內容提要

內容提要

本書旨在運用皮爾遜相關係數分析學生元認知、聽力意識、聽力理解及附帶詞彙習得之間的關係，旨在探索不同聽力條件對中國大學生英語聽力理解與附帶詞彙習得的影響，並從教學實際的角度為如何設計聽力材料給出了相應建議。本書可供大學英語教師和應用語言學專業的研究生，以及其他對第二語言習得或外語教學有興趣的讀者閱讀使用。

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