游泳（番外24）

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嚴虹在小芳過來說明早9點走,就立即讓小艷幫着準備明天游泳要帶的衣物，自己繼續陪兒子背書。等陪著兒子完成今天的半小時計劃后，她覺得今天比哪一天都累,似乎有精疲力竭之感了。

“小艷，你先帶潘嘉去睡覺。”

“媽媽,我今天要跟你睡覺。”潘嘉不肯跟小艷走，他的理由很充分：“我今天都背好了，爸爸還上夜班。”

嚴虹努力壓住心底翻湧的煩躁，耐心對兒子說：“寶寶，媽媽今晚還沒看自己的書呢。你要跟媽媽睡可以，你得自己先去睡，媽媽要看完書才能睡覺的。”

潘嘉點頭，能去大床睡覺就好。

他很懂事兒地說：“媽媽你也早點兒睡覺。姥姥說睡晚了長皺紋。”

前一句讓嚴虹欣慰，后一句讓嚴虹氣惱。她揮揮手,讓小艷趕緊帶孩子走,嘴裏還跟兒子較勁兒：“你媽媽我才不會長皺紋呢。”

等主卧房的聲音沒有了,嚴虹看着攤開的書卻看不進去了。那個潘嘉不如穆彧的念頭又冒出來了。這讓她心慌氣躁。

還沒上學就差了這麼多,以後可怎麼辦？

其實,嚴虹根本就沒必要這麼緊張。不說她和李敏一樣沒有讓孩子以彈琴為生的打算,而且對潘嘉和穆彧這樣四周歲開始學鋼琴的小兒來說，學得快慢不僅和孩子有關，也和老師有關。對絕大部分的孩子來說，潘嘉的速度才是正常的。

也就穆彧在謝蘇寶和柴玉嬌這倆“小老師”的教導下，才有這麼快的進度。認真考究起來,他的基礎肯定不如潘嘉的紮實。

可嚴虹此刻不會這麼想啊。

她能想到的就是李敏和穆傑壓根就沒想讓孩子將來以彈鋼琴為生,甚至沒有給穆彧買鋼琴的打算,不然去年春天李敏就跟自己一起買鋼琴了。後來聽說穆彧跟着陳家老爺子學了古琴,也沒見李敏有什麼熱心。嚴虹明了李敏的想法，她就是抱着讓穆彧有人玩的態度，所以隨便那倆孩子怎麼“教”穆彧的。

只是人家孩子隨便玩都比自家孩子盯着學的效果好，這怎麼能不令人心煩氣躁？

*

說起來這一切還與柴玉嬌有關。

柴玉嬌因為在鋼琴方面的天賦不如謝蘇寶，她在努力追趕謝蘇寶的同時，她需要一個陪練。確切說她需要一個心理安慰。需要一個與自己、與謝蘇寶的關係都密切、但還不如她的人仰望自己。而懵懵懂懂的穆彧，恰好是符合她這種要求的。

於是柴玉嬌開始鬧她爸爸媽媽：“把露露接來，我就好好練琴。”

這讓她媽媽麻醉科劉主任萬分惱火，家裏好容易攢點兒錢，都花在閨女身上了，如今還提出這樣匪夷所思的條件，可對孩子講不通道理還捨不得打孩子的她，便遮遮掩掩地、用開玩笑的方式，跟李敏說了自家孩子的要求。

李敏聽說有人願意帶穆彧，每晚上一個半小時，她就非常開心了。立即答應每天晚飯後，把穆彧送到柴主任家的樓下。由柴主任抱上5樓就可以。柴主任不僅要下來接孩子、還要負責把孩子再給李敏送回去。有時候柴主任夜班，這個工作就由謝遜承擔。

劉主任非常感謝李敏的幫忙，再三保證會好好對穆彧。

但這事兒對李敏來說，有小芳帶着尿布、換洗的衣服等跟着、看着，又在柴主任的眼皮底下，她也不怕穆彧被柴玉嬌欺負了。她把送孩子權當飯後散步，送完孩子就回家看書。

而柴玉嬌見穆彧來了，還能穩當地坐在琴凳上陪自己（忽略他偶爾伸手亂按），絕對是一個好陪練。所以她不僅自己能好好練琴，還想教穆彧彈琴。

但李敏以孩子太小、彈琴太早會影響指骨的發育，嚴令柴玉嬌要等穆彧滿4周歲才能彈琴。

於是柴玉嬌就做了變通，她學自己老師的視唱練耳，開始教穆彧聽自己彈琴。然後謝蘇寶發現穆彧跟着鋼琴“啊啊”的挺有趣，也加入了教學工作。

*

促成李敏把孩子送過去還有一個原因，是因為穆彧喜歡粘着潘嘉玩，潘嘉卻嫌棄穆彧。在穆彧兜着尿布能爬、會表達自己意願的時候，就很願意找對門比他大半歲多的潘嘉玩。小孩子喜歡粘着比自己大一點兒的孩子是常態，但大一點兒的孩子正相反。

