4、射擊天“負”

有關魔法能量干涉現實的具體原理實在太過複雜，遠不是三兩句話就能和亞當這樣的外行人解釋清楚的。

史密斯主任只簡要科普了一下最基本的概念，並沒有展開細說。

“與常見的化石燃料不同，魔法能量本身幾乎不對物質世界產生任何影響，只有當它以某種特定形式排列組合才有可能產生可以被人類觀測到的事象干涉，這就是所謂的‘魔紋序列’——好比空降兵最經常使用的‘單項斥力發生’術式，正是藉助這種違反經典力學第三定律的神奇力量，空降兵才能自由的在天空翱翔。”

史密斯稍作停頓，扶在膝蓋上的雙手上下交換，又繼續說道

“然而，如果僅僅如此還遠不足以完成魔能的實用化——即使是經過訓練的專業魔法師，他們體內貯存的魔力總量依然非常有限，如果不藉助外部輔助簡單粗暴的濫用魔力，很快就將無以為繼，這時候就需要‘丹氏晶體’從旁協助了。”

“您是說，魔法師平時會把多餘的魔力儲存進那種晶體裏？”

“不不不，到目前為止，我們還沒能合成任何一種具備魔力儲存能力的特殊物質，佩妮女士當年發明的丹氏晶體同樣不具備這種功能。”

史密斯把兩手合成圓筒狀，虛放在嘴邊，給亞當舉了個比較形象的例子。

“如果把魔力比作聲音，那麼丹氏晶體就像是一支效率極高的擴音喇叭，可以根據不同配置把特定‘魔紋序列’的效果成百上千倍的擴大，如此一來，空降兵戰士就可以在一段比較合理的時間內維持作戰能力了。”

“原來如此！可是史密斯先生，我沒怎麼念過書，那些‘魔紋序列’會不會很難學啊…”

“別擔心，小亞當。據我所知王國空降兵常用的常規作戰魔紋序列總共4大類27種，對於剛剛入伍的軍校生來說可能會有那麼點難，但按照大部分順利畢業的士官們的說法，相比之下還是體能訓練更讓他們為難一點，所以入學之後你可要好好吃飯才行。”

“是，史密斯先生！”

“哦，放鬆放鬆，還記得嗎，我可不是你的長官。”

由於之前打好的關係，亞當和史密斯主任一路上相處的十分融洽。

軍車在接上所有東南區適格者后直奔丁塔格爾另一面的凱尼斯皇家軍事學院。

這座歷史悠久的軍校坐落在帝都丁塔格爾以西20公里處，佔地面積3.54平方公里，自1602年創立，已為王國陸軍輸送了大量的優秀軍官。

正常來說，除了貴族皇室與其他政界高官子弟，普通適齡青年想加入凱尼斯軍事學院需要經過層層選拔，標準相當嚴格。

其中來自官辦及私立學校的約佔33%，普通學校43%，因獲陸軍獎學金的男中學生而入學的佔8%，陸軍韋斯萊學院六年級學生考入佔10%，剩下的，則是像亞當這樣通過魔力檢測的特殊學員。

他們將在這裏接受為期一年的軍事技術訓練和理論教育，被證明合格后才會轉移到其他軍事學院進行更專業的空降兵培訓。

負責和史密斯主任接頭的是一位名叫安東尼奧·瓊斯的準尉教員。

他看上去大概三十多歲，沒有蓄鬚，整個人收拾的整潔利落。

與史密斯相比，瓊斯準尉身上的軍人氣質明顯更加強烈，不論是低沉厚重的嗓音還是不苟言笑的面孔都更符合人們對軍官的想像。

事實上根據自我介紹，他也確實是亞當等人所屬的114期9號訓練班未來一年的教官。

瓊斯準尉先向眼前的一群小屁孩介紹了一下校內設施及各學院的職能劃分，之後便用訓話的方式給他們宣讀軍校的規章制度。

當然，在這期間瓊斯準尉也和其他所有“魔鬼教官”一樣利用殺雞儆猴的下馬威樹立了最基本的威信，利用一兩個刺頭樹立反面典型，從而在最短時間內讓亞當這批背景來歷各異的新兵感受到了軍隊的氣氛。

