66.學前焦慮

狗子剛剛過了四歲生日，從懷他的時候開始，我就覺得讓他快樂成長，成為一個樂觀向上，陽光自信的孩子，是我們的最終目標；一歲的時候疫情爆發，健康平安的願望被放大到了極致；快三歲的時候，上了幼兒園，也依然沒有動搖我快樂成長的育娃大計，放養和鼓勵式教育是我的信仰。

以前看到朋友們一兩歲就開始報啟蒙班，去上英式託管，去畫畫……我都不屑於去探討，比起讓別人教育孩子，我和小羊則是典型的陪伴型父母，每天都抽大量的時間去陪他玩耍，去建立語言溝通和安全感。

我一直覺得我把他養育的很好，他很願意和我溝通。我們也曾經歷了無理取鬧的階段，經歷了脾氣暴躁的階段，經歷了以哭示威的階段，但是都在我冷靜、平穩的發揮中，達成了溝通協議。

而且他非常愛我，就像我經常說，“我很愛你，我最愛你了，除了爸爸以外，我最愛最愛的就是你！”

每次我說完最愛他的時候，都會猶豫一下，補充一句，爸爸是我最愛的人，他不是唯一的，我也不想讓他覺得，他是最重要的，我是以他為中心的。儘管如此，他是語言和行動都在表達着最原始的愛，他獲得的所有獎勵，學會的所有語言，都指向了我：“這個給媽媽，給媽媽吃，我愛你……”

和大部分接受啟蒙教育、托班教育、報各種班的同齡孩子相比，他更願意表達，更自信，也更容易和小朋友玩到一起。

我一直覺得自己是對的，小羊也從來沒有懷疑過我的方式。

直到最近的某一天，我卻莫名其妙地開始有些焦慮了。

人害怕孤獨，所以是群居動物；但是群居了以後，卻帶來了更多的焦慮。

因為內卷，實在是太厲害了，厲害到我這麼有定力的人都有些措手不及了。

某天，下班回家的時候，在地鐵上刷朋友圈，看到同班有個家長曬出了她女兒做十以內的加法視頻。

並非羨慕，我一直覺得女孩子發育的比較早，對學習的認知，低齡階段各方面都會比較突出。

而我奉行兒子在娛樂中學習，並不要求他必須學會多少知識點，甚至刻意沒有教他識字，就是怕觸及了超前教育的地雷。

不過出於好奇，我把1+十以內的數字加法，全部列了出來，寫完以後就指着1問兒子，“你認識這個數字嗎？”

兒子別彆扭扭的玩玩具，不願意參與這個話題，我就確定他是不認識的。

這時，我腦袋裏就有一個很危險的念頭冒了出來：你的同學一到十的加法都能算出來了，你竟然連1都不認識？

我為自己這個突然冒出來的想法感到害怕，也為以後如果他們玩到一起，說起算術，兒子還不會，他可能感到焦慮，而擔憂。

以前是我覺得沒必要太早認字，但是卻對兒子不認識1而感到生氣，甚至覺得1很簡單，會，是理所當然的事情。

但是冷靜下來后，才覺得，無論簡單，還是複雜，只要沒有接觸過的內容都是新的內容，都是未知內容，不能因為別人學會了什麼就打亂自己計劃，我們不需要和別人對比。

正如小羊說的，這些東西這麼簡單，大一點，只要學了，他自然就會了。

很多時候，我們的焦慮並不是源於自己內心思考後產生的；更多的是源於外在的環境和攀比。

自從有了孩子后，每個月都會被各種興趣班、教育機構電話營銷，每年都能接到無數個這樣的電話。

身邊的人也都害怕被卷，所以看到別人報了什麼班，學了什麼新技能，都按耐不住要跟上節奏。

想贏在起跑線上的人太多了，所以把起跑線也提前了。

我擔心的反而是，等步入了九年義務教育，老師會不會因為大多數小朋友都已經學會了，而對知識點一帶而過，讓沒有進行過補習和超前教育的孩子寸步難行。

這種現象的盛行，大概也是因為很多所謂的資深教育家說，孩子是一張白紙，三歲的時候是學習能力最強的時候，所以大家都拚命的灌輸，生怕以後學習能力變弱了，學不進去吧。

作為一路陪伴狗子成長過來的母親，確實，他這個階段學習能力很強，教過的東西，他很快就能背誦出來，在幼兒園學過的童謠，他甚至能一口氣背出五六個，小孩子的天賦，總是出人意料，甚至讓人嘆為觀止。

在他愛玩的年紀，勉強他學習，他會感到厭倦，興趣是最好的老師，這句話從小說到大，一代一代的傳承下來。

我把一+十以內的加法讀了一遍，他很願意聽，但是多讀幾遍，他就厭煩了，我也保持着點到即止的分寸。

連續三天，偶爾指認1,，他依然認不出來，可是他卻能隨機說出1+7=8，1+3=4，1+5=6……

前段時間很熱的《孤勇者》，他之前也只會旋律，詞基本都不會，我一句一句唱過給他聽后，他竟然也有模有樣的把詞填上去了。

成長，需要花很多時間，不能着急的，一着急就容易上火，我們慢慢來吧。