自詡為大孩子的潘嘉討厭包尿布的穆彧。

潘嘉更喜歡能跑利索的霍星，然後是能跟着跑的宮健和吳雙。這仨孩子在霍星的影響下，都很嫌棄穆彧這個四足動物。

可穆彧需要玩伴兒啊。

李敏使出渾身解數，嚴虹也極力配合。倆人嘗試哄潘嘉帶着穆彧玩，但效果都不怎麼地。而且隨着月齡的增加，等終於能跑利索的穆彧在滿兩周歲之前，也就是在1994年9月1號，提前三個月被爬二班的老師“歡送”去小小班。

“他能跑利索了，又長得高，說話也清楚，你放心，他到小小班絕對適應得了。”爬班的老師極力讓李敏相信自己。若是能把穆彧提前送走，一定給佛祖多燒三柱香。

等穆彧跟潘嘉“混”到一個班后，美滋滋的穆彧心花怒放，不論是白天還是晚上，他都屁顛顛地跟在潘嘉的後面。可是好日子沒出一個星期，倆人的矛盾就攤在光天化日之下了。

才上小小班的穆彧，在用一周的時間熟悉了班級同學后，他就想繼續其在爬班的“領導”地位。可這不是爬班啊，孩子頭的霍星不能忍受，潘嘉也不願意接受……然後穆彧被霍星率領的小團體排斥了。

穆彧開始跟潘嘉、霍星較勁。

較勁的結果愁死了管小小班的老師。哪個孩子家長她們也不想得罪。

老師不止一次向李敏告狀：“一眼看不到，穆彧就能把別的孩子整哭。我們都把穆彧和霍星分到對角線坐着了，他們還能打到一起去。”

“兩個老師看一個班，我們得專門用一個人看穆彧。”

這麼說話的老師是告刁狀了，看霍星和穆彧倆孩子一個人是做不到的，但看穆彧一個還容易點兒。

李敏尷尬了無數次。偏穆彧堅持要媽媽接……唉！

穆彧白天跟潘嘉打架，晚上母子倆還去潘家吃飯。李敏覺得自己的臉皮都厚了N倍。偏穆彧這孩子吧，說話比潘嘉利索，但凡潘嘉先跟他動手了，他就找潘叔叔告狀。

潘志能怎麼辦，他只能說自己兒子：“你大，你怎麼能先動手打弟弟呢。”

若是穆彧先動手，潘嘉被打、吃虧回來了，潘志當著李敏的面，只能說：“你當哥哥的，得讓着弟弟一點兒。”

這令潘嘉更討厭穆彧了。

而吳雙在這一年也發展出唯我獨尊的架勢，但他同時還很嬌氣，半點兒不如他的心意，他就咧咧地哭鼻子，還跟來接自己的爺爺奶奶爸爸媽媽告狀：“穆彧……”

小小班的阿姨愁死了，每天跟來接這幾個孩子的家長或保姆抱怨：“她們那幾個當媽媽的關係那麼好，可這幾個孩子天天打架。霍星……穆彧……潘嘉……”

巴拉巴拉，幾個家長只能陪笑。最小的沒到兩周歲，最大才兩歲半，每天早晨送來前都有叮囑別打架，可這不是說了沒用嘛。

從孩子去託兒所，不說在小小班了，李敏都不知道給別人道歉多少次了。穆彧打哭別人要道歉；穆彧被打哭了，她再心疼，也要堅強地接受別人的道歉。這麼大的孩子，正是如小獸一般地試探世界的時候，李敏也不能動手打蔫了孩子、讓他成別人的跟班，可反覆講道理，沒有一點兒用。

愁得她自覺白頭髮都要出來了。

偏穆傑還湊火：“小孩子跟小動物一樣，這個打架是摸索個人在群體裏地位的一種方式。就那小拳頭也打不傷的。你就放手讓孩子自己去探索。來來來，穆彧，爸爸跟你說打架跟打仗一樣，咱們得先佔住理……”

他巴拉了一頓后，總結起來就是人不犯我我不犯人。李敏覺得是那麼回事兒。

但穆傑對孩子接着的教導就是：“兒咂，你再有理，你也得有實力讓人聽你講道理，得有實力捍衛你的道理。這個通常是打服了之後再講理，比較有效果。來來來，爸爸教你軍體拳。咱們得這麼出拳。”

穆彧聽完了父親的軍事理論，不知道真懂還是假懂，但他就開始跟着父親蹲馬步，練打拳，還似模似樣的。

這就令李敏火大了。

於是兩口子為教育孩子開始辯論，辯來辯去的，自然會升級到爭吵的程度……然後吵到樓上石主任都下來勸架了。

可勸架只是暫停了爭吵，並沒有解決孩子在託兒所打架的問題，沒有解決穆彧打人越來越有章法的問題，沒有解決倆口子之間才暴露出來的意識形態的差異。

每個星期天都繼續吵嘴干仗。

丟死人了！

而父母這樣，導致穆彧回到託兒所那兒，更跟潘嘉和霍星較勁兒了。

那霍星呢，面對穆彧的不服從“領導”，那堅決是零容忍的。這小丫頭進爬班就是班級的霸主，更別說她升到小小班時，還隨身帶了潘嘉這個忠實的擁護者了。但她雖然嘴皮子溜，還有個六六是她的跟屁蟲，但六六不是能動手幫她打架的性格啊。

