己，然後重新回到靠在牆上的姿勢，可他只老實了半分鐘，就又忍不住徘徊起來，目光不經意間瞥到了盔甲手裏握着的劍上。
於是一道真摯的聲音在腦海里向德威特發起了提問：為什麼不把劍拿起來看看呢？為什麼以前想不到這一點呢？
這道聲音毋庸置疑是德威特自己發出的，可是他隨後又用同樣的理由推翻了這個念頭——太幼稚了！必須這樣來才不幼稚——德威特同時操控兩件盔甲動了起來，他給左手邊的盔甲命名為瑪蓮妮亞，右手邊的盔甲命名為拉塔恩，然後控制兩套盔甲打了起來。
本來，兩套盔甲應該在霍格沃茨的走廊戰至平手，但是處理完魔咒課後續的弗利維教授正好途徑這裏。學生們也已經走光了。弗利維教授本想立刻制止德威特的違規違紀行為，但他本就是被劍刃交加的聲音吸引過來的，而兩套盔甲花里胡哨的浮誇動作則進一步加大了這樣的吸引力——雖然弗利維教授個頭不高，但他可是拿到過決鬥冠軍的人——所以弗利維教授更能欣賞到戰鬥的美。
這麼看了一會兒，弗利維教授就覺得心裏痒痒，他邁着小碎步，抬頭挺胸地走了過來，對德威特說：“你的魔法用得不錯！”
德威特當然察覺到了弗利維教授的接近，他無精打采地挺直身體，向弗利維教授問好，然後說謝謝。
弗利維教授忍不住捏緊了自己的魔杖，期盼地說道：“這真的很有意思……我說……”
“那你控制左邊的，”德威特就像是壓根沒把弗利維當作教授似的乾脆地說道，“我控制右邊的。”
為了增加辨識度，德威特還把左邊的盔甲的武器變成了又細又長的日本刀，右邊的變成成對的闊面大刀。
“教授，可以開始了嗎？”
弗利維教授喜不自禁地掏出了魔杖，控制着“瑪蓮妮亞”做出幾個精妙的動作，然後樂呵呵地說：“來吧！”
兩個人的力度控制地都很好，盔甲戰鬥期間沒有給走廊造成任何損壞，整個過程中兩個人也沒有說過一句話——德威特不說話是因為不喜歡在戰鬥中說話，弗利維教授其實是有幾次沒忍住想喊出來自己臨時捏造的招式名字的，但是學生不開口，自恃教授應該老成穩重，弗利維教授也不好意思開口了。
直到麥格教授和赫敏的課後談話結束，走在前邊的麥格教授打開了變形術課教室的門。
走廊里正在發生的場景讓麥格教授難以相信自己的眼睛，這時剛好“拉塔恩”震飛了“瑪蓮妮亞”的刀，讓“瑪蓮妮亞”的刀打着旋滑到了麥格教授的腳下——就像剛才說的，力度控制的非常好，武器也沒有殺傷力——只是，麥格教授有。
弗利維教授立刻蹦了起來，頭頂幾乎快要和德威特平齊，不等他開口，麥格教授先一步冷冷地說道：“弗利維教授，你在做什麼。”
控制兩套盔甲的主動權被麥格教授強行接管，手裏奇形怪狀的武器重新變成了制式的雙手劍。德威特和弗利維教授沒有反抗。
隨即，弗利維教授眨了眨眼，說道：“咳，米勒娃，其實……這是一場臨時考試。”
顯然，弗利維教授早就想好了借口。
麥格教授嚴厲的目光從弗利維教授身上掃到德威特身上，不過慢慢的，她眼中的銳利逐漸消散，或許是因為心情好，或許是因為剛才和赫敏的談話非常順利，總之，麥格教授鬆懈了下來，走廊里的氛圍也為之一松，她朝德威特擺擺手說：“你們先走吧，我有些話要和弗利維教授說。”
“你們在幹什麼，讓麥格教授那麼生氣？”走下樓之後，確認和教授離得遠了，赫敏立刻就問了。
“我們在玩小人兒打架。”德威特的嘴角浮現出輕鬆愉悅的淺笑。
“可是……這是幼兒園……或者小學生……才會玩的東西。”
“是嗎？”德威特不以為意，“我還是第一次玩，以前好像都是見到別人家的小孩兒捏着塑料小人兒互相撞，一直不知道那樣有什麼意思，直到今天……”
確實有點幼稚，赫敏暗想，但是她看看德威特的表情，立馬就覺得——幼稚就幼稚吧，看到德威特高興比什麼都強。
“那下次你可以找我來一起玩，”她說道，“總感覺你和教授這麼來……好像有點不太合適。”
很快，弗利維教授就用新的課程內容來證明赫敏的想法錯的離譜。在新的一堂魔咒課上，弗利維教授眉飛色舞又得意洋洋地控制着一整排排列整齊的塑料小人走了進來，向學生們介紹他的新項目——而且控制這些小人兒不需要學習新的獨特的魔法，畢竟控制人偶的魔法在魔法的歷史上不算新奇，可是夠生僻，於是弗利維教授拓寬了控制小人兒的途徑，就連西莫·斐尼甘都能用他那獨特的爆炸天賦讓小人兒走幾步，但是怎樣控制小人兒做出來種種精準的動作仍舊是難題，解決這個問題的能力可以從側面反映學生們對魔法的操控力度。
這樣的課還是挺有意思的，像是五年級的小巫師們剛剛擺脫幼稚的童年沒多久，他們還記得那些玩過不知道多少遍的玩法，在每個兒童的心智里，他們都構建了一片屬於自己的小天地，長大的時候這片小天地就會與現實融合，然後偶爾在角落裏發現一些回憶，重新撿起來會讓人變得很高興。
更讓赫敏覺得驚奇的還在後邊的變形課上，麥格教授提到了弗利維教授的新項目，她向學生們分發了材質大小相同的素材，要求每個學生把素材用變形術自由發揮隨意塑造，往後在魔咒課上控制的小人兒就必須是自己製造的。