潛心鑽研語文教學

寧致遠雖然沒被處理，但日子明顯難過起來。在每周教師會上，他成了一個挨子彈的靶子。以前批評還多少有些含沙射影，現在直接點名道姓，將他說得一無是處。

沒想到工作的日子如此糟糕，寧致遠內心充滿了無奈和難受。更是讓他想不通的是，一些教師一看到他，就借故避開了。甚至幾個年輕人也很久不在一起吃飯喝酒了。尹明文安慰他說，這正常，跟你走得近，自然被林建國當作對立面。

寧致遠想起尹明文當初的提醒，感到自己還是太年輕。一個單位的主要領導權威，是不可觸碰的，特別是像林建國校長這樣的武斷霸道的，誰碰誰吃虧，而且被狠狠踩在腳下。

現在學校里，唯一主動找寧致遠說話的，是劉老師。有時見他沒吃晚飯，就讓女兒來喊一起吃；有時約他一起去河邊散步。劉老師說，小寧，你不要沉淪，林老頭再過兩年就退休，孟雲周副校長上位就好了。寧致遠點點頭沒說話，心裏想，還要兩年，這日子怎麼過啊。

寧致遠把所有精力放到教學上。語文這門學科，既是基礎，也是最博大精深的。提高學生語感水平，傳統方法是大量閱讀。寧致遠想反其道而行之，直接抓作文，倒逼學生主動閱讀積累。他想好一個課題：《農村初中全程作文訓練》。

那時候，全國語文界盛傳以魏書生為首的新一代教育家，開始探索更加有效的教學方法。寧致遠在師範學校就有所涉獵，因未接觸實際教學，沒有更深見解。現在有了一年多教學經歷，積累了一些心得。

他到郵局訂了三本期刊：《教育研究》《丘川教育》《教學科研》。這可花去了他大半個月工資，有些心疼。空餘時間裏，他關在寢室捧着雜誌學習。一邊涉獵教育教學理論，一邊嘗試將新理念貫穿到實際教學中。面對他新奇的教學方式，學生們開始很是好奇，慢慢接受並喜歡上了語文課。

就在寧致遠沉浸在新教學方式探索世界裏的時候，一件大事悄然而至。