九

九經過一夜休整，專家們又精神抖擻地重上戰場，在刀槍齊鳴聲中，開始了第二天的評估。一進校門，組長臉上便不見了頭天晚上的和顏悅色，而代之以凝重如霜的表情，一副即將升堂問罪的模樣。楊贇想起了契訶夫筆下的“變色龍”。不過，那條俄羅斯的變色龍是一個專橫跋扈欺下媚上見風使舵的傢伙，組長比他要善良得多，楊贇產生這樣的聯想，僅僅是因為在“變色”這一點上他們具有某種共性。唉!當今之世，面對高壓的競爭態勢，誰又不會“變色”呢?辭海對“變色龍”的定義是“蜥蜴類的一種。善於變換皮膚的顏色，適應周圍環境，以保護自己”。變色是自我保護的必要手段呀!楊贇不得不承認，自己在服務組長的過程中，同樣在不斷地變色，昨天晚上就變得連自己都不認識自己了!當然，就這幾天而言，變色的目的與其說是為了保護自己，不如說是為了捍衛集體的榮譽。

這一天的評估內容主要是聽課與座談，都是文件中的規定動作。組長曾在開幕式上表態說“規定動作一個也不能少，自選動作十個也不算多”。意思是，上面要求他們除了實施規定動作外，還要創造性地做好自選動作，自選動作多多益善，上不封頂。此言一出，唬得楊亞男他們魂飛魄散!天哪!這不是要把人折騰死嗎?!但說歸說，做歸做，從今天的日程安排看，自選動作實際上一個也沒有，組長還是網開一面了。那麼，先前的表態只怕是虛張聲勢的官樣文章而已，既嚇嚇下面，也哄哄上面。

聽什麼課，是隨機抽取的。昨天，學院方面提出，能否儘早確定聽課名單，好讓老師們有所準備。組長回答說“無須準備”，在這一點上不肯通融。楊亞男遞了一張“建議聽課名單”給洪青城，希望他去跟組長協商，他表示為難。無計可施，只好電話敦促今天所有上課的老師都要做好被聽課的思想準備。

被抽到的課程共十門，每個專家聽兩門。十位任課教師中，有兩位教學能力偏弱，在“學評教”的榜單上經常“叨陪末座”，院領導很為他們捏一把汗。沒想到，整堂課他們都上得非常流暢，與學生的互動也很充分。專家打分時，院長就在教學監控室里瞄着，一看專家開始往聽課記錄表上寫寫畫畫了，趕緊把畫面拉成特寫並放大，於是清楚地瞧見專家給他倆分別打了81分和82分，都達到了良好成績。院長緊繃的神經這才鬆弛下來，反過來又覺得自己採用的這種偵察手段無異於“偷窺”，實在不太光彩，決定立即將它廢棄。

下課後，其中一位老師悄悄告訴楊亞男:“昨天我一夜沒睡，把教案背得滾瓜爛熟，還讓包括老爸老媽在內的所有家人充當學生，預演了一遍呢!一進教室，看到專家果然來聽課了，好生慶幸自己認真做了準備。不然，肯定得虛脫在講台上。”另一位則說:“剛進教室時有點犯暈，在講台上站定后就平靜了下來。反正已經準備了一個多星期，早有成竹在胸，而且，已經請同教這門課的老師‘吹毛求疵’了好幾回呢!”他還問楊亞男:“你要我們在課堂上呈現‘最佳狀態’，我應該已經做到了吧?”楊亞男激動地說:“做到了!你為學院爭光了，我代表學院感謝你付出的辛勞!”腦海里卻冒出另一個想法:此時呈現出的既然是“最佳”狀態，自然就不是平時狀態，此前和此後都不如此時，那是不言而喻的。如何才能把這種最佳的戰時狀態延續為始終如一的平時狀態呢?這恐怕是真正需要研究的。不過，對老師們在關鍵時刻都沒有掉鏈子，她還是滿意的。別看這支隊伍平日有些散漫，一旦走上戰場還是打得響打得贏的。

