第45章：成長那些事（5）
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第45章：成長那些事（5）
初三時，語文老師又更換了，盧老師繼續留在初二教語文，初三則由五峰民中調來的一個老師接手。這老師叫白大樹，四十多歲，瘦高個，長形臉。他從教已有二十多年，有相當的經驗。他調來這所學校已半年，先前教初一的語文，由於表現出色，學校便決定讓他送畢業班。上個學期時，白老師曾任林煙班的歷史課，他對課文講解的深動性以及表現出來的比較豐富的文史知識都對林煙有相當的吸引力，因而，從提高寫作這個方面來看，林煙是比較歡迎白老師的。
白老師接手后，但他對林煙的印象很不好，他認為林煙很浮，不踏實，他十分準確地認為林煙的成績並不好。
接手后調整班幹部時，白老師讓林煙當紀律委員，李志明當班長，林煙對此有些看法，像原先一樣不好嗎？但在課堂上林煙並沒提出意見。事後，他想了想，覺得不當班幹部要好些，一來可以專心把成績趕上來，二來嘛，說實話，成績差了，管別人，腰總有點挺不直。
放學后，林煙去到白老師寢室，向白老師提出了自己的想法，“白老師，我不想當班幹部了——”
“你不當班幹部？——你不讀書了也嚇不了我！別說是不當班幹部！”白老師眼睛瞪着林煙，很不痛快，不待林煙說出後面的理由，他就吼了起來，吼完后再也不理林煙，生着氣吃他的晚飯。
“這是咋回事呢？”林煙的腦子一下子就懵了，但他知道，已無法再和白老師說什麼，更無法進行勾通，他的吼叫中明顯地有一份挖苦。
林煙默默地退出了白老師寢室。
接下來，在第二個星期的作文課上，白老師再一次對林煙進行了嚴厲的批評，其實，說真地，他如果是批評，是很好地提出批評意見，分析林煙人生道路上所處的危險，分析林煙認識的片面性及不足，林煙應該能接受的。但白老師不是，一進教室就說：
“以前有個老師總是吹捧你們班上某某同學的作文寫得好了不得，但是，在我看來，不過如此嘛！”白老師威嚴的目光一掃教室，最後落在講台上的那堆作文本上，臉上露出不屑來，他的語調里有一種得到證據似的反駁。這一下，全班同學的目光全射向了林煙。但林煙堅持着沒有低下頭，他的眼睛平行看着前面同學的後背。
“實際一點，努力學點書本知識，考個中專或者縣師範撈個鐵飯碗已經很不錯了，好高騖遠，到時竹籃子打水一場空！我教書已有二十多年，人生閱歷，尤其是對這個環境的認識，比你們要豐富得多！人年輕了，很多地方無知，作家不是喊出來的，生活在這落後的山區，一日為三餐而忙碌，能搞得有碗飯吃有件衣穿就很不錯了！結婚生子，養兒育女，生活的重擔壓得你能喘上口氣已屬難得！說句心裏話，白天經過一天勞動，晚上除了睡覺就只想睡覺，哪有精力在煤油燈下苦苦讀書，抑或搞所謂的文學創作？所以，不要無知！不要輕狂！！”
林煙心裏有一種說不出的難受，這是升上初中后遭受的第一次最為嚴厲的批評，不，他感覺得是攻擊！
同學們的目光反覆掃視，這更讓林煙難受，這就是曾經在心中十分歡迎的老師嗎？林煙深刻地記得上個學期時，在一堂歷史課上，白老師曾經對自己稱讚有加——那是林煙的一篇練筆作文，盧老師向白老師推薦過，白老師也曾拿去他班上讀過，後來，他上歷史課時，恰好那堂課是講文學史的——
“你們班上的林煙，作文寫得那麼好，說不定，經過努力，他也能成為作家！”
