108、下半場
B隊踢一球的很自責。
但現間允許自責，只能先回防再想其。
隊友自然也沒怪，全隊都拚命回防。
A隊則全員進攻。
雖然都很累，但也知之易的機會。
其楊聖雨跑得最快，所都累得行的情況，也就還保持着相當快的速度，從最遠的距離，跑到了第一批回防的裏面。
球傳到楊文武腳，見到對方回防及，停喘着粗氣看了看對面的，再像之一樣，兩側沒防守。
也就說對方也進步，現整半場四散着都站位，沒再給輕易進攻的機會。
但楊文武也知，現自己累對方也累。
拼的就意志堅持。
所以沒多休息，很快就召集隊友阻止進攻。
方法也之一樣，用暫最擅長的傳球，通傳遞球找機會然後進攻。
隨後球就A隊的傳遞向推進。
B隊還之一樣，盯防守。
一次A隊的傳球慢慢變得謹慎而果斷，每都知一次好機會，能再現失誤了。
所以雙方都幾乎精疲力盡的情況，A隊慢慢佔據了風。
竭力的傳球，A隊竟然每次都傳得挺好！
足球離B隊的球門越越近！
帝視角看，A隊的進攻已經一種團隊雛形的感覺。
此刻場的比賽看起竟一種頗具水準的味。
讓秦奮想到自己剛學會跳投的候。
秦奮清楚的記得自己投籃最準的一段間就高剛學會跳投那會兒。
一周末午，學校打了一午籃球。
那剛學會跳投，打了一午打得精疲力盡。
但於熱愛，還沒黑就一直打。
結果最後半，只跳投幾乎就必。
自己跳起最高點滯空的片刻手，球球空心入網。
那手感簡直就喬丹附體。
當就一種精疲力盡突然二次潛力開發的感覺。
此刻場的孩子給秦奮的感覺就樣。
類似於極限的突破。
讓秦奮點沒想明白的，群孩子才剛踢足球啊，就能找到種感覺了？
自己當初已經打了兩年的籃球。
只之一直沒掌握滯空跳投項技能而已。
或許因為對場比賽都看得無比重？
秦奮看着鏡頭裏拚命跑拚命防的孩子若所思......
場，A隊的次進攻還以失敗告終。
因為球雖然傳到了禁區，但射門的力度因為體力嚴重消耗的緣故，被B隊守門員眼疾手快的防了。
B隊只能回防，接受次進攻失敗。
楊浩宇立馬叫守門員發球，準備即刻發起反攻。
秦奮喊暫停。
孩子現已經累了。
都10歲左右的孩子，的也12歲，的才七八歲。
運動量已經點透支了，需休息。
其實正常對於年齡段的孩子說，踢足球肯定種標準的場地。
專門設計的場的。
但場更看重團隊配合，秦奮也就直接讓劉基按標準的。
而現事實證明，場地選的沒錯。
休息，秦奮四還楊文強一起給孩子發水，專門買好的電解質水，幾箱，兩三喝肯定沒什麼問題。
許叔已經走了，接抵達車站的閔靜蘇雨萌。
蘇雨萌幾就已經被秦奮拉到群里了，倆約好今一起。
本就都金州財經學的，只同專業，但剛好以一起。
孩子喝水程，秦奮走讓兩邊的隊長楊文武楊浩宇自己想想接里的戰術，以隊員一起討論。
然後就什麼都沒多說。
自己想的肯定領悟得更深。
從剛剛的表現看，兩隊應該都已經對足球項運動了一定的理解。
多多少少都會自己的想法。
而事實秦奮想的一樣。
楊文武已經完全深知足球一項團隊運動，傳球非常的重。
楊浩宇也因為楊文武的傳球被迫的團隊進行防守，從而也認識到了團隊的重性傳球的重性。
兩隊此都明白了項運動的核心。
各自圍成一團聲嘀咕的講着接的戰術安排。
秦奮邊，也一起說著話。
林萬鴿感嘆：“感覺比踢得好！”
李曙光：“也種感覺。”
劉基解答：“因為很想贏，而且想風頭。”
秦奮點了點頭，肯定：“所以說樣一群孩子，好好教，未無限期啊！”
家偏頭看向那邊討論戰術的兩圈，眼裏都冒着光。
......
比賽繼續。
鑒於孩子還，又第一場比賽，就當做熱身了。
秦奮決定直接就半場開始，並且半場一樣，間只15分鐘。
沒傷停補。
對於秦奮的決定孩子自然會異議。
所以A隊此想贏就必須抓緊間先扳平比分。
而B隊想贏就必須先保證守住領先優勢，甚至再進一球才算保險。
而間只十分鐘。
比賽無疑就變得更加緊張了。
因為剛剛結束，球權B隊，所以開局還B隊的球權。
剛一發球，楊浩宇就帶着球向推進。
本想之一樣從側面走，但發現A隊兩側都防守員，幾乎堵死了。
此A隊的陣型還343。
但比之顯得更加緊湊序。
一眼看好像沒什麼明顯的破綻。
互相之間的距離把握的非常好。
楊浩宇看了看后也知靠自己一肯定行的。
便招呼隊友一起。
也想着A隊之進攻一樣，傳着球往推進。
結果剛傳沒幾就被A隊斷了。
一因為A隊對於傳球件事情更熟練，所以變相的知該怎麼斷。
二因為B隊就沒怎麼進行傳球配合，沒傳幾就失誤了。
兩者結合，導致B隊的次進攻失敗得如此之快。
沒辦法B隊只能快速回防。
進攻權到A隊邊。
A隊還之一樣傳球推進。
但很快就發現，B隊的防守比剛剛更嚴密了。
跟，並且彼此之間還能包抄甚至換防！
直接就讓A隊種寸步難行的感覺。
此刻，秦奮、林萬鴿、劉基、李曙光還楊文強看到兒都點想笑。
最開始防守的A隊變成了更會進攻的？
而最開始進攻的B隊變成了更會防守的？
反向發展？