第6章 父女兩談心（一）
“你以為我願意這麼說啊？還不是沒有辦法的辦法嗎？請你記住一點，孩子的母親，譬如說我，形象可以不怎麼正面，不怎麼高大。但父親，譬如說你，不能不正面，不能不高大。在孩子還未成人前，父親是孩子的脊梁骨，頂樑柱啊。”小男孩的母親說。
“一般來說，幾乎每一個孩子，都希望自己的父親是棒棒的。父親的責任就是要無懼風吹雨打，高高地站立，讓孩子站在自己的肩膀上，飛的更高，更遠。”小男孩的母親說。
“好吧，就依你這麼說。第三樣呢？”小男孩的父親問。
“第三樣就是給孩子一塊糖。等我單獨跟孩子加了前兩樣調料后，我們要捨得花錢，馬上帶着孩子，去買一個更大更好的玩具飛機。從明天開始，讓他每天拿出去，在小朋友們面前顯擺。時間一長，他的心理陰影就會越來越小，自信心就會越來越強了。”
“這三樣調料好啊。”
“我問你，你的身體行不行啊？能不能出去買玩具飛機啊？”
“我畢竟是搞體育的，身體板還可以，不礙事，可以出去。”小男孩的父親說。
“那你就先休息一下，稍後我們一起帶孩子出去買吧。”小男孩的母親說。
“好。你先去房間給孩子加調料吧。”
日子就這麼一天天過去，小春春六歲的時候，考考小哥哥一家搬離了簡桃村。離開時，考考小哥哥跟她告別。小春春感覺天要塌了，當時就大哭起來，怎麼哄都不行。考考小哥哥走了很遠，走到看不見的地方，她還在哭。晚上睡着的時候，也突然哭醒了。
可憐天下父母心，在六大“培優計劃”的熏陶下，小春春慢慢長大了。
“我們花費這麼多精力，把春春培養的這麼優秀，不知道將來便宜了哪個臭小子。”高善水跟柳未央開玩笑說。
“不能這麼說。”柳未央說。
“怎麼不能這麼說啊？”
“你這樣說不全面。”
“怎麼不全面啊？”
“你想想啊，說不定哪個男孩子家裏，也在用心培優男孩子，便宜了我們家春春啊。”
“說的也是啊。”
很快，小春春開始上學了。
小學階段，德智體美勞。高迎春各門功課都在班上排名第一，各門課程的老師都喜歡她。華莉和楊北紅兩個小夥伴緊隨其後，各門課程的成績也是棒棒的。
時間過得很快，眨眼間，高迎春小學畢業了。
“你馬上要上初中了，我送你八個字。”高善水對高迎春說。
“哪八個字啊？”高迎春問。
“內外兼修，秀外慧中。”
“內外兼修是什麼意思啊，秀外慧中又是什麼意思啊？”
“內外兼修是說人的修養，要從內外兩個方面，進行全面的提升。”
“您說的太籠統了，我聽不明白，能不能說具體一點啊？”
“內就是說內在道德修養、文化內涵。外就是說人表現出的行為舉止、言語表情。內外兼修是說重視外在表現合乎禮儀的同時，也要重視內在道德修養的提升，最終達到‘表裏如一’，知行合一，完成自身修養的全面提升。”
“您說話文縐縐的，別像跟大學生上課那樣跟我講啊。”
“什麼意思啊？”
“您講的我聽不懂，能不能說我聽得懂的話啊？”
“內外兼修就是要做到表裏如一，就是說話、行動和心裏所想的完全一致。”高善水說。
“我還是聽得雲裏霧裏的，能不能跟我舉例說啊？我們聽不懂的問題，我們老師經常跟我們舉例說，我們就基本上能聽得懂了。”高迎春說。
“好，我舉例說。你聽說中國古代有一個叫屈原的人嗎？”
“聽說過啊。”
“屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，是中國浪漫主義文學的奠基人，被譽為‘中華詩祖’、‘辭賦之祖’和‘詩魂’。”
“‘詩魂’是跟詩仙李白，詩聖杜甫差不多的意思嗎？”
“可以這麼理解。”
“那您想說什麼？”
“《離騷》是屈原的代表作，也是千古名篇。在《離騷》裏，屈原說過‘紛吾既有此內美兮，又重之以修能’這句話。”
“什麼意思啊？”
“你不是要我舉例說嗎？我不是在跟你舉例嗎？我的意思是說，屈原說，他自己就是內外兼修的模範，也就是先進人物。他用自己的一生，去證明了這一點。”
“您舉例說，跟我們老師的舉例說不一樣。我們老師的舉例說我聽得懂些。您舉例說，我不是完全聽得懂。我還是喜歡聽我們老師的舉例說。”
“你聽不懂沒關係，那我再跟你說一個人。”
“誰啊？”
“范仲淹。”
“就是寫《岳陽樓記》的那個范仲淹嗎？”
“是啊。”
“您不是帶我去過岳陽樓嗎？還教我背誦過《岳陽樓記》呢。”高迎春說。
“是啊。范仲淹是北宋著名的軍事家、政治家，也是一位傑出的文學家、改革思想家和教育家。他詩詞散文寫得好，為政清廉，體恤民情，剛直不阿，經他薦拔的一大批學者，為宋代學術鼎盛奠定了基礎。他倡導的‘先天下人之憂而憂，後天下人之樂而樂’思想，是中華民族寶貴的的精神財富。”高善水說。
“您說的屈原也好，范仲淹也好，都是在雲端之上的大人物，我一個站在地上的小學生，說準確一點，是准初中生，怎麼能夠得上呢？”
“我說的意思是，他們都是內外兼修的典範，也是你學習的榜樣。”
“爸爸啊，我覺得您的水平，教大學生、研究生還行，教我們小學生不行，還不如我們小學的老師呢。”
“我怎麼不如你們的小學老師啊？”
“我們老師講的通俗易懂啊，您講的我似懂非懂啊。”
“你小升初，這是你人生重要的一個階段，一道坎。作為父親，我不應該跟你囑咐一些什麼嗎？”
“是應該囑咐，我也願意聽。但您別像跟大學生，研究生上課那樣，跟我上課啊。我一個小學生，准初中生，怎麼能聽懂大學教授的課程呢？”