老實說，白老師那次對林煙的表揚令他印象深刻，也是林煙從心裏歡迎白老師的原因之一。然而，想不到，白老師現在這樣來批評，林煙當然無法接受，即便是真的錯了！
你說我不行，我就偏要行，明知山有虎，偏向虎山行！就這樣，林煙對白老師產生了巨大的逆反心理。
林煙的各科成績在全面下滑，當然，這與白老師沒有任何關係，只因他整個心思都放在了作家夢上。
其實，林煙也深知，在這落後的山區，升學幾乎是唯一出路！哪怕這條路竟爭激烈，但拼着老命，都得去擠，考中專、考縣師範百里挑一，連考個梅子品中學的高中都異常艱難。事實上他們那屆畢業，秦冬羽考中專失敗，李志明、孔玲考縣師範未能如願，只有肖中明考上了梅子品高中。
林煙的天資不好，命運似乎也不行，小學時考初中的那份艱難就已明白。明知這條路竟爭無望，放棄它，選擇另一條路往前走，或許選擇也是正確的，也或許，這些都不應該成為他放棄學業的理由！
唉——為何要做這瘋狂的作家夢呢？再說，在這些群山深處，一個學生能幹是與分數是完全掛鈎的，沒成績沒分數，能幹個球！
林煙其實也是迷茫的，他不知道該怎樣來走人生的這條路，他在白老師的批評下沉默了，但他的沉默並未減少白老師的批評。在嚴重的對立情緒里，他徹底放棄了學業，並開始了第一部長篇小說的塗鴉，題目叫《潛力無窮》，以黃葛樹民中為背景，寫了幾個山裡學生勤奮學習的事，斷斷續續地寫了四、五萬字，但後來放棄了，畢竟功力太淺。那時，孔玲是他最忠實的讀者，每寫完一章，她都會看。寫得好壞她不評說，她只看，並且常拿去看，其實，那些時日，他倆的心靈里是有一份默契的。
林煙放棄學業后，批評他的老師就多了起來，特別是物理老師金海成，他對林煙的批評雖沒白老師的次數多，但用語更重。就這樣，林煙成了老師們心中一個典型，一個不切實際的深動例子，一個不務正業的反叛學生。時間長些后，一個十分獨特的氛圍逐漸形成，只要有老師在班上不點名批評學生，不管是不是，只要一開口，同學們的目光便掃向了林煙。
當然，也有不批評林煙的老師，象李昆、象化學老師高小田、英語老師許大河，他們對林煙不聞不問，但林煙深知他們對自己的惋惜，特別是李昆，初一時入學，他是看着成長的，從一流水平降至末流位置！他們不批評，可能是林煙並沒因為放棄學業而變得平庸；也可能是他們走過林煙一樣的年華，理解這種猖狂與無知；還有，或許是已不屑於批評了……
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初三時，語文老師又更換了，盧老師繼續留在初二教語文，初三則由五峰民中調來的一個老師接手。這老師叫白大樹，四十多歲，瘦高個，長形臉。他從教已有二十多年，有相當的經驗。他調來這所學校已半年，先前教初一的語文，由於表現出色，學校便決定讓他送畢業班。上個學期時，白老師曾任林煙班的歷史課，他對課文講解的深動性以及表現出來的比較豐富的文史知識都對林煙有相當的吸引力，因而，從提高寫作這個方面來看，林煙是比較歡迎白老師的。
白老師接手后，但他對林煙的印象很不好，他認為林煙很浮，不踏實，他十分準確地認為林煙的成績並不好。
接手后調整班幹部時，白老師讓林煙當紀律委員，李志明當班長，林煙對此有些看法，像原先一樣不好嗎？但在課堂上林煙並沒提出意見。事後，他想了想，覺得不當班幹部要好些，一來可以專心把成績趕上來，二來嘛，說實話，成績差了，管別人，腰總有點挺不直。
放學后，林煙去到白老師寢室，向白老師提出了自己的想法，“白老師，我不想當班幹部了——”
