第8章 公開課
惡魔召喚簡直就跟賭石一樣，十召九賠，以至於很多時候召喚系都不捨得動用作為防範意外的消耗性武器。
使用場地，交錢。
獻祭法陣材料，自備。
獻祭物品，掏錢。
召喚出現意外，罰款。
學生們對於召喚系的評價，就是一個‘摳’字了得。
而劉蒙因為某些特殊原因執着惡魔召喚，這也導致他明明有不少來錢渠道，卻一直窮的叮噹響。
惡魔召喚公開課會為講師準備兩份召喚材料，若是學生出席率良好，召喚物還能歸講師支配。蚊子再小也是肉，對於惡魔召喚公開課，劉蒙基本從不缺席。
越來越多的學生進入這如同競技場一般的綜合教室，新生們對於身邊數量不菲的老生們好奇之餘竊竊私語。
奏者系的學長學姐他們還能理解，但其中夾雜着一些大肌霸的源師，實在讓新生莫名。畢竟，源師在魔法方面普遍比較‘文盲’。
離開學季已經過去了一個月的時間，不少學科先後都籌備了科系的公開課。
獵魔學院入學比較簡單，沒有犯罪信息，擁有一定的知識常識，口袋裏鈔票足夠基本就能入學。當然，你若去源師系門口喝魔葯，只要全須全尾，沒錢他們也歡迎你。
入學后的學科選擇也很自由，畢竟五年學院生活中，其中至少七成新生會陸續因資質問題被踢出獵魔學院。
所謂的公開課一般就是為了吸引學生選報自家的科系。作為公開課的講師，其中不乏一些競爭上崗的成份，而劉蒙為了昧下些召喚素材，每次對於惡魔召喚的課程可是沒少花心思。
五名警衛跟隨劉蒙出現在中央場地中，場地外圍的通道口升起粗重的鐵欄將場地封鎖。兩名持槍警衛守在一處安全出口的鐵門前，另外三名警衛背後背着防爆盾，手持三米多長的防爆叉跟隨劉蒙身邊。
劉蒙的到來讓綜合教室內的學生為之一靜，運動鞋，休閑褲，半捲起袖口的白襯衣，隨手將風衣丟到講桌上。
通過投影，新生們看着劉蒙年輕的容貌與那一身隨意的穿着，不少根本沒有真正接觸過惡魔的新生，心中莫名生出一些失望的情緒。
‘召喚系不會是打算隨便糊弄他們一下，搞個演講什麼的吧？’
新生嘀咕，畢竟看看老生們湊堆打屁的打屁，吃零食的吃零食，趴桌子上睡覺的睡覺，這些人怕是花錢請來捧場的吧？
“首先，這是一堂涉及惡魔解析的課程，我不希望我的課上有信徒胡亂插言，若是有自認狂信者的，給你們三分鐘時間離開這裏。”
空間太大，這類綜合教室都是通過每張長桌上的投影傳音。若是學生要發言，則通過長桌上的申請按鍵向講師申請開通公放。申請時會有語音提示，若是有人亂按或者故意搗亂非常煩人。
劉蒙的聲音通過投影傳遍整個教室空間，引起新生們一陣私語，反倒老生們習以為常。
這世界的信仰比較混亂，教會信仰、人類至上與惡魔信仰比較泛濫，時不時還會蹦出一些新興教派。
所謂的狂信者便是將自己的教義奉為真理，或者信仰某個事物到不容質疑的地步，算是一群十分偏執的存在。
劉蒙話音剛落，還真有幾撮學生起身離開了座位，這世界的人文跟前世不同，畢竟擁有真實的神秘，狂信者倒不是個單純的負面形容，甚至有不少人刻意培養自己的狂信。
對於離開的人劉蒙也不在意，
前世意識作祟，他對狂信者的認知比較負面。
片刻等待，粗略掃視在場學員人數，劉蒙滿意的點點頭，有些社團的老生還帶了新生前來，人數不少。
只要別召喚不出惡魔，就這情況來看，自己下堂公開課的資格，穩了。。。
“好了，先自我介紹一下，你們可以叫我劉教授，也可以直接叫我劉或者劉蒙。”
“因為精通惡魔語，我同時也兼職召喚系談判專家。可以在你們召喚惡魔時為你們爭取更多的利益，也能盡量避免你們被惡魔欺騙。而且對於學院學生，我的收費標準比較低，只收取獻祭標準的十分之一。若是將來誰需要惡魔召喚的輔助者，聯繫我會是個不錯的選擇。”
劉蒙帶着職業化的笑容推銷着自己，老生中傳來一陣輕笑，新生則一臉懵逼，談判專家什麼鬼？
“會長，召喚惡魔有必要談判么？”學員席上，看着投影中正在整理召喚素材的劉蒙，一名面容精緻的東方女孩對身旁有着暗紅色長發的女子問道。
聯邦保留着十二年的義務教育，其中九年與劉蒙前世的沒有什麼區別，之後取消了高中學制，三年為專科教育，主要是讓年輕人學習一些跟生產、生活有關的專業知識。
三年專科結束之後，是選擇參加工作、參軍還是繼續報考大學則全看自己選擇。
雖然這個世界人們對神秘多少有着一些認知，但在大學之前，學校教授的東西都是一些跟劉蒙前世沒太大區別的正常的知識，最多也就三年專科時，會有一些跟魔導相關的生產製造專業。
就拿這裏的新生來說，雖然就讀了神秘側學院，其中可能有不少人至今都還沒有近距離見過惡魔。
惡魔畢竟不是只有力量爪牙的猛獸可比，它們習慣了暴躁，性情卻多變難測，魔法詭異的同時，本身又有着不弱人類的智商。
惡魔的性格、價值觀大多比較惡劣。恐嚇、誘騙、引導更是它們的拿手好戲，聯邦並不怎麼贊同年輕人過早的接觸惡魔。
在大學之前，年輕人對惡魔的深入了解大多是通過家人傳授，若是父母沒有這方面的能力，正常途徑只能進入大學后開始接觸，甚至連相關的輔導機構都屬於違規違法。
這種政策一定程度上保護了聯邦的年輕人。但也不可否認，就像劉蒙前世，義務教育基本都是為了培養服從性與勞動者。這個思想更開放，但人口基數尚不如前世的聯邦體制，所謂的義務教育本質也不乏這方面的成份。