番外4

很多年後,夏小滿來到了一個現代位面。

因為“沒文化”“沒學歷”，她不得不從小學開始自學。

現在,她正對着一個半命題作文,陷入了抓耳撓腮的苦思之中，這個半命題作文是——《我的xxx》

這個最常見的、最普通的半命題作文,卻讓夏小滿陷入了深深的苦惱，抓着自己頭上的小揪揪，她深感學業艱難。

填什麼呢？

填師兄？《我的師兄》？

夏小滿咬着筆頭,腦子裏構思了許久，然後倏地搖了搖頭，否定了這個想法。

不行不行不行,寫師兄的話,滿腦子都是師兄怎麼怎麼好，怎麼怎麼帥,怎麼這麼溫柔吧啦吧啦吧啦,一看就很假，還是算了。

那就……填師父吧？就寫《我的師父》！

然而,提到師父這個詞,夏小滿腦海里冒出來的不是什麼仙風道骨、溫和慈祥等等褒義詞,更不是電視劇里那些白髮飄飄的老頭子。

而是無數雞飛狗跳中,那個眉目如畫的神君，冷眼睥睨的模樣,以及身為師父的他在雞飛狗跳中,端着一副冷眼旁觀的高冷模樣,實則在偷偷摸摸地幹着火上澆油的行當……

嗯~果然寫師父會比較真實！

這個一級教師對作文的點評是什麼來着，哦對，真實，人無完人，有時候寫人物應該要先抑后揚，文似看山不喜平，只有跌宕起伏的作文，才能讓人喜歡。

要先寫一個人他這裏這裏不好，那裏那裏不好，可是他總有好的地方，只有寫了一個人的不好，再寫他的好，這樣子才能讓人心底里留下一個立體的、真實的印象。至於寫了人物的缺點，那不要緊，放大他的優點就行了，因為瑕不掩瑜嘛。

*

《我的師父》

我有一個師父，他道號和光君，然而世人稱呼他的時候，多是敬成為“和光神君”。

師父他教徒弟的方式非常特別。別人家的師父，雖然也不手把手的教徒弟，但是也會有大徒弟代為教導小徒弟入門，但是我的師父不一樣，他從來不管弟子入門了沒有，只管告訴我們，這是他的藏書閣，裏頭有浩如煙海的書籍，隨便我們看，不會就來問，但是問的問題要有深度，要是問基礎問題會被他丟下和光峰。

按照別人的話說，這就是直接將一本《尋找薛定諤的貓》丟給了本應該上着幼兒園，學搭積木的小朋友。

其中凌亂和艱辛，並非一兩句話就能完全講清楚。

一步登天是不可能的，所以我的師兄都是偷偷摸摸地跑下和光峰，舔着臉去蹭其他長老給關門弟子集體上的“基礎課程”。

感謝我的師兄，他一步一個腳印地學會了“搭積木”並且大公無私地手把手領我入門，才能在後來，緩解了我的尷尬，使我不必厚着臉皮去蹭徒子徒孫的課……

我的師父，曾嫌棄師兄天資愚鈍，而將他丟入丹爐中，丟入大量天材地寶，企圖為他鍛造出舉世無雙的靈根，後來師兄說：“靈根莫得，皮粗了，肉糙了。”

感謝師兄，因師父以他為實驗終於知曉此行不通，因而我未曾被丟入丹爐中過……

我曾將師兄騙於‘苦海’中，苦海有海妖，嗜血善殺，師兄尚能應對。師父及時趕到，不僅沒有將師兄撈起來，反而一腳將我給踹下去了。

後來，師兄為了撈我，屁/股被海妖抓掉了一塊……

凡所種種，數不勝數，吾與吾師兄吾師父之生活，雖僅有三人，卻活出了十萬大軍的悲壯和戲劇，其豐富多彩，難以一一列舉。

*

師父他對待朋友的方式非常特別。別人對待朋友，要麼親如兄弟，要麼關係越好，就越慎重，我的師父卻不一樣，他喜歡和自己朋友的喜好反着來。

聽我東叔說，他曾要和一個和尚稱兄道弟，可是那和尚生而為神，對於師父稱兄道弟的行為表示“十動然拒”。

情況是這樣的——

師父：“你我兄弟二人……”

和尚：“我生而為神，你肉/體凡胎，而今才修鍊成半神之軀，你我並非兄弟。”

師父：“落地為兄弟，何必骨肉親!”

