第十八談：教育孩子五個不

我愛人扶着阿爾茨海默病（老年痴獃）的岳父去一家挺有名的餐館吃湯包，愛人一邊用筷子示意給岳父看，教他如何吃湯包，一邊用湯匙輕輕地攪動着滾燙的餛飩，時不時地喂岳父吃一口。旁邊一位年輕的學生獃獃地看着這一切，最後他站起來，走到櫃枱前結完賬走了，過了一會服務員走過來，她端着一籠湯包對我愛人說，同志，你的湯包。我愛人詫異：我沒有點啊，服務員說：不，是剛才你旁邊那位中學生給你們點的。

回家后，我愛人感觸多多，她和那位中學生素不相識，也許正是她對父親的真情感動了那位中學生。孩子的可塑性大，所以家庭教育的特點是言傳身教，潛移默化。

有一位家長到學校里來和我討論，他說我不相信你們會有什麼特殊方法能把一個有着心理頑症的孩子矯治好，因為你們遠沒有我們家長給予的多，也不可能真的如我們家長那樣對孩子知冷知熱，我的孩子現在和我很對立，我給你們一個星期，我真的想看看是你們還是家庭對孩子的吸引力大？巧得很，僅僅三天，輪到雙休日，孩子回家度周末，僅僅一天，也就是周六晚上十點，這位上高二的孩子無論如何要爸爸送他回學校，孩子告訴爸爸，家裏雖好可令人窒息，學校雖差卻很自由。

從教育學的規律來說，孩子是父母的第一任老師，當孩子犯了錯誤時，若使用了不當的教育方式，就會招致不良的後果，當父母不良時，就會直接影響到孩子的判斷，因此下面五個“不”是必須注意的。

一、不為孩子護短。有不少父母只愛聽對孩子的表揚和讚美之詞，如果有人批評自己的孩子，往往很不高興，就是自己發現了孩子的缺點，也是大事化小，小事化了。有的父母還想方設法為孩子開脫、辯解，甚至指責別人。其實，這不是愛護孩子的正確做法。孩子的短處往往是越護越短，將來鑄成大錯，父母會悔之莫及。

二、不能傷害孩子的自尊心。自尊心是影響孩子健康成長的重要心理因素，尊重孩子不僅能促進孩子自信心、自尊心的發展，而且能培養孩子的創新精神及行為控制能力。有些父母從未意識到孩子也是有自尊心的，一味求全責備或輕視孩子的點滴進步，犯錯誤時更是不講究方式，使用像刀子一樣的蔑視語言往孩子的心上戳，不經意中傷害了孩子的自尊心。自尊心受到損害的孩子，在發展中必然會產生心理障礙，如自卑感和對抗心理等。

三、不能總盯着孩子的缺點。父母教育孩子時，對於良好行為給予肯定和表揚，會使孩子感到高興，以後自然願意再重複這種行為，這種做法稱之為正強化。但有些父母的眼睛卻總是盯住孩子的缺點，孩子有了錯誤，翻來覆去地講，這就稱之為負強化，也就叫揭傷疤。負強化不僅改變不了孩子的不良行為或習慣，反而易於強化這種習慣。

四、不能用別家孩子的長處與自己孩子的錯誤相比。父母要教育好孩子，首先就要了解孩子的年齡特徵和個性特徵。年齡特徵是指一定年齡階段的生理與心理發展水平及特點，這就更不能拿別人家的大孩子與自己的小孩子相比。個性特徵是指每個孩子各自具有的性格特點，如有的孩子性格外向，活潑好動；有的則性格內向，靦腆、安靜。因此父母要站在孩子的角度去觀察其所思、所為及其心理需要。千萬不要用“人家孩子怎麼做”來衡量自己的孩子，因為每個孩子都有自己的個性特點。

五、不用暴力“征服”孩子。有些父母認為“不打不成才”，孩子犯了錯誤常用粗暴的態度對待，從而帶來許多不良後果。一則孩子的神經系統十分脆弱，粗暴的態度會使其精神緊張，有損身心健康，並可造成兩代人的感情隔閡。二則孩子因為懾於暴力，往往不敢向父母講實話，久而久之，容易養成說謊話、不誠實的惡習。三則孩子的模仿力強，以後也會成為粗暴之人。所以，父母採用高壓手段來“征服”孩子的做法是非常錯誤的。