第9章 口音的麻煩
（一）
“李沉瑜，你知道你最大的問題在哪兒嗎？”詩畫老師嚴肅的問着李沉瑜。
本來等着被表揚的李沉瑜也是一臉懵逼，“老師，我不知道。”李沉瑜的回答也是很直接，語氣中帶有一點不服氣的意味。
”你最大的問題就是你的口音，你鼻音邊音不分，平翹舌不分，前後鼻音也不分。“詩畫老師耐心地分析道。李沉瑜聽后倍受打擊，原來自己的問題這麼大。詩畫老師又補充道：”不光是李沉瑜一個人有這種問題，你們當中的很多人都有這個問題。不過，這個平常多練習，刻意的區分，也是可以改正的。“詩畫老師說完，意味深長的看了眼李沉瑜，輕輕拍了拍她的肩。李沉瑜明白，詩畫老師是在安慰她，希望她不要太過沮喪。李沉瑜也不是沒經歷過風浪的小女孩，很快就整理好情緒，抬起了頭，自信道：”好的，老師，我一定會改正的。“看着這樣的李沉瑜，詩畫老師讚賞一笑。
明白自己的問題很大后，李沉瑜聽後面的同學朗誦聽得很認真。一邊聽，一邊對比分析自己的問題。所有同學都展示完后，詩畫老師進行了概述的點評。然後開始給大家傳授技巧，教大家應該怎樣去讀，怎樣表達自己的情感而又不讓聽者覺得虛假或者誇張。
詩畫老師講解后大家又開始練習。由於這其中要包含很多的技巧性，大家讀的速度相對之前明顯放慢了許多。尤其是李沉瑜，為了準確的咬准每一個字，不得不像幼兒園小朋友剛識字一樣，一個字一個字的翻來覆去讀好幾遍。看着別人都能讀得很好，李沉瑜心裏痒痒的，很是着急。但又明白這種事情是急不來的，只有平時多加練習。
下課後，走在路上的李沉瑜也在區分，鼻音邊音：“劉奶奶和牛奶奶，榴槤牛奶。”李沉瑜一邊走一邊念念有詞，周圍的人都用異樣的眼光盯着李沉瑜，好像在說“這孩子年紀紀輕輕的就傻了。“
正所謂成大事者不拘小節，李沉瑜當然不會在意別人的目光。我就是我，是顏色不一樣的煙火。
（二）
第二天在學校上課的時候李沉瑜也是念念有詞。正巧碰上高老師的歷史課，高老師提了一個問題，本來之前還很鬧騰的課堂瞬間安靜得只剩下黑板上鐘錶轉動滴滴答答的聲音。唯一發聲體的李沉瑜就萬眾矚目的被高老師點名了。
”李沉瑜，好像你對秦始皇焚書坑儒這件事頗有看法，那麼來給我們大家說說你的見解。“高老師殷切的看着李沉瑜問道。
聽到老師點自己的名字，李沉瑜還有點愣。但還是下意識的站起來了，然後尷尬的是她根本不知道老師問的是什麼問題。夏常軒又不在，李沉瑜也不敢再問老師一遍從而暴露出自己沒有聽課的事實。李沉瑜陷入了兩難的窘境。就在這時身後傳來了林曉欣弱弱的聲音:“談談對秦始皇焚書坑儒的看法。”
”秦始皇焚書坑儒是為了鞏固統治，雖然過於殘忍，但在短時間內可以很快達到目的。而且秦始皇不是所有史書典籍都全部焚毀，他留下了很多實用性很強的工具書。從這一點看出秦始皇並非是一個十足的暴君昏君。後來漢武帝所採用的“罷黜百家，獨尊儒術”與“焚書坑儒“在實質上也是一樣的，都是用思想的大一統鞏固政治的大一統。”知道問題后的李沉瑜侃侃而談。
”很好，坐下吧！“高老師示意李沉瑜坐下，李沉瑜坐下的時候微微轉頭對曉欣眨了下眼睛，示意”謝了。“
”李沉瑜同學很不錯，見解很獨到。一提起焚書坑儒大家都只會說它的消極影響，很少有同學能像李沉瑜那樣談到它的積極影響。凡事都有兩面性，我們看問題要辯證的看待，不能片面的看待。“高老師點評着李沉瑜的發言，同時也給大家上了一課。
一節課在高老師寫不完的板書中過去了。下課後林曉欣便戳了戳李沉瑜的後背。
”幹嘛？“李沉瑜耷拉着臉轉過身去。很明顯還在為口音的事情煩惱。
林曉欣還是第一次見到垂頭喪氣的李沉瑜，很是驚訝，”你怎麼了，沉瑜，怎麼一副你錢被人搶了的感覺。“
”曉欣，你說我說話是一直都有口音嗎？“李沉瑜沒有直接回答林曉欣的問題，而是又提出了新的問題。
”怎麼說？“林曉欣不明所以。
”就是有沒有前後鼻音，平翹舌，鼻音邊音不分。“李沉瑜詳細的解釋道。好希望林曉欣的回答是否定的。
然而事實就是事實，是不以人的意志為轉移的。”你這麼一說吧，好像你還真的是這樣的。”林曉欣略微思考了會兒給出了答案。
”好吧！“李沉瑜嘆了口氣。”要是早一點發現這個問題就好了。“李沉瑜一副後悔莫已的樣子。
”怎麼突然關心起這個來了。你也不要傷心嘛！我們很多人說話都是這樣的，我所話就是平翹舌不分，袁尹就是前後鼻音不分……班上好多人都有這樣的問題。你不是孤獨的，大家都陪着你啦。“林曉欣列舉了好多例子來安慰李沉瑜。
雖然林曉欣一點兒都沒說到點上，但是李沉瑜還是很感動。有心事的時候有個好朋友在你身邊安慰你真好。有時候雖說對你的事情來說並沒有實際的效果，但可以讓你覺得你不是一個人，有人陪着你一起面對困難。
”嗯，謝謝你，曉欣。有你真好。“李沉瑜抓住了林曉欣的手，笑着。
”你真矯情，弄得我都不好意思了。“林曉欣掙脫李沉瑜的手，假裝惱怒道。
李沉瑜可憐巴巴的看着林曉欣，林曉欣實在忍不住了，”噗“的一聲笑出來了。李沉瑜也笑了。兩個小傻瓜看着對方狂笑。這就是青春吧，可以無所顧忌的傻笑。