改變命運，從學習知識開始

改變命運，從學習知識開始

縱觀古今中外，無論是名揚世界的科學家，藝術家，還是普通的老百姓，都是知識改變了他們一生的命運。知識主宰着我們的命運，也將改變着我們的命運，是它讓我們把握住了命運的脈搏。知識是力量，是徹底改變一個人命運的第一推動力。在當今這個知識經濟的社會中，誰擁有了知識誰就能把握住命運之神；反之，若是缺少了知識，那你只能任由命運的捉弄。成功大師拿破崙曾說：“真正的征服，唯一不使人遺憾的征服，那就是對無知的征服。”拿破崙在征服了無知，獲得知識之後振興了法蘭西，他用親身的經歷詮釋了那句話。不管在任何時候，在任何地方，人們從來不會否認知識的魅力：知識讓高爾基扼住了命運的咽喉，知識讓愛迪生從貧民窟走入了曼哈頓，知識讓輪椅上的霍金成為了全世界的驕傲。

你聽說過猶太人的故事嗎？據說，猶太人父母會在他們孩子出生時就在書本上滴上蜂蜜，讓孩子吃，希望以此告訴孩子：讀書就跟吃蜂蜜一樣甜。所以，猶太人很喜歡讀書。對此，有人統計過，平均每個猶太人一年要看三百多本書，他們從書中學到了豐富的知識。因為擁有了知識，猶太民族被世界公認為“最有創造力的民族”。

小偉住在偏遠的山區，陳舊的傢具、瘦骨嶙峋的奶奶、70多歲的爺爺、在外地打工幾個月見不着面的父親、一個沒給兒子留下任何記憶的母親，這幾乎就是小偉生活的全部。爺爺奶奶有一些退休金，平日裏小偉就跟着他們生活，有時候沒錢交學費了，在外地打工的爸爸就會寄錢回來。學校了解到小偉的情況后，減免了他高中三年的學雜費。

說到小偉，爺爺就忍不住抹眼淚：“我們家老的老小的小，一提借錢人家就害怕。別人都盼着考上大學，可這孩子在高考前就整天嘮叨：‘我要是考上大學怎麼辦？’天天愁得要命。我有五個孩子，送奶的、打掃衛生的、看車子的，要想改變命運，就得讀書，學知識。”“知識改變命運”，小偉從小就認準了這一點，他說同學的漂亮衣服、車子，自己從來不羨慕，因為那都是家裏給買的。他認為，一個人應該靠自己努力，他咬咬牙：“窮怕什麼？我會用知識改變命運。”

知識從來不屬於那些好逸惡勞的人，只有學習，我們的生命之樹才會結滿豐碩的果實；也只有學習，我們才有足夠的力量朝着目標靠近。知識是石，能擊出生命之火；知識是火，能點燃生命之燈；知識是燈，能為我們照亮生命之路。如果你總是散漫地對待學習，那麼，只會留下“白了少年頭，空悲切”的遺憾，要記住，只有知識和學習才能幫助我們順利到達成功的彼岸。

童第周出生在浙江省鄞縣的一個偏僻的小山村裡。由於家境貧困，小時候一直跟父親學習文化知識，直到17歲才邁入學校的大門。讀中學時，由於他基礎差，學習十分吃力，第一學期末平均成績才45分。學校令其退學或留級。在他的再三懇求下，校方才同意他跟班試讀一學期。

此後，他就與“路燈”常相伴：天剛蒙蒙亮，他就在路燈下讀外語；夜深時，他還在路燈下自修複習。功夫不負有心人，期末，他的平均成績達到70多分，幾何還得了100分。這件事讓他悟出了一個道理：別人能辦到的事，我經過努力也能辦到，世上沒有天才，天才是用勞動換來的。之後，這也就成了他的座右銘。

大學畢業后他去比利時留學。在國外學習期間，童第周勤奮好學，刻苦鑽研，得到了老師的好評。獲博士學位后，他回到了災難深重的祖國，在極為困難的條件下進行科學研究工作。

解放以後，童第周在擔任山東大學副校長的同時，還研究了在生物進化中占重要地位的文昌魚的卵發育規律，取得了很大成績。到了晚年，他和美國坦普恩大學牛滿江教授合作研究起細胞核和細胞質的相互關係，他們從鯽魚的卵子細胞質內提取一種核酸，注射到金魚的受精卵中，結果出現了一種既有金魚性狀又有鯽魚性狀的子代，這種金魚的尾鰭由雙尾變成了單尾。這種創造性的成績在當時達到了世界領先水平。

屠格涅夫說：“知識比任何東西都能給人以自由。”從古至今，屹立於世間最璀璨、最明亮的那顆明珠就是“知識”。人生須臾，在這個知識創造價值的競爭年代，對於我們每一個人來說，擁有了知識才能“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。