“你不當班幹部？——你不讀書了也嚇不了我！別說是不當班幹部！”白老師眼睛瞪着林煙，很不痛快，不待林煙說出後面的理由，他就吼了起來，吼完后再也不理林煙，生着氣吃他的晚飯。
“這是咋回事呢？”林煙的腦子一下子就懵了，但他知道，已無法再和白老師說什麼，更無法進行勾通，他的吼叫中明顯地有一份挖苦。
林煙默默地退出了白老師寢室。
接下來，在第二個星期的作文課上，白老師再一次對林煙進行了嚴厲的批評，其實，說真地，他如果是批評，是很好地提出批評意見，分析林煙人生道路上所處的危險，分析林煙認識的片面性及不足，林煙應該能接受的。但白老師不是，一進教室就說：
“以前有個老師總是吹捧你們班上某某同學的作文寫得好了不得，但是，在我看來，不過如此嘛！”白老師威嚴的目光一掃教室，最後落在講台上的那堆作文本上，臉上露出不屑來，他的語調里有一種得到證據似的反駁。這一下，全班同學的目光全射向了林煙。但林煙堅持着沒有低下頭，他的眼睛平行看着前面同學的後背。
“實際一點，努力學點書本知識，考個中專或者縣師範撈個鐵飯碗已經很不錯了，好高騖遠，到時竹籃子打水一場空！我教書已有二十多年，人生閱歷，尤其是對這個環境的認識，比你們要豐富得多！人年輕了，很多地方無知，作家不是喊出來的，生活在這落後的山區，一日為三餐而忙碌，能搞得有碗飯吃有件衣穿就很不錯了！結婚生子，養兒育女，生活的重擔壓得你能喘上口氣已屬難得！說句心裏話，白天經過一天勞動，晚上除了睡覺就只想睡覺，哪有精力在煤油燈下苦苦讀書，抑或搞所謂的文學創作？所以，不要無知！不要輕狂！！”
林煙心裏有一種說不出的難受，這是升上初中后遭受的第一次最為嚴厲的批評，不，他感覺得是攻擊！
同學們的目光反覆掃視，這更讓林煙難受，這就是曾經在心中十分歡迎的老師嗎？林煙深刻地記得上個學期時，在一堂歷史課上，白老師曾經對自己稱讚有加——那是林煙的一篇練筆作文，盧老師向白老師推薦過，白老師也曾拿去他班上讀過，後來，他上歷史課時，恰好那堂課是講文學史的——
“你們班上的林煙，作文寫得那麼好，說不定，經過努力，他也能成為作家！”
老實說，白老師那次對林煙的表揚令他印象深刻，也是林煙從心裏歡迎白老師的原因之一。然而，想不到，白老師現在這樣來批評，林煙當然無法接受，即便是真的錯了！
你說我不行，我就偏要行，明知山有虎，偏向虎山行！就這樣，林煙對白老師產生了巨大的逆反心理。
林煙的各科成績在全面下滑，當然，這與白老師沒有任何關係，只因他整個心思都放在了作家夢上。
其實，林煙也深知，在這落後的山區，升學幾乎是唯一出路！哪怕這條路竟爭激烈，但拼着老命，都得去擠，考中專、考縣師範百里挑一，連考個梅子品中學的高中都異常艱難。事實上他們那屆畢業，秦冬羽考中專失敗，李志明、孔玲考縣師範未能如願，只有肖中明考上了梅子品高中。
林煙的天資不好，命運似乎也不行，小學時考初中的那份艱難就已明白。明知這條路竟爭無望，放棄它，選擇另一條路往前走，或許選擇也是正確的，也或許，這些都不應該成為他放棄學業的理由！
唉——為何要做這瘋狂的作家夢呢？再說，在這些群山深處，一個學生能幹是與分數是完全掛鈎的，沒成績沒分數，能幹個球！