聽課的環節有驚無險，座談的環節最終也化險為夷。座談會總共有三個，參加人員分別是教師學生和校友。教師這頭，院領導一點也不擔心。腦子洗過好幾遍了，大家都知道利害關係，會從大局出發，該說的說，不該說的就把它爛在肚子裏。後來的事實證明，他們的發言都很得體，既不迴避問題，又積極探討解決問題的方法與途徑，就像訓練有素而又沉着擊發的戰士，幾乎每一槍都射在了靶心上。主持座談會的專家在總結時特彆強調:“老師們愛院如家的情懷讓我深受感動!有這樣敬業愛崗的老師，何愁學院不興事業不旺?”說得大家的臉一陣紅一陣白，因為他們自知剛才的發言中其實有不少水分。

學生這頭也問題不大。都還在讀嘛，學院畢竟還管着他們，如果不是腦子進水的傻二，是不會明目張胆地與學院作對的。輔導員早已深入到每個寢室，與學生們促膝談心，不僅動之以情曉之以理，還少有地誘之以利脅之以勢，使他們人人懂得給學院拆台既不智，亦不義，是一種比毀祖廟挖祖墳還要有違忠孝之道的忤逆行為。楊亞男在動員大會上的講演則要策略得多，她說:“我知道，同學們對現有的學習條件和生活條件並不滿意，比如我們的紙質圖書太少，實驗室面積太小，有的老師教學效果太差，等等，但這些都屬於發展中的問題，需要通過進一步的發展來解決。這次評估，對於學院來說，就是新的發展機遇，通過了，就能獲得更大的發展空間，就能解決同學們迫切希望解決的諸多問題，當然，也就能為同學們爭取更多更好的就業機會，加快你們未來的發展進程。如果通不過，一切的一切就都會成為泡影。所以，同學們，讓我們攜起手來，一起為順利通過這次評估而奮鬥!”這是楊亞男有生以來最具鼓動性的一次講演，句句都說到實處，說到了學生的心坎上。前期既然已經做了這麼多的鋪墊，相對單純的學生這頭還有什麼可擔心的呢?

讓院領導擔心的是校友這頭。參加座談的校友名單也是專家組隨機抽取的，這就有不可預測的風險存在。因為校友需要向工作單位請假才能與會，所以專家組昨天就把名單給學院了。院長看到其中有十年前畢業的任天放，心一下子就提到嗓子眼了。此人現在倒是事業有成，擔任一家上市公司的副總經理，但讀書時因考試作弊受過留校察看處分，後來雖勉強拿到了畢業證書，學士學位卻是被取消了的。他會不會依然對母校懷恨在心，而在座談會上詆毀母校呢?院領導不能沒有這樣的擔心。

這些年，與方方面面打交道多了。院領導深諳關係學的功用，便四下打聽當年有哪位老師與他關係比較密切，一時卻打聽不到，似乎都與他沒有交往。通過當地的行政長官或有能力制約他的工商稅務部門向他施壓，倒也是一個辦法，但又怕更加激怒他，索性撕破臉皮，大放厥詞。思來想去，還是放棄斡旋以靜制動為好。

校友座談會的時間是下午兩點，任天放提前半小時就到了，和讀書時一樣不修邊幅，頭髮根根豎起，看上去比鋼針還要堅硬，而這正是桀驁不馴者常有的形象特徵。見到站在會議室門口笑臉相迎的院領導，他倒是都主動稱呼“老師好”了，卻沒有表現出其他奉召而來的校友的熱情和興奮。這讓院領導更加覺得情況不妙。座談時院領導是必須迴避的，由專家單獨與校友對話，主要是了解院史院風以及校友對母校的評價。任天放會說些什麼，院領導一點也沒有把握。

