第四章 戰術爭論
第四章戰術爭論
政治課結束後學員們久久不能平息，大家集中在教室中熱情地討論着各個戰役中，士氣與組織力對勝負的聯繫，直到眼尖的赫夫曼注意到門外走進來一個個子高瘦的教官。一聲咳嗽，頓時整個課室都安靜了。
戰術課的老師是一名典型的老普魯士軍人，就年齡來看至少也參加過普法戰爭。自然，他所教授的戰術指導，也都是他那個時代的戰術，甚至比現如今的正規軍步兵操典更加保守。當劉裕聽到什麼步兵排成一個個以營為單位的方陣跟着鼓聲前進，他就知道這裏的戰術課是學不到任何東西了。
最近體能消耗的很厲害，再加上睡眠不足，劉裕頭慢慢地，不知不覺地躺在了桌上……
‘啪！’
一聲巨響驚醒了劉裕，就在他還沒反應過來時，一個充滿皺紋的手掌就再一次敲到了桌上。
“中國人！你居然毫無紀律地在課堂上睡覺！像這樣的軍人放在我過去的營隊裏面，我早就讓你擦一個月全營的步槍了！”
劉裕被嚇了一跳，待看清是教官后默默地站了起來，任由對方的口水沫子粘到臉上。他很清楚自己確實是犯了錯誤，而且在軍校內沒有紀律是很大的過失，特別是以嚴格的紀律出名的德軍。
“教官先生，我確實錯了，我願意擦拭全小隊的木質訓練槍。”劉裕表情誠懇地說道，心中充滿了懊惱，感受着身邊流露出的鄙視，劉裕發現如果自己儘快做些什麼，那麼自己身為先天被歧視的中國人在這個白人至上的世界，將被班級、乃至學校孤立。
教官看了劉裕一眼，毫無表情地點了點頭道：“不錯，你確實有自知之明。你就擦一個星期的槍吧。”說罷，轉身便準備回講台。但就在這時，身後卻傳來了聲音：“請等一下教官閣下；我確實不應該在您的課堂上睡覺，但我卻覺得您所講述的戰術有一絲地不妥……”
猛地一扭頭，教官迅速衝到劉裕面前，大聲道：“你說什麼？”
教官激烈的反應嚇了劉裕一跳，他心中給自己打氣，口中卻毫不猶豫道：“沒錯，我認為您的戰術方面有不適的地方，希望您能給我個機會說明。”
“你說，讓我看看一個中國人有什麼戰術方面的特長！”教官輕視地看了看劉裕，耐住性子微微點了點頭。
“好的，您說士兵應該排成緊密地方陣，同時舉槍、開槍、退後一步、退膛、上彈、再射擊……”教官忽然打斷道：“沒有錯！正是這種戰術，才使得我們先是戰勝丹麥、然後奧地利、最後法蘭西第三帝國！”
“這點我不否認，但您有考慮過士兵毫無遮攔地面對着敵軍的火力，與因此所產生的傷亡么？”
“為國捐軀是士兵的使命。”教官強硬地回答道。
“如果捐軀是他們的使命的話，那麼作為一名軍官，他的使命則是儘可能把士兵們送回他們的家鄉、親人，而不是地獄！”劉裕口中毫不留情。
“胡言亂語！打仗怎麼可能沒有傷亡？”教官被激怒了，他大聲喊道，甚至臉部肌肉有些扭曲。原本梳得整齊的仁丹胡也隨之一抖、一抖。
“教官我想請問，在普法戰爭中法軍一個營一千人每分鐘能發射多少子彈？”
就算是在激怒下，教官依然沒有放棄德國人的嚴謹，他皺着眉頭算了算，道：“法軍精銳步兵平均八秒一槍；每分鐘可發射七槍左右。而普通步兵則在六槍左右。我們普魯士軍隊一般可以做到八槍。”
“一人七、八槍、那麼也就是說一千人一分鐘可發射七千發子彈。如果都排成整齊的陣型正面同時開火，那麼是否一分鐘內雙方的一個營的第一列幾乎毫無倖免，而雙方將各損失二百餘人？”
“嗯……以我的經驗，確實如此。”
“好的，我印象當統一戰爭中還並沒有使用機關槍吧？”
“沒有，那不過是一群無所事事的科學家的玩具。真正決定戰場的還是步槍、士兵、大炮！”教官嗤聲道。
“可是‘玩具’馬克沁機槍卻能在一分鐘之*出600發子彈，相當於九十個步兵的火力輸出。以此類推十挺馬克沁機槍就能抵擋一千人的部隊，而且由於馬克沁機槍操作時不需要槍手直立，而是可以卧倒，再加上目標零散，使得他們的被射中率相當的低。所以在不考慮火炮的情況下，十挺馬克沁機槍就能在火力上壓制一個營，而十三挺則可以阻擋住敵人的白刃衝鋒。
更不用說如今的速射炮的射速是當初大炮的十倍！步兵不僅要面對瘋狂的機槍，更要承受比前輩多十倍的炮彈！在這樣的情況下，排着整齊的方陣只能像鐮刀割麥子一樣，被一片片割倒！”
劉裕一番話說得教官是啞口無言，一番很簡單的算術題就把他的一切辯論堵在了嘴裏。雖然動搖，但長久以來的思想，加上對德軍瘋狂的信任，讓他還是無法接受一個中國人提出的戰術看法；“……對此你的看法是？”
“既然集中陣型已經不符合時代，那麼未來的進攻必然是以數人小組、或單兵組成，而軍隊則必須大量地擴充馬克沁機槍；他們將是最有威懾力的戰場武器。同時，衝鋒也不應站得筆直，而是盡量弓着身子，縮小體積和被擊中的概率。”
“………………我承認你說的有一定的道理，而我暫時也無法想出能駁倒你的謬論的話。不過你要想想，你所想的自然會有人在參謀部提出，而之所以沒有被採納，自然是因為有着這樣那樣的缺陷。所以，中國人，不要太高看自己，更不要輕視任何人！”
劉裕知道教官的想法已經被一定地動搖，而且既然自己的目的達到，那麼也不宜去無益地過於得罪人。他聽后微微點頭，然後便一言不發地重新坐下了。
果然，附近的同學都對他投來驚訝的眼光。
下課後，劉裕發現那些原本有着一定歧視中國人傾向的同學並沒有像往常大聲嘲諷亞洲，而是一個個聚在一起討論着劉裕所提出的看法。
劉裕知道，自己中國人的外來者身份是很難真正被德國人接受的，甚至在學校內自己也會漸漸被孤立起來。唯一能夠改變這一點的，就是展現自己的才能，讓學生知道中國人並不是他們想像的那樣子。
另一個目的則是希望自己對未來戰術變化的了解能幫上自己的同學。劉裕還沒有瘋狂到相信德意志帝國會因為自己的話而修改步兵戰術，但自己至少能夠給同學們提一個醒。
而且，中國想要迅速發展是離不開外界支持的；中國沉睡了那麼久、錯過了那麼多次機會，以致到了二十世紀初中國已經無法通過自身發展來獲得強國地位和實力。在這一點上，就需要一個與中國友善的國家了。一戰德國必敗，但現在與德國人搞好關係，通過同學們認識更多的德軍中、下級軍官，那麼對將來的發展有着不可估量的作用！
想到這裏，劉裕的腦海中忽然閃現出了一個留着小鬍子的奧地利人……