第一三二章 鯨歌（6）
程曉羽和紀夢芸、洛欣走到了教導處的門邊，兩個女生躲在了門側，程曉羽一個人走到了門口喊了聲“報告”，等有老師應了聲“進來”之後，他便徑直向著黃主任的辦公桌走去。如今他已經是教導處的老熟人了，沒有老師不認識他，看到是他都會對着他親切的微笑。
尤其是崔老師和江老師，那是一個笑顏如花，簡直叫人覺得天天來教導處報道都是挺享受的事情。大概崔老師誤會了自己是來找她的，立刻就揚着春風拂面的笑容問道：“有事嗎？”
程曉羽愣了一下，不過他腦子轉得飛快，為了避免崔老師尷尬，立刻就停住了腳步說道：“我就是想問下為什麼不許我們廣播站的音樂節目繼續辦下去......”
“啊？是嗎？”崔媛媛也回味過來，程曉羽可能並不是來找她的，她的臉頰暈染上剎那的微紅，“這個事情你可能要問江老師，廣播站歸江老師管。”她扭頭看向了江楚英，“江老師，程曉羽他們的節目不是做得挺好的嘛！為什麼不許他們辦下去了啊？”
江楚英沒有想那麼多，直接了當的回答道：“我跟紀夢芸和洛欣說了啊！黃主任那邊收到了一些家長的投訴，所以現在......”她攤手做了個遺憾的表情。
程曉羽假裝撓了下頭，“那我得找黃主任？”
江楚英點頭。
程曉羽繞了一大圈，才重新繞到黃主任身上。這時黃主任正坐在獨立的辦公桌後面翻閱着什麼東西。他快步走到了黃主任的辦公桌邊，小聲喊道：“黃主任.....”
黃主任轉頭瞥了程曉羽一眼，繼續低頭看自己手中的報紙，裝模作樣的問道：“有什麼事？”
“我就是想知道為什麼不許我們廣播站把一檔音樂節目做下去？”程曉羽說。
黃主任面無表情的說道：“因為你們的節目影響了教學秩序。”
“影響教學秩序？我們明明是豐富了同學們的課餘生活，並且鼓勵同學們認識和尋找自我，怎麼就影響教學秩序了呢？”程曉羽搖頭，他一臉誠懇的說，“我不能理解，也不能接受這樣的決定。”
黃主任再次瞥了程曉羽一眼，抖了下報紙，嚴肅的說：“不管你是否能理解，是否能接受，都必須理解和接受學校做出的決定。學校不是為你一個人服務的，那麼多家長投訴，學校不能視而不見，聽而不聞......”
要是其他人也許就放棄了，一檔節目而已，又不賺錢，也賺不來多少名聲，純粹是為愛發電，卻還不被理解，隨意一句話就要你不做了，對人的積極性打擊會非常打。但程曉羽可不是那麼容易放棄的人，假設他不是內心深處有種頑強的固執，前世也不能在那種狀況下，還不放棄毫無希望的音樂夢想了。
程曉羽搖了搖頭，認真的說：“黃主任，我同意您的說法，學校不是為了我一個服務的，它是為全體復禮師生服務的。我們的節目同樣也是為了學校里的老師和同學服務的，它是一檔非常正能量的節目，不僅告訴同學們應該熱愛音樂，熱愛生活，還應該勇敢追求夢想，這一直以來就是我們節目的宗旨。也許有些同學的家長會對我們有所誤會，就像有些學生對您的工作有誤會，但我相信絕大多數同學都喜歡我們的節目，就像絕大多數學生都很尊敬您一樣。極個別學生家長的反對，並不能成為讓我們節目停辦的理由！”
剛才還板著臉孔的黃主任嘆了口氣，“你呀~~~~”他放下報紙，轉動椅子，面對程曉羽語重心長的說道，“程曉羽，我知道你很有才華，也知道你很能說會道。但在這件事上你真的錯了......”
