第4章 簡單是永恆的
楊彩辰一個人走在師大路上，想找尋那間大學生酒吧。幸運的是，同一個位置有一間酒吧。不同的是，名字和環境，都沒有了回憶的味道。只不過想喝點酒，站在這裏，再也沒有喝酒的心思。簡簡單單的多好，為什麼要把原來簡單的酒吧改的這麼複雜？彩辰不是這間酒吧的老闆，不知道酒吧的老闆是怎麼想的！
離開了師大路，漫無目的的楊彩辰，不知不覺得走進了外院的大門！走過廣場，向北拐進了教授宿舍樓，習慣性的來到劉增教授的門前，猶豫了一下，還是敲了敲劉教授的門。
“哪位？”屋裏傳來了熟悉的聲音，聲音不大，但是楊彩辰的眼睛有些濕潤。要是當年不任性的離開西安，非得去北京闖闖，會不會現在的光景會有不同？
“劉教授，我是彩辰！”彩辰深深地呼吸了一口空氣，聽着室里傳來的腳步聲，殷切地看着即將打開的門，想看一看劉教授那雙久違的眼睛。
“回來啦。”劉教授打開門，看到門外站着的楊彩辰，淡淡地說了一句。
“嗯，回來了，還好，您沒笑我一無所有！”彩辰經過北京之行，認識到了自己的不足，身上那份戾氣已經打磨。
“說說吧，有什麼感受？怎麼捨得回來了？”劉教授很關心的問到。
“我覺得我在北京最大的失敗，就敗在一個彩字。少年戒色，中年戒斗，老年戒得。我就輸在這也想嘗試，那也想嘗試，結果所有的都是淺嘗輒止。如果我可以專心的做一件事，遇到困難也迎上去，我就會做成一件事。而現在，我一事無成。如果不是跑您這兒次數多了，有您支持我，我都不好意思再登門了！”彩辰總結到。
“有所認知，這是好事。只是你的認知還有所不足。四年的大學生涯，無非就告訴了我們四個字——規律、趨勢！如何認識規律和把握趨勢，就是我們對自然最好的回饋！大一告訴我們，世界是物質的；大二告訴我們，物質是運動的；大三告訴我們運動是有規律的；大四告訴我們，規律是可以被學習和撐握的。”劉教授和藹地看到彩辰說道。
“您的知識總是這麼到位。回想起在北京做成的幾件事兒，還真是順勢了，並不是因為我的能力有多高。孟子曰：求則得之。我求事成，而沒求財，到現在我才發現，錢很重要。”彩辰回想着自己的境遇，很認同劉教授的觀點。“為什麼我很努力了，但是依然一事無成呢？”彩辰很不解地問。
“在我的學生裏面，你是最聰明的。什麼事情，只要一點撥，你就能明白。這是你的優點，也會成為你的缺點。你想過自己的品牌嗎？企業有品牌，個人同樣也有品牌。與企業品牌相同的是，產品與我們個人，都是標籤，你不給自己貼標籤，別人就會為你貼標籤。從你的話里感覺得到，你在北京做了很多事，每件事都有一個圈子，每個圈子都對你有一個標籤，結果標籤太多，你的資源不能效能化，也不能運轉起來，這就是你為什麼做了很多事，卻感覺一事無成的原因。”劉教授語重心長地說道。
“您剛才提到了品牌，我之前還真沒注意過我的品牌。品牌是什麼？”彩辰來了興趣，問到劉教授。
“品牌是個很有意思的話題，一提品牌誰都說知道。但是深問下去品牌是什麼，又都說不清楚。我和清華，北大，各高校的教授溝通之後，擅自為個人品牌選擇了這樣一個定義:個人品牌影響力是每個人的天賦，影響力，和故事在受眾人群心智模式里的印象。這個定義不完整，但是它不影響個人品牌影響力在我們生活當中的運用。簡單地說，品牌就是你在別人心裏的印象，也是我們通常說的，別人眼中的你，是誰。”劉教授很喜歡彩辰這種好學的盡頭，傳道、授業、解惑是每位教授都願意做到的事情。
“我好像有點感覺了，但是還有一些模糊，您可以簡單說明一下嗎？”彩辰第一次接觸這個問題，他真的很想弄明白什麼是品牌。
“我用名句來解釋一下：授人以”漁”不如授人以”魚”。“漁”在前還是在後，我們可以討論一下。通常所認知的，“漁”在後面，理由是:把“魚”比喻成產品，把“漁”比喻成方法，我們會說給別人產品不如給點方法，所以“漁”在後。想想我們的現在的生活環境，產品過剩，堆積在倉庫里。產品是在倉庫還是要在消費者處被使用？顧客本身要的是產品，我們是提供產品還是提供生產方法？就像我們去商場購物，購買數碼相機，購買筆記本電腦，購買我們目視到的所有商品，我們根本不需要知道這些產品是怎麼生產出來，我們作為顧客只需要把產品買回家就像黑匣子一樣，去使用和操作，出現問題去找專業人士求助可以。至少同等時間之內給我是無法生產出這樣的產品，於是我們得到了一個思路，這個思路是在當今的社會上，產品過剩，銷售產品對顧客幫助更多更大。因為顧客要的商品，我們提供商品。”劉教授看着彩辰，一字一句地說道。
“我認為是這樣子呀，如果我是廠家，我一定會用這樣的方式來滿足我的消費者。”彩辰很認同這個觀點。
“如果你認同這樣的觀點，就已經被我帶入誤區。我們從另外一個角度思考一下。在和很多朋友聊天的時候，我經常會問到一個問題，這個問題是:什麼是迷信？對於一件事情過分相信就是迷信。這是我給出的答案，就像我給作文的定義:文字的排列組合。簡單吧，正是因為簡單，才會被傳播。如同剛才我們說的授人以“漁”不如授人以“魚”，如果大家對這個思維邏輯帶的產品比方法更重要就陷入新的誤區。我們怎麼理解剛才那句話，授人以漁，不如授人以魚。“漁”等同於生產產品的方法，而“魚”代表的是產品，不管我們是要產品還是要方法，是兩者都有還是兩者都不要這是我們的----選擇。我們都喜歡簡單的選擇。”劉教授認為點到這裏，就足夠了。彩辰很聰明，彩辰是劉教授見過的最聰明的學生！
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