往往她趁着老師的不注意才溜到穆彧附近，就被穆彧先下手為強了……老師每看到她離開座位的距離比較遠，往往就要先問她為什麼離開座位。

所以她跟穆彧動手，打一次輸一次不說，還因為沒理，沒少挨批評。可那小丫頭在老師看緊穆彧的情況下，居然不知進退地還要較勁到底。

愁得李敏不知道該怎麼面對劉師姐。

穆傑跟李敏連着辯論了幾周，倆人誰也說服不了誰。穆傑認識到辯論解決不了倆人在教育孩子上的分歧。為避免淪為客房的常住人口，他就跟李敏商量，“要不咱們讓小芳陪穆彧去小小班算了。咱們自帶看孩子的人，護着穆彧不挨打，那個，我是說讓穆彧沒有機會跟別的孩子打架。”

唉！

穆傑也覺得自己難死了。

恰好天冷了，穆彧有時候上廁所來不及，就會尿了棉褲。李敏以此為借口，把他留在家裏，讓小芳陪他在家玩。

三輪車，在家裏隨便騎。撞臟牆面，不用管。

藝體的軟皮球，隨便在家裏怎麼扔。砸壞東西了，人沒傷到就好。

但孩子是需要有小夥伴的環境啊！

所以哪怕柴玉嬌和謝蘇寶把穆彧當成會跑的玩具，李敏都隨便他倆帶穆彧玩。他倆教穆彧“聽”鋼琴，怎麼聽，聽什麼，李敏一概不管不問。最後那倆放飛的小老師，後來那就是自己學什麼就給穆彧講什麼，也不管他能不能聽懂了。

這樣“玩”的結果，就是穆彧對音樂的感悟、感知能力，超越了絕大多數的孩子。至於穆彧的識音能力，是不是這麼來的，穆傑和李敏不知道，他倆也沒想關心這個。

這樣長大的穆彧，在音樂方面的啟蒙教育就比潘嘉早了快兩年。再說穆彧還早早學了古琴，他比潘嘉的鋼琴進度快，真也就沒什麼奇怪的了。

跟着在春節后，穆彧就去了陳家。陳家老爺子教導穆彧彈琴可不是從枯燥的指法教起。他會模擬一段水流的聲音或者是風聲等，讓穆彧閉着眼睛用耳朵去感受，然後手把手地讓穆彧在琴上“彈”出來聽到的聲音。等他教穆彧《百家姓》、《三字經》、《千字文》時，那都是用“唱”來教的，悠揚頓挫地去“唱”。

祖孫倆每天彈古琴、唱古詩文。

這樣的做法，讓穆彧還不到三周歲就能輕鬆地唱完《百家姓》、《三字經》，四周歲的時候能唱完《千字文》了，還有李敏沒聽說過的什麼《聲韻》等。

一老兩小的交叉教學，在潘嘉今年的生日時展現了出人意料的結果——穆彧能用古琴表達花開了、他心裏的喜悅；他能透過柴玉嬌的小狗圓舞曲，“看到”小狗追着自己的尾巴嬉戲；也能從謝蘇寶演奏的進行曲里，聽出來開戰前的緊張和殺氣……

到今天晚上，就是嚴虹才看到的穆彧鋼琴的進度了。只看到了結果，讓她的煩躁可怎麼紓解呢？再說，也沒人能給她說明白穆彧這兩年在音樂方面所接受的啟蒙教育啊。

*

不說嚴虹的煩惱了，咱們看看借開會、去臨海市散心的謝遜。

他參加的這個“腹腔鏡臨床應用和研究進展”會議，是由東北三省的普外科協會聯合舉辦、全國著名的某家醫療器械廠家協辦的，目的自然有推國產腹腔鏡的意思。謝遜在醫藥代表的“愛國就用國產器械”的大標題下，也想利用周末給自己放個假，輕鬆兩天，跟梁主任商量后，早早允諾了此事。

可是他中午才到的臨海市，正吃午飯呢，梁主任就打電話跟他商議想不想做肝移植手術。供體和受體的條件一擺出來，謝遜立即就坐不住。

他說：“主任，我馬上回去。”

“不用。老石還沒說什麼時候能拿到供肝。”

謝遜差點兒在眾目睽睽之下翻白眼了。供體什麼時候到手你老都沒確定，你現在打電話給我是要幹什麼？難道就不能讓我好好輕鬆兩天？

他心裏雖然這麼想的，但嘴上還很尊敬地回答梁主任：“那我就隨時待命了。”

梁主任很滿意。

然後謝遜檢查了備用電池，還把手機的震動和鈴聲一起打開。下午開會更是時刻小心褲兜里的手機，是不是有梁主任的電話，千萬別錯過了。

但手機安靜了一下午。

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