第4章 爭持

“這球不作數？！”緊跟上來的江波也嚷着嗓門。

“已進了網的球，怎麼就不算數呢？！”只聽朵朵嘶啞的聲音叫着，隨急一個轉體面朝著江波，雙手叉腰，虎着頭，強撇住氣流還在喝問着：“進了網的球，怎麼就不算數呢？！”

“我親眼見着，網柵里的球，不是你們等弱女子踢進去的？！”崔勇進揮動着兩手臂聲嘶力歇的喊。

“這球不是我們投進去的，嘿！嘿！真是好笑。”朵朵強屏住口中喘着的粗氣，爭辯着道：“球一旦進了柵，就得算數！不然的話，那就是耍賴。”

崔勇進挺直矮下的上身，急急喘了幾口氣后，申辯着：“總而言之，這球進得太奇怪了。”緊接連連搖着腦：“太不可思意義了！”

“我看到了，是一隻大鳥，在空中把球給踢進去的。”一個留着長發，額頭上扎着一根綵帶的男生高聲喊道。

“大鳥！什麼大鳥？我們怎麼沒有看到……”幾個女孩接連的追問着，隨後抬起腦轉動着身子或脖子，故作張望着草坪周圍和上空。

“哪來的大鳥？真是莫明其妙。什麼……也沒有看到！”幾個女生一個接着一個質問着對面的幾個男生。

幾個男孩不止的扭動着肩膀上的一個腦袋，不斷的搜索着四周，操場上除了他們這群孩子們和上面一片白茫茫的天空，哪裏尋得到什麼大鳥。

“剛才，我親眼所見，一隻大鳥，全身黑糊糊的，展開的翅膀很大，大得有半個足球場大！”江波一邊解答着一邊旋轉着身體。

其他幾個男生緊跟着也咐合著道：“是真的！我也看到了，沒有騙你們……”

“但是我們沒有看到呀……”幾個女孩你一句我一嘴的。

當時幾個女生看到的情形，只是盯着那漸漸變大降落下來的球，在一個還有一定的高度處，突然之間，停住了一直下沉，彷彿被快速壓下來的一團光將上空的足球拋向南面的方向……至於當時出現了一隻大鳥對球做了什麼外加的力而全然沒有注意到。

江波做着手式，申辯着：“一隻半個足球場大的大鳥。剛才，居然沒有見着，你們的眼珠子真的是瞎了。”

朵朵再往江波跟前移了點距離，瞪大自已的小眼，吼着聲：“還半個操場大的鳥呢！我看你江波，是睜着瞎眼做白日夢啦！”

緊接着其她幾個女生也對着他質疑着：“江波，生物課是你的強項，每次的考試成績，你的分數總是9O分以上，地球上根本就不存在有半個足球場大的飛禽。”

“不過吧，在6500萬前的恐龍時代，也不一定有半個操場大的飛龍。看來，你江波真的是白日做夢了。嘿嘿……”隨着是一陣女子的譏笑聲，然後再是衝著他不是吐舌頭就是嗤之掩鼻。

崔勇進鼓着兩腮，噴發完一股氣流后，象憑盡氣力的叫道：“大漠上，不是有一種大雕，能刁起五六十公斤重的羊。”

“那種大雕早在百多以年，就己經滅絕了，或許就是一種傳說。”小美大着嗓子對着崔勇進吼着。

“你們有沒有看過《動物世界》，在我國的西藏，喜馬拉雅山腳下，不是生活着一種大型的鷹。”崔勇進不厭其煩的爭辯道。

“其實那是真實的，但也是半個世紀之前的故事啦。那種鷹是有很大，展開的翅膀才不到兩米，跟半個操場比，這差距太大了。”小美還是高着大喉嚨。

此時的江波似乎是忍無可忍的，搶起了拳頭，但抖了幾下，被一旁的崔勇進給按了下去。

“你們更要承認這個球是算數的話。我們、你們這樣掙持下去，是沒有結果的，那就叫裁判來判決吧——”崔勇進理直氣壯的說著。

他們這群孩子的此次足球比賽，是在一場女生嬌氣、男生傲氣的賭氣或者是男孩挑戰女孩的氛圍下，私底下的交易，是沒有裁判的。男子漢瞧不起揉弱女生，或許女漢子娃們看不慣男生的書獃子氣，或者這只是，一場一群孩子們青春騷動下湊合的一次遊戲罷了。

下面我們將鏡頭回到今天上午的一節體育課。

根據國家有關部門關於青少年發育成長的數據顯示：孩子們在十二歲或十三歲之前，在這個年齡段，女生的身體成長比男生普遍存在偏高，也就是說女孩子的身體狀況優於同年齡的男孩子。

但是男孩天生比較活躍，經常愛喜鬧打架，這是自人類出現以來，就已體現的弱肉強食的普遍現象。只要有老師的介入，學生們還是會遵守學校的規章制度的。

但是老師並不是時時刻刻的守護在他們的身邊，因此學生之間的虐待行為，在老師或學校的視線之外而時常發生。體質弱的學生，在遭到體質強的學生的欺負之時，必定遠水救不了近火，因害怕報復，只能吞聲忍氣不敢去告狀給老師，甚至在自己的父母面前也不吭聲。不過，有些機靈的男生，向近距離的一些體質強的女生求助。

由於有些女生的體格比男生呈現優勢，於是一些身體強壯的女孩樂意出面打抱不平，除惡揚善。

由此以來，調皮搗蛋的男孩的摔野、為所欲為，受到了收斂。從而女漢子精神發揚光大，學恔出現了好的面貌，校外的社會出現了好的氛圍。

但還存在負面影響，如此這樣，在學校里，便逐漸有了女生挑戰男生的各種競技遊戲！

學校的體育課，越來越受到女學生的歡迎。一節體育課只有四十五分鐘，老師除了給同學們講解某項體育運動的一些基本知識或者針對某一技巧做一些示範動作之外，就基本了事。然後是學生們的獨立訓練。

學校開展的體育比賽，不是在某一特殊的條件允許下，一般來說是沒有的，必定學生以學習為主。

在國家一些重大慶祝節日裏，會以某個區域，從多個學校里選撥優秀的人員組成，舉行不同形式的比賽，實行強強聯手的慶祝活動。

初中新世紀20班，全體學生由體育武文老師帶着，從教室里到操場上集合。

看上去，武文老師是一個很年輕的教師，他有着修長的體形，從額頭到下殼都有長的視感，兩隻耳朵聳得比一般人的要高，兩隻眼齊得很近，雖小但閃閃有神，鼻子也長，嘴唇薄而寬。平時里，愛着一套青色的西服，動作不但輕巧而且反應十分的敏捷。

“昨天，我算了一下，根據學校的教學大剛，在你們20班開展愛好足球運動的課以來，已是第二十一節體育課了。”武文老師說到這裏清了一下嗓門，繼續道：“關於足球運動，除了掌握一些基本動作要令和常規技巧之外，就只有加強自身的訓練了。”

有一個男同學舉起了手：“報告老師——”

武文老師址長着脖子看了看站在左邊第二隊排的第四名同學，穿着藍色的學生服，一張方臉，大耳小鼻子。用手指着喊着：“李顯同學，有什麼事嗎？”

只見抬起勾下了頭的李顯，鼓了鼓勇氣問道：“老師，男同學，能跟……跟女同學比……比賽嗎？”他吐的每一個字跟自己砰砰亂跳的心一樣緊張。