第十七節
第十七節
就這樣，徐靜川教鄭浩練武的時候，只是練一個勢子，然後指點鄭浩掌握一下姿勢、體會一下運勁
法門，然後就讓鄭浩自已一個人去琢磨。(手機閱讀本章節請登陸wap.shouda8.com)
反而是在教鄭浩習文時更上心，他發覺鄭浩實在是聰明，會認許多字，算術、唐詩也會不少，不過
都是東一榔頭西一棒子。他仔細詢問了一下鄭浩，原來鄭棟輝他們教鄭浩學習時是想到什麼教什麼，后
來更是想方設法弄到一本新華字典后就放羊了，?鄭浩弄到什麼書就看什麼書。這種情況讓徐靜川咋舌
不己，再這樣下去，可真有‘傷仲永’之嘆了，那可真是浪費了這小子的資質。不過，這一不能太怪罪
於鄭棟輝彭向紅夫婦。如今這世界紛亂的不成樣子，他們兩個小人物有什麼辦法？也算鄭浩命好，能遇
到自己，不致於明珠暗投。
徐靜川仔仔細細地籌想了一下，他要好好調教鄭浩一番。把自己的一身本事甚至抱負都傳給給鄭浩，
自己生不逢時，前半生國家兵荒馬亂，外憂內患，好不容易天下一統。本以為會有一個治世出現。沒想
到領袖他老人家不習慣風平浪靜的日子，非弄得人怨沸騰，也幸虧是剛剛開國，人氣猶存，不至於發生
覆國之禍。現在，自己也算是隱居山野，獨善其身，可做的也只能是得其英才而育之了！
徐靜川覺得自己要幫鄭浩好好梳理一下所學，打下一個好的根基。鄭浩現在所學的完全沒有系統，
要知道沒有規矩，不成方圓。他決定從頭好好讓鄭浩學習華夏的傳統文化。-=手打吧會員手打www.shouDa8.com=*
中國文化都在古文裏頭，古文都是繁體字。徐靜川首先要鄭浩好好練習書法，這個正好和馬步一起
來，一文一武、交互輝映，兩不相誤。要知道寫字是很精細的活兒，它對手部小肌肉和未梢神經的發展
也是有促進作用的。會寫很簡單，寫好就可說是一項高難動作，除了需要手部肌肉有一定力量之外，還
需要有大量言語運動分析器的參與和手指手臂動覺的協同。同時，還需要有長時間練習的耐心和耐力。
這些，對於別的小孩來說都是些極難克服的障礙，而對於鄭浩來說，卻不存在。
徐靜川首先要鄭浩從楷書入手。要知道楷書是書法中的功底字，因此、學書應先從楷書入手。徐靜
川說：“楷如站、行如走”他教導鄭浩說如果學書不先從楷書入手、學好站立，那麼怎能談得上行走，
又怎能走好？就像練武馬步不牢，腳底無根一樣，那怎麼能行？
他首先要鄭浩慕寫“永”，要知道筆畫是字形構成的最基本元素，學書須從點畫開始書深墨以成點
，引點以成畫、積畫以成字、積字以成章、萬字千言、莫非點畫錯綜組織而來，故學應先學點畫，“點
畫者書之棟樑椽柱也”。所以點畫是組成漢字最基本的要素，沒有點畫無以為字，點畫不精，其書難成
。而“永”是中國書法用筆法則。徐靜川在書桌前站好馬步，手握一管狼豪，以“永”字八筆順序為例
，闡述正楷筆勢的方法：點為側，側鋒峻落，鋪毫行筆，勢足收鋒；橫為勒，逆鋒落紙，緩去急回，不
可順鋒平過；直筆為努，不宜過直，太挺直則木僵無力，而須直中見曲勢；鉤為?（tì），駐鋒提筆，
使力集於筆尖；仰橫為策，起筆同直划，得力在划末；長撇為掠。起筆同直划，出鋒稍肥，力要送到；
短撇為啄，落筆左出，快而峻利；捺筆為磔，逆鋒輕落，折鋒鋪毫緩行，收鋒重在含蓄。徐靜川特意放
緩節奏，邊寫邊說。讓鄭浩看清楚如何一邊扎馬步一邊練字。放下毛筆后，徐靜川還給鄭浩講述“永字
八法”的來歷，相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創，因其為寫楷書的基本法則，後人又有將
八法引為書法的代稱。讓鄭浩既知其然，也知其所以然！
這段時間裏，徐靜川將練書法的要點一一講給鄭浩聽，要他牢牢記在心間。他說：筆畫決定了書法
成字的美與丑。基本筆畫猶如蓋房屋的樑柱和一磚一瓦，如果樑柱、磚瓦的質量都是次品，歪歪扭扭，
所蓋房屋怎能談得上美觀和牢固呢？因此，練習好基本筆畫，為寫字打下良好的基礎是很重要的。
又說了如何進行部首部分的訓練。他講在漢字裏除了獨體字外，大部分字以各種偏旁部首與其它結
構單位組合而成的，偏旁部首的形態變化往往在一個字中起着重要作用。因此，熟悉不同偏旁部首的結
構用筆，可以熟練地將其加以變化運用，故練習漢字的結構，須先從部首開始是較易入門的。
然後是說間架結構的練習。間架結構、古稱“結字”，簡稱結構，是指研究字點畫與點畫之間的搭
配方法以及組合變化規律，要掌握好楷書的間架結構，必須抓住以下幾點：
1.重心平穩，穿插避就，一個字要站的穩，首先要做到重心平穩，要做到重心平穩，就要圍繞字的
中心來安排筆畫，注意筆畫之間的避讓穿插。
2.疏密得當，首尾呼應，無論字的繁簡如何，書寫時都要疏密有度，呼應顧盼。
3.平正為主、穩中求變、橫平豎直、力求平正是每個初學者學書時的基本要求，但也要靈活運用使
字形生生動活潑。
最後徐靜川還與鄭浩講了章法，雖然是言之過早，但也要鄭浩記住。“章法”是研究字與字與行與
行以及通篇之間的佈局方法，主要內容包括幅式，書寫行式，落款，鈴印四個方面，是通過四邊留白，
首字管領，行氣貫通以及穿插，接應映帶，起伏等手法，對那些所要書寫的字體和內容，進行立意謀篇
統籌佈局，使之組成一個精神團聚，賓主掩映，上下相承，首尾貫通的有機而和諧的整體。了解章法，
並能把它在現實的學書中運用得當，關鍵在於要掌握好這個整體內部對立統一形式美的基本法則。使其
在創作時的筆法取勢，字形創造、風格、氣勢的表現，以及章法整體所體現出的神韻，達到完美的統一
。
徐靜川自幼家學淵源深厚，他教弟子自然也希望他文武兼備，他說世間萬物，理出一源，例如書法與
武術就是如此：二者形式皆源於自然（?象形到抽象）?法、武?皆是?「自然」而?，由象形而至抽
象「不似之似」的??境界；皆?形式?定?容（工於形式而?富於?容）?法的?容是趣味，武?的
?容是?意。