第十一章    指點與巧遇（4）

猶豫了好久，他不想再這樣轉圈圈，衝動拉着他的腳快步走了進去。他用最快的速度進去，用最快地速度翻大衣口袋，很快，他發現大衣口袋裝了六十塊錢（一張整五十，一張十塊的）。

五十塊對於楚少穎來說實在太多了，如果被發現，爸媽非得要了他的命不可，他便一把抓過十元的鈔票，迅速揣進了兜里，又迅速開了門迅速跑出來。

在楚少穎的生命里，這是他第一次做賊，還是個家賊。楚少穎喘着粗氣，彷彿剛剛跑完400米。

在他剛剛把錢放進兜里的時候，他發現了那個帶語文書的小紙條，他知道語文書就在自己的小卧室里，是爸爸那天發飆的時候扔到裏面的，他便鑽進自己地小卧室，把被子褥子翻過來覆過去，沒有，他又趴下身體鑽到床底下，也沒有。

他再把屋裏的紙箱子費力地翻了一遍，還是沒有。楚少穎慌了，下午還有一節語文課，再不帶語文書，語文老師龍顏大怒之下自己絕沒有好果子吃。

他急得團團轉，心頭一股無名業火熊熊燃起，燒得他腹腔里滿是焦灼，卻又無處發泄，只得自己硬生生地承受了下來。

正在他有氣沒處出的時候，忽然聽到一隻老鼠叫，楚少穎立馬看過去，見到老鼠正鑽進洞裏，而洞口邊躺着語文書。

楚少穎喜上眉梢，趕緊跑過去拾起語文書，如獲圭寶。他拿起語文書，只見書頁有幾張皺了，他趕緊把它壓平。

書的一角缺了，看着那參差不齊的切口，楚少穎就知道是老鼠乾的。不過還好，有字的地方還保存得好好的，不會影響到自己的學習。

楚少穎解決了這個難題后，心情大為暢快，趕緊去廚房裏熱了點兒飯菜，也不管好不好吃，就囫圇吃了一通。

吃完了飯，他把十塊錢夾在書頁里，然後大步大步地朝學校走去。陽光很明媚，春天的果林小村有着飄不完的落花，怡人的花香充斥着山川原野的每一個角落，把這片大地裝點得分外妖嬈。

楚少穎知道時間緊張，如果慢一點兒，語文老師就會讓自己罰站。周圍的風有氣無力的，吹得蘆葦搖晃着腦袋，楚少穎覺得它們是在用一種溫柔的方式催促自己快點兒。

楚少穎很快到了鍋爐房旁邊，轉過房角時，劉勇剛帶着那個男孩攔住了他的去路，道:

“錢拿來了嗎？”楚少穎翻開書本，把那張十元的鈔票遞了過去。劉勇剛和那個男孩卻不接，道:

“我們要的是50，這還差很多呢。”楚少穎一把把錢塞過去，道:

“要不要隨你們，反正我就這麼多了。”劉勇剛接過錢，拉過楚少穎的衣領，狠狠扇了他四巴掌，道:

“一巴掌十塊錢，四巴掌四十塊。”楚少穎氣憤難耐，深深地吸了一口氣，被腹腔里的惡火鍛燒成壓抑的熱流，把肚子都脹大了一圈。

楚少穎捏緊拳頭，憑着一股惡氣一拳打在劉勇剛的下巴頦上。劉勇剛一直覺得這小子膽小怕事，斷定他不敢回擊，卻沒想到這傢伙還有這點兒勇氣。

他被這一拳打得痛入骨髓，頭昏腦漲，兩眼直冒金星。待恢復過來，火冒三丈，緊捏拳頭，眼露凶光，歪着嘴齜着牙，就要打楚少穎。

可楚少穎已經一鼓作氣跑出了二十步開外，在柳樹叢中穿梭，直奔教室。

劉勇剛氣塞胸臆，面部猙獰，抓起一把石子，使足了勁兒扔出去，可是沒有一個石子擊中楚少穎。

他身邊的男孩道:

“等放學后再收拾他。”楚少穎抱着語文書直奔教室，教室里一片嘈雜，說話的，傳紙條的，睡覺的，嬉戲的，不一而足。

這一切比起早讀時候那整齊劃一的讀書聲來，楚少穎總覺得是一種懶洋洋的、奄奄一息的感覺，沉悶得缺少活力。

楚少穎走進教室，回到座位上，他趾高氣昂地把語文書放到桌子的右上角，用文具盒把那缺掉的一角蓋住，而後他心安理得地去預習數學。

不久，上課鈴聲就響了起來，楚少穎往窗戶外看了一眼，只見語文老師正抱着教案奔過來，三兩步就進了教室。

楚少穎趕緊移開目光，埋頭看書，心裏怯怯的，生怕語文老師把自己的醜事說出來。

他現在才覺得，犯錯了不道歉很難受，而犯錯后道歉了卻得不到原諒則更難受。

語文老師翻開教案，道:

“翻到課本第34頁，你們一起把春曉這首詩讀一遍。”語文課代表便念了

“春曉”兩個字，全班便一起把這首詩又大聲又緩慢得讀了一遍。讀完后，語文老師道:

“你們誰把這首詩預習過。”鄭旭文濤便立刻把手舉得老高，緊跟着前排幾個學生也把手舉起來。

對於詩，楚少穎有一種特殊的情懷，對他有一種強烈的神秘的吸引力，所以從語文書發下來的那一刻起，他就專門尋找書里的詩，並且能熟讀熟背。

這首春曉被他看過許多回，他能一字不差地背出來。楚少穎手肘頂着課桌舉起了手，他很緊張，他能感覺到手在不由自主地顫抖，手上的筋綳得發酸。

老師既沒有叫鄭旭也沒有叫文濤，而是叫了一個女生，那女生慢慢站起來，不急不徐地把這首詩背了一遍，背得一字不差。

老師立馬露出了會心的笑容，揮揮手讓她坐下。楚少穎白舉了一次手，心裏有淡淡的失望，他是多麼希望那個女孩背錯，那樣老師就有可能叫他起來背，他會珍惜這次機會，一字不差地背出來，然後得到老師的肯定。

老師把這首詩寫在了黑板上，準備逐字逐句地講解，她在講解之前，又問道:

“有沒有誰能把這首詩解釋一下？”這一下，教室里安靜極了，沒有一個人舉手。

這是一群二年級的學生，剛剛從拼音的關卡上走出來，認識的漢字不會超過兩百個，並且都半生不熟，更何況許多漢字有多個意思，要讓他們來解釋這首詩，那無異於教瞎子認路。

楚少穎把這首詩讀過不少於50遍，他看着這首詩上的美麗配圖，許多次都極力想要把它翻譯過來，但他心頭的這種衝動時而強烈得像被電擊中，時而又淡得像原野上的一個火點兒。

他被這種時強時弱的衝動折磨得五內如焚，坐立不安，但這無關道德人品，完全是骨子裏有關發明創造的神經在蠢蠢欲動，可是這股衝動還是一團氣體，沒有凝聚成形。

楚少穎是多麼想把手舉起來，把自己那半生不熟的理解講給大家聽，可他還是心有所懼，使出了好大的勁兒把這股衝動壓平，坐直了看着黑板，聽老師怎麼講解。

老師先教了大家怎樣斷句，然後一個字一個字地講解。楚少穎聽得很認真，他把老師講過的每個字的意思都用鉛筆記在了書上。

等老師講解完，楚少穎才在心裏自言自語道:原來是這個意思，和我原來的理解是有出入的，幸好沒有舉手，不然會出醜的。

老師講解完之後，點了幾個前排的把詩翻譯一遍，他們翻譯得雖說不是很到位，但基本意思是說到了。

隨後，老師又點了幾個後排的，他們都是懶得聽課的，但畏於語文老師的權威，便也勉強豎起耳朵大致聽了一通，對於老師的問題，他們支吾兩下應個景兒，矇混過去就萬事大吉了。

老師也拿他們沒辦法，學不學是他們自己的事，別人想管也管不着。接下來，老師就要講中心思想了，這時候門外傳來幾聲洪亮的喇叭聲，楚少穎往窗外看了看，只見一輛麵包車停在操場上，有幾個人立馬從車裏走出來，他們抱着一個箱子，往教室里走。

語文老師一看是鎮子裏教育部門的領導，便道了句:

“領導好！”那個領導走上講台，把箱子往講台上一放，滿面慈和地道:

“同學們，今天給你們發紅領巾，以後你們就是少先隊員了。”眾人一聽，趕忙收起書本，滿是期待地看着那個箱子。

那領導把箱子打開，裏面是一根根鮮艷的紅領巾。領導又把紅領巾散發給學生，一人一根，接着又教他們怎麼樣系紅領巾。

同學們都高興極了，拿着紅領巾認真地學習，不一會兒，每個人的脖子上都掛上了一抹紅霞。

領導自己也系了一條，道:

“紅領巾漂亮嗎？”同學們異口同聲地道:

“漂亮！”領導又道:

“同學們，紅領巾是國旗的一角，希望你們要好好保管。”同學們都不住地點頭。

領導又在語文老師的耳邊說了幾句話，語文老師對大家道:

“放學吧。”一句話剛說完，教室里一陣喜悅的躁動，孩子們臉上洋溢着幸福的微笑，趕緊把桌子上的書本收進書包里。

語文老師正要跟着領導走出去，忽然想起什麼，道:

“記住啊，周末除了要把書上的作業完成外，還要洗頭洗澡，誰要是完成不了就不讓他進教室。”同學們大聲道:

“知道了。”