林煙其實也是迷茫的，他不知道該怎樣來走人生的這條路，他在白老師的批評下沉默了，但他的沉默並未減少白老師的批評。在嚴重的對立情緒里，他徹底放棄了學業，並開始了第一部長篇小說的塗鴉，題目叫《潛力無窮》，以黃葛樹民中為背景，寫了幾個山裡學生勤奮學習的事，斷斷續續地寫了四、五萬字，但後來放棄了，畢竟功力太淺。那時，孔玲是他最忠實的讀者，每寫完一章，她都會看。寫得好壞她不評說，她只看，並且常拿去看，其實，那些時日，他倆的心靈里是有一份默契的。
林煙放棄學業后，批評他的老師就多了起來，特別是物理老師金海成，他對林煙的批評雖沒白老師的次數多，但用語更重。就這樣，林煙成了老師們心中一個典型，一個不切實際的深動例子，一個不務正業的反叛學生。時間長些后，一個十分獨特的氛圍逐漸形成，只要有老師在班上不點名批評學生，不管是不是，只要一開口，同學們的目光便掃向了林煙。
當然，也有不批評林煙的老師，象李昆、象化學老師高小田、英語老師許大河，他們對林煙不聞不問，但林煙深知他們對自己的惋惜，特別是李昆，初一時入學，他是看着成長的，從一流水平降至末流位置！他們不批評，可能是林煙並沒因為放棄學業而變得平庸；也可能是他們走過林煙一樣的年華，理解這種猖狂與無知；還有，或許是已不屑於批評了……
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第45章：成長那些事（5）
初三時，語文老師又更換了，盧老師繼續留在初二教語文，初三則由五峰民中調來的一個老師接手。這老師叫白大樹，四十多歲，瘦高個，長形臉。他從教已有二十多年，有相當的經驗。他調來這所學校已半年，先前教初一的語文，由於表現出色，學校便決定讓他送畢業班。上個學期時，白老師曾任林煙班的歷史課，他對課文講解的深動性以及表現出來的比較豐富的文史知識都對林煙有相當的吸引力，因而，從提高寫作這個方面來看，林煙是比較歡迎白老師的。
白老師接手后，但他對林煙的印象很不好，他認為林煙很浮，不踏實，他十分準確地認為林煙的成績並不好。
接手后調整班幹部時，白老師讓林煙當紀律委員，李志明當班長，林煙對此有些看法，像原先一樣不好嗎？但在課堂上林煙並沒提出意見。事後，他想了想，覺得不當班幹部要好些，一來可以專心把成績趕上來，二來嘛，說實話，成績差了，管別人，腰總有點挺不直。
放學后，林煙去到白老師寢室，向白老師提出了自己的想法，“白老師，我不想當班幹部了——”
“你不當班幹部？——你不讀書了也嚇不了我！別說是不當班幹部！”白老師眼睛瞪着林煙，很不痛快，不待林煙說出後面的理由，他就吼了起來，吼完后再也不理林煙，生着氣吃他的晚飯。
“這是咋回事呢？”林煙的腦子一下子就懵了，但他知道，已無法再和白老師說什麼，更無法進行勾通，他的吼叫中明顯地有一份挖苦。
林煙默默地退出了白老師寢室。
接下來，在第二個星期的作文課上，白老師再一次對林煙進行了嚴厲的批評，其實，說真地，他如果是批評，是很好地提出批評意見，分析林煙人生道路上所處的危險，分析林煙認識的片面性及不足，林煙應該能接受的。但白老師不是，一進教室就說：
“以前有個老師總是吹捧你們班上某某同學的作文寫得好了不得，但是，在我看來，不過如此嘛！”白老師威嚴的目光一掃教室，最後落在講台上的那堆作文本上，臉上露出不屑來，他的語調里有一種得到證據似的反駁。這一下，全班同學的目光全射向了林煙。但林煙堅持着沒有低下頭，他的眼睛平行看着前面同學的後背。
