第三章，學習路。
子瑜早就有學習的打算，怎麼說也不能當文盲吧！知道的多了在一些時候也不會出錯，不然，萬一說錯什麼怎麼辦？說到這裏他其實還是挺感激有子謙這個雙生哥哥的，至少做事情都有了一個參照，不會太早不會太晚不會太出格。
反常即為妖。
子瑜可不想別人把自己當做怪物看，那些風言風語吐沫星子都能把自己淹死。遠的不說吧，就說這近的，聽說城裏有戶人家剛剛滿月的孩子就因為冒出一句眾人聽不懂的怪話，然後被當做妖孽附體，請道士作法，硬生生把一個孩子溺死了。
這件實例還是子瑜在襁褓中聽來的，也就是因為這件事情，讓他硬是把自己的智力開發推遲到了子謙的後面，害的蘇木青差點兒以為這個兒子有什麼智力缺陷。
可想而知，要是沒識字的自己突然冒出什麼名篇名著，搞不好被當做妖孽沉塘也是有的。這件事情逼得子瑜不得不小心謹慎，步步為營，獨自保守着自己的秘密，不敢有分毫差錯。
因此，子瑜學習的心情是非常迫切的。命運之神到底還是眷顧他的，讓他無意中撿到了一本《學語》，應該是從大戶人家清掃出來的舊書，卻被子瑜奉若至寶。
能夠認字是一方面，更多的欣喜則是因為竟然是繁體字，好吧，雖然子瑜對簡體字更熟悉，但是遇到同源的繁體字，那不就意味着可以少學很多字了嗎？
纏着蘇木青讓他教自己識字，其實也就是做一個幌子，那些字連蒙帶猜，總能夠明白得**不離十。
說到這裏，蘇木青作為一個爹爹的態度就很奇怪了，他明明自己識字，卻對教育孩子十分不熱衷，好像不想讓孩子上進一樣，總是藏着掖着的。
幸好子瑜本就認識許多字，聽着蘇木青快速一念，大部分也都明了了，屬於“神童”範疇的一遍即會，粉碎了蘇木青不想教的目的。一想到蘇木青那種驚訝的神情，子瑜就很有成就感。
子瑜子謙小的時候是吃百家奶長大的，村子裏的大娘大嬸們都沒有少照顧他們兩個，雖然農村婦女大多沒有什麼文化，但是子瑜還是從她們口中得到了許多事情，最切身的除了某家的醜聞，就是孩子的學習問題了。
太康皇朝對於教學還是很重視地。至少村子裏地人都知道孩子能夠去鎮子上念書就是好地。以前村子還富裕地時候也有過村學。現在除了鎮子上還有鄉學之外。就沒有別地地兒可學習了。但鄉學地學費也是不少。除了村長家地兒子在鎮上地鄉學學過一段時間以外。村裡地其他孩子都沒有這個殊榮。
只可惜村長地那個兒子張德勝並不是學習地料子。鄉學之後就沒有被人看上。沒有人推薦。就沒有辦法繼續上學。而上不到州學。是沒有辦法考取功名地。這一點上很大程度上限制了人才地發展。
但僅僅是學過鄉學地經歷就了不得了。早早娶上了鎮上地一戶商戶人家地女兒。一直為村裡人所津津樂道。
在村人眼中。能夠上鄉學。都是大大地有出息。銀子。房子。娘子。那是要什麼有什麼。直到現在一說起來。還都是交口稱讚村長家那個小子。把他當作了自己孩子地榜樣。
一說起來就是“你看看村長家那個德勝。……”“你學學人家德勝……”這樣地話在很長時間內都是村人對孩子地口頭禪。弄得德勝成了什麼了不得地大人物。一回來都是要被一堆人圍着說一通地。連德勝他家娘子也成了十分有面子地人。
美中不足地就是德勝是住在鎮子上他娘家家裏地。這其中固然是因為他母親早亡。只有老爹一人。他又總需要在鎮子上工作。把娘子和公爹放在一起多有不妥。更多地其實還是那個嬌嬌娘子嬌氣。不願意來村子裏受苦。
這樣的事情沒有少被人嚼舌根兒，子瑜聽得耳朵都能夠起繭了。
不就是學了一個鄉學，識字了而已嘛，有什麼了不起的？！
子瑜也見過張德勝，白面書生一樣的人物，手上也都是粗繭子，說起話來倒是想要文縐縐，卻總是脫不了那一股子鄉野味道，成不了什麼大氣候，倒是那份精明有幾分他岳父的樣子。
那個時候，子瑜就隱隱動過教育的念頭，想要搞搞什麼文化普及運動，也算是為村裡人做些好事，回報一下鄉鄰。只可惜他那時候還太小了，又沒有教材，只能作罷。而現在，顯然已經有了合適的教材。
靠山村二十四戶人家，年歲稍大些的孩子都到鎮子上去做學徒了，子瑜能夠教的，找得到的就是十一個孩子，這其中還算上了流着鼻涕的女娃娃，從某種程度上說，子瑜基本上屬於做幼兒園阿姨的。
但這並不能夠打消子瑜的積極性，他把孩子們集中到了一起，宣佈了課堂規則，什麼提問舉手，老師說話不許隨便插嘴之類的，孩子們把這當作了好玩兒的遊戲，一個個的，也是樂此不疲，很大程度上鼓舞了子瑜的幹勁兒。
最初，子瑜訂立的方針是這樣的，教他們《學語》上的東西，什麼“百善孝為先，父命大如天”，但很明顯，包括子瑜在內都對這個都沒有什麼興趣。
一個是字太難了，子瑜寫出來自我感覺都像鬼畫符一樣，對那些明顯還幼小的孩子來說則更是看不懂，再一個就是含義太抽象了，難道你要對一個還流着鼻涕的小孩兒說一點兒也無法雅俗共賞，通俗易懂。
然後，就改成了教會他們的名字，什麼“狗蛋”，“狗娃”，“小虎”，“小豹”的，而一天下來，子瑜終於發現了自己的錯誤，這名字還真是最難的了，他倒是都會寫簡體的，可誰知道這個繁體字是什麼樣子的呢？查書實在太麻煩了，又沒有字典，於是在簡單教了一個“小”字之後，他就放棄了。
最後，改成了教數字，還想過從三字經開始的，可是這時候有沒有三字經還不好說，更何況，子瑜也只是記得一個開頭，“人之初，性本善”，後面的就全不知道了。
可即便是這樣，子瑜也已經被一幫小孩子當做“神童”來看了，想想啊，光是看着一本書就什麼都會了，字都會寫，多厲害啊！
面對一幫小屁孩兒，包括“弟弟”子謙的崇拜神情的時候，子瑜還是很得意的，重生的就是與眾不同啊！
但他馬上想到了這份天才師出無名，就算是再神童，沒有人教能夠懂這麼多嗎？就靠一本書，也太扯了吧！也就是想到這點之後，他才要求孩子們保密，哄着這幫小孩兒把這件事當做一個遊戲來看待。
但他不知道的是，這件事情早就是不公開的秘密了，只不過因為子瑜的先見之明有了一本書當做掩護，再加上他教到目前也沒有教出什麼花來，所以家長們沒有放在心上，當做是孩童的遊戲，不了了之了。這才都沒有阻攔，反而大開方便之門。
畢竟，能夠順帶給自己家帶帶孩子，還是比較讓人省心的。
“走，上課去！”
邁着八字步，子瑜志得意滿，躊躇滿志地邁向了自己的教育之路，順便感慨着自己作為重生人士的偉大使命……唉，誰讓咱是重生的？！