第一節 榜樣對孩子的重要性

無論給兒童什麼教育，無論每天給他什麼樣聰明而文雅的訓練，對他的行為能產生最大影響的依然是他周圍的同伴，是他父母行動的榜樣。

——洛克

行為榜樣的力量對孩子具有震撼的影響，他們看到了榜樣，心裏便有了一種“別人行，我也行”的想法。他們這時才能最有效地學習各種行為，這是一種最好的管教方式之一。你如果意識到這一點，就知道如何從身體、思想和精神上對孩子施加影響了。

我們不論做什麼，常常給自己找一個參照物。當我們遇到問題時想到的是榜樣的吃苦和驚人的意志，同時，往往把這化成動力，最終達到目標。我們何不做孩子的參照物，給孩子施加好的影響。

列夫·托爾斯泰曾經說過，如果你期望孩子成為一個正直、善良和說一不二的人，你就要首先成為這樣的人，用自己的實際行為感召和影響孩子。如果你做不到，就沒有什麼資格要求孩子。對於孩子來說，周圍的榜樣非常重要。當然，遺傳因素對孩子非常重要，但榜樣卻可以使孩子適應環境，產生驚人的力量。

在所有的家教著作中，幾乎所有的教育專家都重視父母對孩子的示範作用。他們認為，父母的“身先士卒”和生活習慣對孩子最具決定性的意義。有人認為，父母只有和孩子談話或親自教育孩子時才起教育作用。這就大錯特錯了，作為父母，只要和孩子們經常相處，即使不在家的時候，你的行為習慣，甚至你的音容笑貌都在影響着孩子。

謝秋玲是一個特別愛美的女孩，常讓媽媽買漂亮的衣服和鞋子等。到了小學五年級時，她開始學着大人化妝。細心的媽媽發現，孩子越來越在乎外在形象，卻很少學習了。

媽媽很着急，認為這樣下去不妥，於是給孩子講了很多道理，重申學習的重要性。謝秋玲卻完全沒有放在心上，仍舊天天愛化妝而不愛學習。

一招不靈，媽媽於是問她：“你長大后做什麼？”孩子說：“我想上北京電影學院學習化妝專業。”媽媽知道孩子羨慕做化妝師的小姨。

翌日，媽媽請來了小姨，和小姨做了交流。小姨便和謝秋玲談了一次心，講述了自己曾經努力學習的往事。謝秋玲聽了以後，感覺非常慚愧。小姨接著說：“如果文化課成績不好，想考電影學院恐怕很難。”孩子為此安靜了不少。

經過這次談話，謝秋玲變了，雖然還愛化妝，但她更愛學習了。

單純地讓孩子做一些事往往不奏效，引入榜樣，深入孩子的心裏，用一種孩子容易理解和接受的方式，教育才能取得好的效果。

孩子在自己生活中，常會自覺或不自覺想起你處理問題的方式來，以給他們提供借鑒。對此，我們或許感覺不到什麼，但孩子卻能體會到我們語調或動作中細微的變化。

再好的告誡和警示對孩子的影響都非常有限，父母對自身的要求，對家庭成員的尊重和忠誠，對自己蛛絲馬跡的檢視才是首要和最重要的教育方式。

什麼可以引起量變到質變，什麼可以使孩子潛移默化？答案是，來自於父母的耳濡目染。有什麼樣的家長就會有什麼樣的孩子。溫文爾雅的父母，孩子一般也比較文靜帥氣；遇事百折不撓、不達目的誓不罷休的父母，孩子也是意志堅強、無往不前的人。父母是孩子一生的榜樣，他們對孩子的影響就像烙印一樣，在孩子的日常行為和腦海中無法抹去。

1.孩子就像一架攝像機。家長的角色對孩子起着啟蒙的作用。孩子的心靈是純潔的，一雙天真無邪的眼睛，能像攝像機一樣攝下父母的舉動和言行。父母說話和氣舉止文明，孩子也會慢慢變得懂禮貌；父母經常吵架，舉手打人，張口罵人，孩子性情也會變得乖戾。

2.注意自己的言行。父母在生活的過程中，免不了磕磕絆絆，在進行爭吵的過程中，要注意旁邊或隔壁孩子的眼睛和耳朵，以防影響到孩子。