前言

前言

郁達夫（1896—1945），原名文，幼名蔭生，達夫為其表字，后即以字行。

自三歲喪父開始，家道日落，七歲入私塾啟蒙。1907年春初，改入當時新式學堂——富陽縣立高等小學堂。1911年春初小學畢業，即考入杭州府中學，因膳費不足，改考入嘉興府中學。暑假後轉入前考而未入的杭州府中學。1912年夏天，轉入美國長老會辦的之江大學（現浙江大學）預科，不及半載，因參加學生反抗校長壓迫的風潮而被開除。第二年隨長兄赴日留學。

郁達夫從童年起就開始接觸古典文學，讀了不少唐詩宋詞和小說雜劇，九歲時即能賦詩。十四歲起，開始創作舊體詩，並向《全浙公報》《之江日報》等報投稿。在日留學期間開始接觸大量外國小說，同時開始小說創作，並與當時一同留日的郭沫若、張資平等組創了新文學團體“創造社”。在文學創作的同時，還積极參加各種抗日組織，先後在各地從事抗日救國的活動。

郁達夫的作品中，赤裸裸地反映了清末民初的士紳子弟的生存境況。他們不能通過科舉入仕而保障生計，生活愈加窘迫，前途暗淡。於是他們中有很多人陰沉、憂鬱、怨憤乃至頹廢。郁達夫也是這個時代的青年，性格與作品中也帶有這樣沉鬱的氣息。

他的散文中無一例外地表現自我，運用大量的內心獨白，抒情、描寫、記敘，錯落有致。這種行文風格給他的作品打上了很深的個人烙印。

因為精通日語，所以郁達夫曾被迫做過日本憲兵隊的翻譯，最終為日本人在印度尼西亞殺害。中華人民共和國中央人民政府為表彰其為抗日運動做出的犧牲，追認其為革命烈士。

但是在眾多子女中，與郁達夫相處最久的郁飛非常中肯地評價道：“我的父親是一位有明顯優點，也有明顯缺點的人，他很愛國家，對朋友也很熱心，但做人處世過於衝動，以致家庭與生活都搞得很不愉快。他不是什麼聖人，只是一名文人，不要刻意美化他，也不要把他醜化。”

本書從郁達夫的散文作品中精選了一些適合青少年學生閱讀的篇目，主要以故鄉、杭州和福建的風土為主，盡量保留作品原貌，但因這些文章的寫作時間大致在二十世紀三十年代，部分詞語、標點的用法已發生變化，為避免引起讀者誤解，對少量文字和標點按照現代漢語規範略作修改。