“實際一點，努力學點書本知識，考個中專或者縣師範撈個鐵飯碗已經很不錯了，好高騖遠，到時竹籃子打水一場空！我教書已有二十多年，人生閱歷，尤其是對這個環境的認識，比你們要豐富得多！人年輕了，很多地方無知，作家不是喊出來的，生活在這落後的山區，一日為三餐而忙碌，能搞得有碗飯吃有件衣穿就很不錯了！結婚生子，養兒育女，生活的重擔壓得你能喘上口氣已屬難得！說句心裏話，白天經過一天勞動，晚上除了睡覺就只想睡覺，哪有精力在煤油燈下苦苦讀書，抑或搞所謂的文學創作？所以，不要無知！不要輕狂！！”
林煙心裏有一種說不出的難受，這是升上初中后遭受的第一次最為嚴厲的批評，不，他感覺得是攻擊！
同學們的目光反覆掃視，這更讓林煙難受，這就是曾經在心中十分歡迎的老師嗎？林煙深刻地記得上個學期時，在一堂歷史課上，白老師曾經對自己稱讚有加——那是林煙的一篇練筆作文，盧老師向白老師推薦過，白老師也曾拿去他班上讀過，後來，他上歷史課時，恰好那堂課是講文學史的——
“你們班上的林煙，作文寫得那麼好，說不定，經過努力，他也能成為作家！”
老實說，白老師那次對林煙的表揚令他印象深刻，也是林煙從心裏歡迎白老師的原因之一。然而，想不到，白老師現在這樣來批評，林煙當然無法接受，即便是真的錯了！
你說我不行，我就偏要行，明知山有虎，偏向虎山行！就這樣，林煙對白老師產生了巨大的逆反心理。
林煙的各科成績在全面下滑，當然，這與白老師沒有任何關係，只因他整個心思都放在了作家夢上。
其實，林煙也深知，在這落後的山區，升學幾乎是唯一出路！哪怕這條路竟爭激烈，但拼着老命，都得去擠，考中專、考縣師範百里挑一，連考個梅子品中學的高中都異常艱難。事實上他們那屆畢業，秦冬羽考中專失敗，李志明、孔玲考縣師範未能如願，只有肖中明考上了梅子品高中。
林煙的天資不好，命運似乎也不行，小學時考初中的那份艱難就已明白。明知這條路竟爭無望，放棄它，選擇另一條路往前走，或許選擇也是正確的，也或許，這些都不應該成為他放棄學業的理由！
唉——為何要做這瘋狂的作家夢呢？再說，在這些群山深處，一個學生能幹是與分數是完全掛鈎的，沒成績沒分數，能幹個球！
林煙其實也是迷茫的，他不知道該怎樣來走人生的這條路，他在白老師的批評下沉默了，但他的沉默並未減少白老師的批評。在嚴重的對立情緒里，他徹底放棄了學業，並開始了第一部長篇小說的塗鴉，題目叫《潛力無窮》，以黃葛樹民中為背景，寫了幾個山裡學生勤奮學習的事，斷斷續續地寫了四、五萬字，但後來放棄了，畢竟功力太淺。那時，孔玲是他最忠實的讀者，每寫完一章，她都會看。寫得好壞她不評說，她只看，並且常拿去看，其實，那些時日，他倆的心靈里是有一份默契的。
林煙放棄學業后，批評他的老師就多了起來，特別是物理老師金海成，他對林煙的批評雖沒白老師的次數多，但用語更重。就這樣，林煙成了老師們心中一個典型，一個不切實際的深動例子，一個不務正業的反叛學生。時間長些后，一個十分獨特的氛圍逐漸形成，只要有老師在班上不點名批評學生，不管是不是，只要一開口，同學們的目光便掃向了林煙。
當然，也有不批評林煙的老師，象李昆、象化學老師高小田、英語老師許大河，他們對林煙不聞不問，但林煙深知他們對自己的惋惜，特別是李昆，初一時入學，他是看着成長的，從一流水平降至末流位置！他們不批評，可能是林煙並沒因為放棄學業而變得平庸；也可能是他們走過林煙一樣的年華，理解這種猖狂與無知；還有，或許是已不屑於批評了……