第二百六十六章 論學識積累，就沒帶怕的

“友好學校？”董宴如看了下那張信函，微微皺眉，“這是派下來的任務？”

“也不算。”主任招呼她坐下，“從73年開始，到現在為止，我們和國外達成的友好合作項目不少。但之前都是城市與城市之間，這一次，市政府組織了十個學校，跟友好城市的六所學校組對子，希望能取長補短，優化教育模式。”

這些話董宴如聽聽就算了，主任找她的原因，是想讓她抽兩天時間，配合附小的老師帶友好學校來交流的學生去參觀我們國家的古建築。

本來想去的人不少，可對方有個要求，希望能找個知識比較全面，交流沒有障礙的老師帶隊。並且直說了他們的學生對古建築古文化這方面很有求知慾，所以老師還得負責回答學生提出的各種問題。

“我們想來想去，有經驗又符合條件的，就只有你和外院的一位同學。但是外院那位在古文化上還能對付，建築知識就完全不行了。所以我才想找你問問，願不願意幫個忙。”

與人為善就是與己為善。自己還得求主任幫忙了，這點小事她連考慮都不比考慮就答應了。

反正她只是個陪同老師，負責帶孩子遊覽的這兩天解答他們的問題，其他的事情都不需要她過問。

雙方都挺滿意，主任也毫不猶豫的說借讀的事情就包在他身上了。正好從她攻讀博士學位開始，她導師為了讓她更好的帶領被留在國內的師弟師妹們，還給她弄了個助教的名頭。勉強也算學校的教職工了。

接下來一周時間，她先是把公婆和喬爸喬媽接到家裏安頓下來，又帶着剛下飛機的二姐跑去提了新車。之後兩天，小麵包拉着一大家子人在市內玩了個痛快，然後董宴如就要開始履行帶隊科教老師的職責了。

不得不說，被選出來參加交流會的孩子，至少在禮貌方面是沒問題的。哪怕對方小孩兒笑着挖坑，也一口一個老師叫得可甜。

董宴如推了推臉上帶着的平光眼鏡，也回了一個溫柔的笑容，然而下一刻，她直接用自己海量的建築知識給了這些小孩兒一個下馬威。

今天他們參觀的是非常著名的一座王府。

王府的主人是本國最後一個王朝早期的帝王。作為他登基之前的私人居所，這裏被很好的保存了下來。

所有學園林建築的學生基本上都避不開這座建築，大部分美術專業的學生也會經常來這裏寫生。

由此，別的地方董宴如可能不清楚，這座王府的所有資料她幾乎能倒背如流。

除了中規中矩的建築知識，古代歷史外，她還給孩子們說了不少稗官野史的記載。把每一處建築風格穿插在小故事裏，聽完故事也明白了為什麼要這樣設計，有什麼規制規矩。

來交流的孩子們之前可能有點瞧不起中方的老師同學，但今天之後，他們不說完全改觀，至少能夠平等的跟國內的孩子進行交流了。

董宴如給孩子們講解的全過程，被跟隨拍攝的攝影團隊錄了下來，她對這座王府的介紹詳細到都能摘取部分作為官方講解詞了。

“這位老師可以啊，你們從哪兒招來的？”

負責這件事的政府部門職員打電話問附小的對接老師，人家老師猶豫了下才說，這位根本不是學校老師，是學生家長，首都大學建院的博士生，也是新任助教。

對接的政府這邊就想能不能叫董宴如幫個忙，把其他交流團的學生也一起帶了。

但這位老師解釋說她本來安排了其他的工作，要去山西，就因為這件事才拖到現在都沒走。她是不好跟人家提了，如果可以的話，希望政府這邊跟董宴如直接聯繫會比較好。

董宴如當然不願意。

帶小孩兒是個很辛苦的差事，老師們比父母還無微不至，衣食住行一點都不能疏忽。

她雖然只負責科教，但真的到了一個團隊，不能說你就只做自己的事，看着同事忙到飯都沒時間吃你也不幫把手。

她帶着十幾位交流學生轉悠了兩天，比她帶一個本科生做課題還痛苦。

小孩兒們的腦洞簡直連接的是外太空，什麼稀奇古怪陰間陽間的問題他們都問得出來。你還得當場回答，要是回答不出來的，你也得記下來，第二天見面就要回復對方。

這樣的經歷一次就夠了，再來幾次她會選擇擺爛。

忙前忙后折騰了一周，把裴喆上學的事情也搞定后，董宴如終於可以開始她的山西之旅。

然而讓她沒想到的是，在上火車的時候，她看到了熟悉的一隊人。

“你們這是要去哪裏？”

“去山西。”帶隊老師沒想到能碰到董宴如，略有些意外跟驚喜，“這一次來交流的孩子，都是對我們國家的古建築非常感興趣的，他們提出要求，想要去看一下明清以前時代的古建築。這一類型國內比較集中的地方就只有山西了。”

董宴如笑容微微有些僵硬。

她都不知道是真的偶然，還是被人算計了。

礙不過帶隊老師的請求，她找這邊的旅客換了票，方便幫他們帶孩子。

讓她略感安慰的是，這一群三十多個孩子很乖，不吵不鬧的，偶爾有說話大聲點，也會在老師的叮囑下降低聲音。

他們這麼多人，基本上佔了一整節車廂。為了渡過漫長的乘車時間，老師們還安排了一些小遊戲給他們打發時間。

董宴如幫得不多，大部分時間都在回答孩子們的提問。

一個個的回答太耗時間，加上自己來山西之前，本就做了相應的功課，她乾脆就招呼孩子們全部到下鋪坐好，拿出筆記本，開始聽課。

山西建築跨越時代很漫長，她就從這一塊土地的歷史講起，一直到南宋之後，這裏的輝煌才稍微落寞了些。

她講課，聽的還不止這些學生，連車廂尾部的那些乘客也很認真的在聽，還有一位看上去特別有文化人氣質的老先生，也拿着筆記本過來，邊聽邊做筆記。

到提問環節，這位老先生第一個舉手。可把孩子們連帶老師都震驚了。