和尚：“……”

師父：“四海之內，皆兄弟也。”

*

師父他對待追求者的方式非常特別。別人要麼吊著追求者，要麼冷眼相待，要麼要求不再追求自己。可我師父不一樣，他不弔着對方，也不冷眼相待，也不要求不在追求自己。

他曾說：“人總是很難把握並且尊重‘人’這個個體之間的獨立性的。”

師父對待同塵君總是一如始終對待好友的態度，不熱絡，也不冷眼，他明確拒絕結為道侶的請求，卻也從不聲色俱厲地要求對方不要繼續追逐。

我曾問師兄，這是為何。

師兄說，在師父看來，喜歡一個人，深愛一個人，選擇追逐一個人，這是那個人自己的事，是那個人自己的選擇。縱使你是那個被喜歡、被深愛、被追逐的人，你也沒有資格去褻瀆他人的心意，沒有立場去干涉他人選擇的自由。正如同，你可以選擇拒絕和遠離，而他沒有說不的權利一樣。

那時的我仍然不懂：“那如果他喜歡我，我不喜歡他，他一味追逐我，我感覺他打擾到我了呢？”

“那你可以明說他打擾到你了，如果對方不識趣，那你可以有更深一步的舉措。但是你的要求應該是‘不要打擾我’，而不是‘不準繼續喜歡我’，因為後者，就成了一種潛在的狂妄，是對‘人’這個獨立個體，失去了恰當的把握和分寸。”

就像是現在的流行語，叫做什麼“我喜歡你，但是和你無關”，“暗戀是一個人的事”之類的……吧？

後來我才明白，師父連那句“不要打擾我”都不需要說，是因為同塵君太會把握分寸了，敬而近之，使人不生厭惡，不生煩躁。

距離感、分寸感、一個度，真的很難把握。

有一次，我們師徒三人在寒冰池釣魚，只待願者上鉤。同塵君強行加入，倒也其樂融融。

同塵君忽然說：“和光，你若親我一口，我便再也不打擾你了，如何？”

師父沒有生氣，含笑道：“閉眼。”

我和我的師兄——驚呆了！

後來，同塵君說，閉上眼之後，只覺面頰濡/濕，心中狂跳，只是疑心為何這觸感雖軟，卻冷冰至此？

一睜眼，原是一條大魚，魚唇正貼着他臉頰，魚嘴大張，翕動不止。

同塵君也沒有生氣，只是哈哈大笑道：“我要的是你親我，不是魚親我，這不作數的。”

我和師兄是不敢在長輩面前笑出聲的，儘管看到猖狂囂張的同塵君被耍，我等也只能在心裏面笑得直打滾。

再後來，我想雖然他們心意不通，但是單純的當朋友也不錯？

我總想要建議師父，不要別人說著不想跟你當兄弟，你就硬是要抓着別人認兄弟；不要別人想着要和你當道侶，你就硬是摁着人家的頭說不不不我們不當道侶……

唉~

*

夏小滿寫了很多很多，滿滿的作文紙都寫滿了，她驚呆了！

哎呀~寫了那麼多師父的“缺點”，現在都超字數了，可怎麼辦呀，都說了要先抑后揚，可是‘抑’了那麼多，她還沒來得及寫‘揚’啊……

現在來寫師父的優點，伏了之後就要起了，夏小滿從旁邊拿過一張作文紙，正準備繼續寫。

她想了一想，不對呀，先抑后揚，重點是後面的“揚”啊，那“抑”都寫了好多好多，那“揚”豈不是要寫更多。

夏小滿無比苦惱地又加了三張作文紙，想了一想，仍舊覺得不對，於是她又加了兩張，將作文紙疊在了一起，夏小滿理了一理，準備拿裝訂機釘起來，結果發現裝訂機沒線了……

“小白白？”

“小白白呀，”夏小滿拉長了脖子，大喊了起來，“你去幫我到外邊那個轉角的那啥文具店，去買個裝訂機的線啊，就是那種一小盒，裏面一排排的，我要裝訂作文紙啊，沒線了啊。”

存在感無限貼近於無的男人，聽到了她的聲音之後，低低地應了一聲“嗯”之後，原地消失。

於是夏小滿揉了揉眼睛，伏案，準備在等裝訂線的時候，繼續她的大作。

那啥，要寫什麼來着？對了對了，要寫師父的優點了，已經到了“揚”的階段。

好的，對，寫師父的優點……

哦~好的，師父有什麼優點來着？讓我想想。

不對，師父他明明沒有優點啊！

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夏小滿：先抑抑抑抑抑抑抑抑抑后……好的，我寫完了！

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