第105章 假裝老師與學生

4月6日：爺爺奶奶要回家了。他們放下家裏的事，來這裏看孩子，轉眼一年多過去了。歡歡和樂樂能夠健康成長到如今，與他們的辛勞是分不開的。

為了不至於讓孩子們感覺失落，我和丈夫從昨天開始就住到了女兒家。

昨天晚上，我借麥當勞的小玩具和寶貝們玩兒上課遊戲。他們可興奮了，急切找來小板凳坐下，高舉雙手起立回答問題。在自我介紹時，樂樂比劃“兩歲”的時候手指順不過來，大拇指一直立着，並且總也按不下去，最後只好比做“八”字，自己樂得哈哈笑，也把我們逗得笑呵呵。

我們假裝上算術課、語文課、英語課，寶貝們坐得直溜溜，思路一直跟着走，顯得特別感興趣，連我和媽媽說話都不允許，每次都用小手將我的臉撥回來。吃飯的時候還不想下課，後來大概是被魚的香味引誘了，才一前一後地坐到飯桌旁。

看來他們有了上幼兒園的基本願望，但樂樂的自理水平和表達方式還不夠，先不着急吧。

4月7日：樂樂竟然感覺調皮挺有趣的。

今天樂樂見到我，就想繼續玩兒上課的遊戲。我問他：“上算術課好不好？”他答：“不好”。“那上語文課呢？”他還說：“不好”。奶奶說：“上英語課吧。”他高興地兩腳踏地：“好。”緊接着他就說了學會的唯一英語單詞：apple(蘋果)。我像老師一樣對他說：“請同學坐好，下面我們上英語課。”他一遍又一遍地說“apple”，我告訴他：“英文單詞有很多，絕對不只是一個apple”，他卻不聽。我只好板著臉宣佈：“下課。”他不願意，拉着我的手不讓我走，嘴裏卻還是重複那個單詞。我無奈地拍了下大腿：“這老師沒法當了。”誰知這動作把他逗得哈哈笑個沒完。

我轉向陽台，打算讓他認顏色。我拿一個紅的、一個黃的讓他認。開始他都說對了，後來卻故意拿錯，還把我的手放到大腿上，讓我拍着腿表示無奈，他再哈哈大笑。

在逗他笑的同時，我心裏暗暗擔心：將來他上學以後也這樣可怎麼辦呢？但願這只是他一時的好奇，可不能總這樣下去呀，否則該是個多麼調皮搗蛋的學生啊！

相比來看，還是歡歡隨和得多，能說、會跑，上幼兒園應該問題不大。

之所以開始考慮這個問題，主要是樓上相處多年的老鄉，她所在的幼兒園開始招生了，她以園醫的身份給我爭取到了兩個名額。女兒說，那個幼兒園是全市屬得上的有名氣的，每到報名的時候，園外都要排起長隊，五、六點鐘去的都不一定能報上名，因為名額有限啊。

但兩個寶貝還是太小了，再等等吧。