稍晚一些時候，他們在長官的指揮下領到了各自的裝備物資，按照管理規定安排好各自的宿舍。

用過午餐之後，9班立刻集合開始了最基本的服從性訓練。

這部分的訓練內容對體能的消耗並不算大，所以即使亞當瘦弱矮小，甚至還虛報了年紀，但總體還算跟得上。甚至因為成年人的思維影響，他反而比絕大多數戰友更快適應了訓練節奏。

事實上，這種枯燥的訓練就是最基本的習慣塑造方式。

由於真正參與到戰爭中的士兵每時每刻都必須經受巨大的生理、心理壓力，為了保證他們在這種高壓狀態下仍然具備令行禁止的戰鬥素養，教官們只能在平時採用反覆強調規章制度，並伴之以懲罰措施的方法讓“服從命令”的概念刻入每個新兵的腦海，直至達到不經思考，形成某種高度靈敏的條件反射的程度。

順着這個思路，也就不難理解為什麼在軍事訓練初期，教官們總是會下達一些不符合常理，甚至遠超新兵實際能力的古怪命令了。

從某種意義上說，軍營中的“典範”，本身就是對個性、自由的壓制。是一種看似“反人類”，但絕對實用的訓練模式。

亞當上輩子雖然沒真正從軍入伍，但軍訓生活卻伴隨升學經歷過很多次。

所以入學的第一晚，他在熄燈之後果斷沒有睡沉。

於是在當天夜裏的緊急集合訓練中，他成為了新兵當中少數幾個準時到達集合地點的“異類”。

雖然按照連坐懲罰的光榮傳統，9班還是全體接受了跑圈懲罰，但準備充分的亞當在心理層面總歸比其他戰友更容易接受一些。

…這樣的軍事化訓練持續了一個月，訓練強度也在期間不斷增加。

幸好隨着飲食、衛生條件的改善，亞當比入學前好歹多長了二兩肉，所以儘管每天都練的筋疲力盡、步履艱難，但他依然咬牙堅持了下來。

一個月後，軍校開始加入軍事理論課的教育，亞當和其他所有少年們終於接觸到了王國士兵的普遍作戰方式，同時，他們也迎來了夢寐以求的打靶訓練。

…老實說，即使兩世為人，在真正摸到槍械的那一刻亞當也不免在心中泛起了幾縷漣漪。

對於男人，尤其是這個年齡段的少年來說，形制各異的熱武器總有一種莫名其妙的吸引力。

這並非是出於什麼混沌可怖的破壞慾望，就真的只是單純的喜愛而已…否則亞當之前在修道院大肆宣傳的那些紙手槍、紙頭盔也不會如此受人追捧。

儘管他們現在還不明白火藥應用于軍事行動后，戰爭的形式到底發生了怎樣翻天覆地的變化，更沒有想過隨之產生的巨大傷亡對人類文明造成了怎樣的破壞，但至少在握住槍托的剎那，少年們終於產生了身為“軍人”的實感。

在初次訓練中，亞當分配到的是一支韋伯左輪手槍。

全槍長286mm，槍管長152mm，全槍質量1.08kg，轉輪彈膛彈容6發，雙動式扳機，彈藥為.455韋伯彈。

雖然不少現役士兵都對韋伯左輪的射程並不滿意，但由於其裝填迅速、穩定性強、威力巨大、兼顧可靠等特點，到目前為止仍作為副武器的不二選擇，大面積列裝於作戰部隊。

亞當在教官的指導下熟悉了這支左輪手槍的基本結構，反覆練習了上彈基本動作，隨後便謹遵教學流程開始了第一次射擊訓練。

經過兩輪共計十二發子彈的試射，亞當最終取得了10中2miss，且多半不屬於有效區域的“優異”成績。

——很明顯，熱愛和擅長完全是兩碼事，他並沒有射擊方面的天賦。