第五節 頑劣的孩子需要什麼
父母們的一致觀點是,頑劣的孩子不好教育,他們好像脫韁的野馬,任由自己縱橫馳騁,而不顧其他的人和物。所以,父母向頑劣好鬥的孩子表達愛心,常常大傷腦筋。但是,父母真要那樣去做時,孩子的頑劣好鬥的個性馬上在愛的消解下,得以消失。
吳某在課上異常活躍,做小動作、欺負同學等樣樣在行,是一個劣跡斑斑的學生。在教師節的那天,老師們正在開會時,他拿着圓規把一個同學喝水的瓶子刺破、罵女同學、欺負個子小的男生,甚至還輕輕踹了女班長兩腳,一直折騰不停。
我接到同學們的舉報后,同他進行了談話。他很“坦率”地交待了“九項錯誤”,我並沒有怎麼批評他,而是和他一起分析這些事情的原因,肯定了他在做這些事情之前並沒有意識到會有什麼後果,只是認為好玩而已。我問他:下次能不能少做一件,他說可以。我拍了他的肩膀,讓他回教室了。
在召開的班幹部會議上,同學力陳他的“罪行”,一致認為該同學頑劣至極。我告訴班幹部,要給別人一個改過自新的機會。直到九月底,同學們一致認為吳某簡直就像變了一個人。為此,我肯定了他的進步,並給他找了一些負責的事做,比如查胸卡和上報登記表等,一系列的事情讓其重新審視了自己,喚起了責任意識,找回了自信。
孩子是家長的希望。準確分析孩子“犯錯”的原因,站位於孩子的角度思考問題,給予孩子足夠的關愛是解決好問題的關鍵。沒有機會要創造機會給他,肯定他、放大他的“小”優點、淡化其在同學心中不好的印象,幫助其樹立在同學中的威信。
其實,孩子的頑劣好鬥、爭強好勝主要是因為某種迫切的呼籲,這種呼籲就是你的愛。孩子渴望你關注他沒有得到滿足的需要。因此,愛猶如春雨,猶如改邪歸正的良方在孩子面前立即大顯威力。它可以緩解孩子的焦躁緊張,它可以緩解孩子繃緊的心靈。
愛是頑劣孩子療傷的良藥,而不是對其行為的讚賞。這時的孩子會感覺安慰,安全,因為他得到了理解和關心,有助於緩解苦悶的情緒,撫平扭曲的情緒,阻止頑劣的行為。如果你對孩子獻上愛和關心,就等於你贈予了孩子友善。沉湎父母愛中的孩子很少挑起衝突,很少對他人對自己造成傷害。
孩子就是孩子,壞行為可以得到改正。重要的是父母自身,父母愛的是孩子,而不是孩子的成就和行為。孩子令你擔憂或煩惱,你所做的就是向孩子提供愛。這時你必須審視自己思想,把注意力集中到眼前的事情上。否則,你的思想不是真實的你,行為不受你的控制,要確認這些思想對你的愛究竟是有積極的促進作用,還是有消極的阻礙作用。然後,和孩子開心地相處,即使對他要求的事進行否定時也是如此。
所以,父母要了解自己對孩子的愛,否則,言行不受控制,所表現的就不是真實的自己。教育孩子只有在愛的背景下,你所找到的方法才不會是激進而毫無見地的,而是平和的,能夠滿足每個人的尊嚴和需要的。
1.轉變家教觀念,少用暴力。對孩子過於嚴厲是一種舊式家教觀念,它不過是為自己解脫罪責的一種借口。愛從不會對孩子造成傷害,只會傳遞溫情。在童年,我們如果受到父母無條件的珍愛,就不需要被指導去如何愛孩子。
2.父母害怕給予孩子愛,原因在於我們缺乏獲得愛的經驗,擔心孩子會把我們的愛視為理所當然,並藉以利用我們。或許,我們感覺付出容易受到傷害,所以關閉向孩子表達愛的大門。實際上,孩子不會把愛視作理所當然,相信愛是一種健康的心理基礎,它支撐着孩子成為一個具有同情心、有才能、有愛心和有才華的人。孩子不會把精力浪費為了獲得所謂的肯定上,他就自由自在的成長。