當然，不是毫無預案，已經與兩位一直與母校保持熱線聯繫的校友打過招呼，一旦他出言不遜，馬上加以批駁，並揭穿他的老底，讓專家知道他是挾嫌報復，從而對他的話不予採信。兩位校友都表示:我們與母校榮辱與共，絕不會容忍危害母校的行為，我們會聯手出擊，迅速制伏他的。院長叮囑他們見機而作，不到萬不得已時不要輕率出手，以免把座談會也弄成了唇槍舌劍的戰場。

但結果卻讓院領導大跌眼鏡。座談會上，任天放搶先發言，現身說法:“學院對院風學風建設一直是抓得很緊的，對學生的違紀違規行為絕不心慈手軟。這方面我有親身體會，當年我就因為考試作弊受過學院的嚴厲處分。很多人以為我是受害者，其實我是最大的得益者。這個處分讓我懂得了做什麼事都不能投機取巧和弄虛作假，如果學院當時高抬貴手放過我，那麼我就不會記住這個沉痛教訓，以後就會摔更大的跟頭，我能有今天，全拜母校之賜!所以，我永遠感激母校!”說完，頗為動容。那兩位奉命監控他的校友，心一直隨着他的發言跌宕起伏，這時才知道院領導的擔心以及自己的警惕都是多餘的。他也是深愛母校的呀!就像一個頑皮到極點的孩子，曾經被父母狠狠責打過，打得皮開肉綻鮮血淋漓，當時不免怨恨。長大了就明白了，父母那樣做不僅是為了讓自己長記性，也是想給弟弟妹妹們一個告誡。於是他就開始感念父母的好，時時想着該如何報答了。座談會結束時，任天放當場掏出一張支票說，已經與公司高層商定，將在學院設立“獎教金”，每年投入金額不少於五十萬元。包括專家在內，與會者無不報以熱烈的掌聲。

最擔心會給學院拆台的，反倒成了最為學院捧場的，憂喜的轉換就在短短一小時之內。院領導彷彿瞬間走過了冰火兩重天，心情由冷趨熱，在任天放慷慨解囊時達到沸點。世事難料，人心難測啊!從中可以引出的經驗教訓有兩個，一是應該更多地着眼於人性中善良的一面，不要動不動就想到邪惡而自己嚇唬自己，真正邪惡的人其實是不多的。二是今後應當與校友建立更加牢固更加緊密的聯繫紐帶，鼓勵他們像任天放一樣為學院的發展添磚加瓦。當然，學院也應該給他們以必要的回報。任天放離開時，院長一直把他送出校門，表示正考慮聘請他擔任學院的兼職教授———這分明就是投桃報李的意思了。任天放暗想，利益交換的原則，原來在母校也大行其道了。學府不同於官場和商海，但有些遊戲規則還是通用的嘛!

主持學生座談會和校友座談會的是同一個專家，連着聽了兩場層次不同視角有別的發言，他最深的一點感受是，這兒對學生的人格塑造還是相當成功的，專業素質當然也不錯，但他更欣賞的還是他們的精神氣質，在讀的，以高分入學，卻一點不牛;畢業的，大多投身於魚龍混雜的建築業，卻一點不油。而且，他們對母校都有着深切的愛與知。平日裏或許也會議論母校的種種不是，但大敵當前時，就一致槍口對外，盡為母校評功擺好了。看看院長楊亞男楊贇他們，再看看這些學生和校友，有一種東西分明是一脈相傳的，那就是對母校的強烈的認同感和主人翁意識。專家忍不住把這些感想告訴了楊亞男，並說:“從這一點看，你們的人才培養質量還是不錯的。當然，這只是我個人的看法，不代表專家組的結論。”楊亞男順勢說:“那您就努力爭取把個人的看法變成專家組的結論唄!事在人為嘛，只要您有這層意思，還怕不能說服大家?拜託，拜託!”雙手抱拳一揖，又頗有穆桂英的風範了。