第463章 內燃機
雲桃想做的事情很多，首先建個學院，培養一批為工業化服務的科學型人才。
年紀大了的不好教，年紀小的怕貪玩。關於人選問題，雲桃已經選拔了很久。
除開天分，更重要的是興趣。
在古代不是沒有物理學家和化學家，只是那個時候他們的所作所為還沒有明確的稱謂。
最常見的化學研究或許是道士煉丹，但多數人練不出個什麼名堂。
雲桃和雲華春花了幾年的功夫，挑挑選選，總算是選出一批合適的人。
由雲桃親自來教導他們，盼着他們成為大晉未來的基石。化學物理的進展對於大晉來說極其重要，只要把這個學科傳承下去，總能讓天下的百姓受益。
至於未來的發展如何雲桃不知曉，她現在要的做的是基礎的事情。
而被雲桃選中的少年和孩子，自是激動萬分！能在公主麾下效命，指不定比當官考科舉還有前途。
只是學習哪是一件容易之事？還是學他們從未接觸過的東西。
雲桃重上學堂當起了先生，比起朝陽書院那會兒還要嚴格。
在過去很多年的填鴨式教育中，雲桃學會了不少東西。
填鴨式教育有用嗎？有的。
學習痛苦嗎？自然。
只是她沒那麼多時間來等，她只有這一輩子，短短几十年。她手中掌握的知識無法大面積傳播出去，即使傳出去他們也看不明白。
所以雲桃只能自己來，自己教，慢慢教着！雲桃在這最東邊的地方建了一所學校，依舊跟之前一般起名為朝陽，不過這學校不似其他學校，對外招收學生，裏面的人數都是固定的，老師只有她一個。
學生們對於公主成為自己老師這件事又驚又喜！
公主來給他們當老師，真是天大的榮幸！說出去都倍有面子！
只是這一切都不像他們想像的那麼美好！
雲桃早就不是原先耐心的小先生，對待學生溫柔不已，不會的知識講到他們為止，什麼懲罰都沒有。
學生們學不好的地方，雲桃就讓他們背下來，反反覆復背誦着，融入自己的骨血里！尊重學生們的自由發展，說白了就是放養。
做得不好的地方，她會毫不猶豫在課堂上指出，並作為反面教材講給眾人聽。當然她不是針對某個學生，而是盼着他們能快點兒進步。
許是看多了雲桃的嚴厲面孔，學校里的學生們都變得有些害怕雲桃。與之前的仰望不同，現在一想到雲桃總會想到自己的學業問題，擔心自己學得不好，又讓師長給批評了。
但有一點不得不提，師長既會批評他們做的錯的，還會誇獎他們做得好的地方，屬於是讓人又愛又怕。
雲桃深入淺出講解着化學的各種作用，其中還夾雜着物理數學生物。
譬如有種東西用在布上可以讓布變得柔軟，而另一種東西會讓布變得堅硬，這是為什麼？
為什麼木頭可以點燃，石頭卻不行，火是靠什麼來燃燒的？
不是尋常書院教的四書五經，而是用一種探尋的目光來重新審視這個世界。
孩子們一邊如痴如醉學着，一邊痛苦背誦各種化學名詞，那些東西和符號實在是太拗口了，聞所未聞見所未見，讓他們接受起來有些困難。
更別提什麼化學方程式的變化。
做實驗一個個是極為開心的，但提到寫方程式和反應過程，那真是頭都大了！
比起他們對學業的苦惱，雲桃要煩惱的事情則就更多了。給學生安排上課，再做健康安全教育。
化學物質在生活中隨處可見，但有着不少的使用風險。
煉丹師炸爐都是常事，何況學校里堆着的各種瓶瓶罐罐，雲桃對於安全問題一向是嚴防死守。
人在就有一切可能，人沒了，就什麼都沒了。
除了教學生，雲桃還有另外一件極其重要的事情。不是給她娘製藥，也不是給產鹽，而是蒸汽機做準備。
雲桃以前的設想是造一台蒸汽機，蒸汽機主要靠燃料燃燒時把水轉換成水蒸氣，推動活塞、運動從而產生機械能。
這聽起來很不錯！
只是海邊沒有巨大的煤場，只有稍微大些的油田。內燃機也是靠着燃料燃燒后推動活塞、運動。
雖然內燃機比起蒸汽機複雜不少，且在工作過程中的危險性比蒸汽機高了不少，但云桃還是想試試。
畢竟她家在南邊種了大量的橡膠，還有她爹在東邊守着的原油廠，能給她霍霍的東西不少。
她們那個國家一窮二白時期，匠人們都能憑着自己的努力，從無到有開辦了各種工廠，自己給自己的國家發電造車。
何況她手裏還有別的金手指在，有那麼一大堆資料，雲桃相信自己也行的！
於是在雲桃接連不斷的努力下……
兩年後-
東河縣在雲桃的規劃下，早就不是當年窮苦的海邊小漁村。
首先是修路種莊稼，再接着，每個村子旁都建起了個奇特的房子，上面長着大大的木角。
老人們聽村裏的年輕人說，這是用來磨糧食的。
一開始這些老人還不大信，可拎了一筐糧食過去，再看着自己的小麥變成細細的麵粉，這臉上的笑容怎麼都止不住！
逢年過節，風車磨坊門口總是塞滿了人，家家戶戶都吃得上香軟的餅子，買得起便宜的菜刀和柴刀。
眾人都知道，這是公主的功勞。
而雲桃呢，帶着學生檢查自己弄出來的內燃機。
一個個在屋子裏整齊擺放着，一台儀器一個桌子，而桌子面前，還連着個小石磨，石磨的木軸和內燃機連接在一起。
內燃機點燃的時候，石磨也會跟着轉。
學生們對自己先生弄出來的新鮮東西好奇極了！
雲桃也不攔着他們，反而鼓勵他們多拆解，了解這東西的工作原理。弄明白再裝回來的，她還有獎勵。
雲桃內燃機處於試驗階段，她並沒有貪多，想着自己能做個多了不起的東西。
反而做了些精緻小巧能運轉的模型，只有盤子大小。
隨着時間的變動，雲桃不斷調整着自己的模型。雖然空間的文檔里有最為科學的方案，畢竟生產地點不一樣。
那裏有深厚的工業基礎，這裏完全是靠着一群匠人敲敲打打，雲桃便讓他們做得小了一些，能省不少的功夫。
書院裏的學生並不知道自己先生造這些東西出來的目的，日久天長看下來。
他們單純認為，先生準備用這些小鐵塊來磨糧食，讓所有百姓都吃上細糧。
就跟海邊的風車一般。
學生們正在觀察這些鐵塊的運轉，一個矮小的身影從院子角落溜了進來。