第六章 屬於你的成果還給你

陳教授推了一下眼鏡，正欲繼續開口講話，卻聽見公共教室後方傳來了一道聲音。

“請問陳教授，您今天來原和縣，除了給我們帶來這場講座之外，是否也是前來推廣改良種子呢？”陸少帆緩緩地站了起來問道。

“這位同學問得好，我這次確實是為農業站帶來了我們改良的小麥種子，配合縣裏的政策，支援農村科學種田。這位同學對這個問題有什麼想法呢？”

陸少帆知道，此時的陳教授並不認識他，按照他重生前的了解，此刻陳教授算下來只有26歲，但在改良種子方面有了自己的思路和造詣，已經成功改良了秦麥1號，雖然抗病方面還有所欠缺，但粒大飽滿。

“陳教授，我父母都是農民，我從小就在山裏長大，對於種田我自然是非常熟悉。所以，我認為，一顆優良的種子應該是抗病害，尤其是條鏽病這種容易導致大面積感染減產的病害。當然還有耐寒，豐產，而在這缺水的山地，最好是能夠耐旱那就更好了！”

陸少帆這麼說，自然是有些想法的，因為在農科院內，有陳谷南後來的研究成果，他不過是希望提前將一些成果還給他，讓他適當少走一些彎路，將豐產抗病害的良種提前普及，不過他也不可能拿出太超前的良種。

陳谷南一聽愣了好半晌，隨後笑了笑說道：“你說得不錯，我現在改良的種子只是適當提高了豐產性，距離抗病害等方面還有一定差距。”

這時副校長開口道：“這個同學，路子不能邁得太大，科學也是需要一點點積累的，你是哪個班級的？”

陸少帆一聽就知道陳谷南對這方面是非常較真的，當初秦麥一號其實還不能算是有多大突破，只不過為了配合推廣良種，他迫不得已前來。而副校長分明是給陳谷南台階下。

陸少帆卻不這麼想，如果今天陳谷南不來，他都想辦法會將秦麥二號推廣出去，不過今天既然來了，那正好藉此機會還給他。

他開口道：“劉校長，我是高三三班的陸少帆。”

這時本是鴉雀無聲的公共教室內頓時有些騷亂，學生們開始交頭接耳，竊竊私語。后側方的幾個高二班的班主任也坐不住了。這本是高二年級組的動員講座，他一個高三的學生怎麼就混進來了，而且還似乎有些搗亂的成份？

“這個同學，你高三三班不是文科班的嗎？還有兩個月就高考了，你不好好上課，跑到這裏搗什麼亂？”側方的教務主任走了過來，一臉的憤怒。

陸少帆微微看了他一眼，沒有理會，而是又望向講台上的陳谷南道：“陳教授，不知我那否再請教您個問題？”

“你說。”陳谷南沒什麼架子，他只是覺得，這個學生很另類，很大膽，很合他胃口。

教務主任一看，也不好說什麼，只能憋着氣站在側面過道，看着事態變化，隨時防止陸少帆亂來。

“陳教授，如果說外界自然干預，比如說閃電打雷，或者其他因素，會不會促成糧作物的植株性狀改變呢？”

陳谷南思考了片刻道：“嗯，你提出的這個問題，可以這麼說吧，理論上應該有這個可能，但不能確定，而且改變的方向也不能保障，有可能向著優良的方面發展，也有可能退化成表現力更差的品種，這種不是我們應該研究的方向，當然了，也不能忽視大自然的每一個細節。”

陸少帆笑了笑道：“那陳教授，我手上有一些小麥種子，是否可以供你您參考一下？”

“好，你拿上來。”

陸少帆離開座位，從中間過道來到了講台前，他手多了十幾粒小麥種子，這些種子金黃粒大，顆顆飽滿渾圓，看起來充滿了活力，與現在農村裏的自留種完全不同。

陳谷南接過種子，推了推眼鏡，眼神中充滿了不可思議的神情。

“這位同學，你這種子從哪裏得來的？”陳谷南沒有想到，自己前來推廣這並不算成功的良種，和眼前這個高三的孩子拿出來的種子根本沒有可比性，雖然他還沒有進一步確認，但就種子的外觀來說，已經能大致確定了，這一定是非常不錯的種子。

“陳教授，剛才我不是問過您了嘛，其實，這種子就是在一次閃電的情況下促成的。”

“哦？能不能把具體情況說一說？”

“可以！”陸少帆沉思片刻，面帶着回憶之色。

“那是在一片乾旱了許久的田地里，一天傍晚，電閃雷鳴風雨交加，當雨後的清晨，地里已經一片狼藉，麥苗倒伏了半數，十來天之後又爆發了條鏽病，然後，就在爆發的一片當中，唯獨有一株卻沒有感染，在接下來的日子裏，經過增加養份，精心培育，這株苗竟然成長迅速，並且顆粒飽滿……”

這個情節是當初陳谷南講給陸少帆聽的，那是一個雷電過後的清晨，陳谷南來到實驗田內查看，無意間發現了一株特異的苗株，但隨後的一周內卻爆發了病害，唯獨這株沒事，他將這株苗周圍的病株剷除，並精心培育，得到了秦麥二號，一個成功的抗病品種。

所以，與其說是陸少帆在講述過程，倒不如說是他將陳谷南後來發生的事情提前告知了陳谷南，更是提前將種子交給了陳谷南，這就是後來陳谷南研究出來的秦麥二號。

“原來如此，這麼說，大自然確實打破了物種的基因，令它抗病能力變強了，同時也更豐滿有活力了。”陳谷南自言自語地說道。

與此同時，高三三班的班主任卻因為陸少帆的曠課大發雷霆，終於找到了公共教室來，本想將陸少帆提溜回去，沒想到卻正好看到了這一幕，她站在公共教室外，只能忍耐着等待，看看情況再說。

“陳教授，我個人認為，或許遵循大自然的發展外界因素，適當加以培養誘導，反而成功率會更高，因為人為的刻意改變基因性狀，或許會產生不可預測的毒性，而且誰知道未來會有什麼不可逆的後果呢？”

陸少帆的話，令所有人都為之一震，這根本不像一個高三學生所能說得出來的。尤其是陸少帆的班主任，她在教室外聽得一清二楚，更是覺得不可思議。陸少帆說得頭頭是道，條理清晰，讓她感覺不可置信，同時又疑惑不解，這和她印象中認知的陸少帆總有些不同的感覺。