“我不明白哪裏錯了。”
“學生的主要任務是學習，他們來學校的目的是學習，是要考上好學校，只有考上了好學校，才有資格談論什麼尋找自我，追尋夢想。並不是人人都像你有個好家庭，有資格把音樂當做夢想的。我搞教育出身的，難道不比你清楚學音樂有多難，有多燒錢嗎？”黃主任轉頭看向了崔媛媛和江楚英，“你不信問看看崔老師和江老師，她們能學出來容易嘛？更何況那些學生現在學音樂還來得及？這東西不從小練起，你很難考得上好學校吧？再說了哪所大學有結他專業？”
程曉羽點頭，“我懂您的意思，從現實的角度出發，確實是如此。可是我們的節目並不是要他們和我一樣玩音樂啊！我們做這檔節目的目的是希望能教導他們從學習中發現興趣，再把因興趣而產生的熱情反饋到學習上去。”他頓了一下，“偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。我們來學校學習的目的不正是如此嗎？是.....是有些學生去買了結他書，買了結他，對學習造成了一定的影響，但是那些對音樂有興趣的學生，家長和學校的責任不該是加以引導嗎？怎麼能覺得孩子喜歡這個就不對，就必須按照家長的意願還就一刀切，甚至把我們的節目都斃掉了呢？”
黃主任被程曉羽說得啞口無言，哆嗦了兩下，想要說出什麼反駁的話語，卻又沒辦法反駁。
程曉羽繼續說道：“更何況音樂對大腦是有良性的影響的，很多古典音樂能夠增強忍耐力和邏輯能力。有一個非常有名的理論叫“莫扎特效應”，指的是幼兒如果常聽莫扎特的曲子，無論是歌劇、演奏會還是交響樂，會變得記憶力更出色，更聰明。還有很多實驗發現，如果會一種以上的樂器，通過專業訓練所得到的一些認知優勢會持續存在到成人時期。有幫助的認知功能包括，推理、在多重任務之間相互切換、工作記憶、計劃能力和解決問題能力。而且，通過統計顯示，長時間學習樂器的孩子，會在學校里在語言和數學上表現更優秀.....蘇虞兮就是最好的例子.......”
“你別把蘇虞兮當例子，她是天才，什麼都厲害。”黃主任沒好氣的說，“你舉例子怎麼不舉你自己，你音樂這麼好，為什麼成績不好？”
“我成績可以的！就是以前沒認真對待而已。”
“行了，行了。程曉羽，不管你怎麼說，這個事情都到此為止。”黃主任擺了擺手，“你們的節目不能再辦下去了，你說得天花亂墜也不行！這不是我的決定，而是家長們的要求的，你不要為難我！”
“黃主任.......您就幫幫忙啊！我們很多同學都在節目上傾注了心血，而且有那麼多同學喜歡這檔節目......”
黃主任搖頭，打斷了程曉羽，“我真沒辦法。要有什麼問題，家長們都只會找我。”他反而皺着眉頭對程曉羽無可奈何的說，“算我求你幫我個忙了！程曉羽，你消停點，在學校里老老實實把這半年混過去，我保證你畢業的時候給你頒發一個大大的錦旗！”
“好歹給個三號學生啊！給個錦旗算什麼啊？上面綉什麼字？復禮惡少么？”
見凶名遠播的黃主任都吃癟，老師們全笑了起來，教導處里瀰漫著快活的氣氛。
黃主任也不介意程曉羽開得玩笑，反而斬釘截鐵的說道：“三好學生就三好學生！只要你別再惹事了！”
這下輪到程曉羽無語了，心想黃員外怎麼能這麼不講武德，一個老同志，去騙，去偷襲，他無賴的說道：“黃主任，我不需要三好學生，我就希望‘52赫茲音樂電台’能繼續辦下去。”停頓了一瞬，他用商量的語氣說，“要不這樣.....黃主任，我要是期中考試拿了年級前一百.....不，前五十名，證明了學音樂真得不影響學習，您就讓我們的節目繼續辦下去行嗎？？”
黃主任完全不吃這套，冷着臉說：“不行！不行！哪裏有你這樣和老師討價還價的？”
程曉羽一本正經的懇求道：“黃主任，我知道是您批准，我才能拿到音樂教室的鑰匙。我知道您是個真正關心學生，愛護學生的好老師。您也說過希望我們復禮的學生成績和文藝，兩手抓，兩手都要硬，甩掉書獃子學校的帽子，我現在這麼做，對我們這個學習風氣過於壓抑氛圍也算是種調劑吧？現在您應該鼓勵我們才對！您絕不能因為一些挑事的家長就放棄理想啊！”
黃主任被程曉羽弄得哭笑不得，擺着手說：“我算是怕你了！我算是怕你了！”他思忖了一下，微笑着說，“既然你自己提出來拿成績作為證明，你要是期中考試能考上年級前十，我就想辦法幫你跟家長們溝通一下.....”