第二節 小學
上小學的子文學習成績一般，給老師的印象是聽話、不大好動，是一名普普通通的學生。
子文勤于思考，經常的自問自答。我為什麼要上學？因為要學習知識。為什麼要學知識？為了長大后能做出事業。為什麼要做事業？證明自己比別人強。為什麼要比別人強？……為什麼要做事業？生活過得好。生活過不好又怎麼樣？……很多的問題小子文都想不通。
子文的父親是個文人，受過良好教育，有儒家思想，待人處事總體現出中國傳統的思想文化，忠厚、仁慈、中庸、孝順、知書達理。子父很少說教子文，只是用默默的實際行動給子文樹立榜樣。這養成了子文少說多做的風格。受足了中國傳統文化的熏陶，子文骨子裏的東方思想根深蒂固。
曲凡在小學給老師和同學的印象是好動、倔強，常常搞些惡作劇。一會扯前面女同學的頭髮，一會使勁把椅子往後靠，在課桌上劃界線，不許同桌越線，自已卻經常故意把文具或手臂放過界（不要以為只有人才會佔地盤。很多動物會在自己窩的附近用唾液或糞便等分泌物做標誌，以警告其它動物不能闖人）。甚至敢捉弄老師，在老師背過臉往黑版上寫字時甩紙團到老師身上。
曲凡穿着很土，破爛的書包、陳舊的皮鞋，經常被同學們取笑。每當這個時候小曲凡總是暗暗的狠下決心：長大以後我一定要活得比你們更好、更有出息。
曲凡的父母都信佛，逢年過節的都要到廟堂去燒香拜佛，誠惶誠恐的祈求神的保佑。曲凡覺得很奇怪，為什麼這麼多人都對哪個泥巴捏成的人像跪拜呢？還要供奉雞、鴨、酒，又沒有見到神來吃。最令曲凡不滿的是，儘管父母這樣誠心的求神保佑自已家富起來，可依然還是窮得很。拜你有什麼用？
子文在野外發現一個很大的螞蟻巢。螞蟻忙碌的進進出出，有些到處亂跑，大部分排着隊一個跟着一個。子文隨手間把螞蟻從這邊丟到那邊，隨意的隔斷螞蟻隊形。對這些小螞蟻競能如此的隨心所欲，而螞蟻競然毫無反抗能力，子文不禁生出幾分的憐憫。被隔斷的隊形只過了一會兒螞蟻們又連在了一起，恢復了正常的忙碌，子文卻又感到幾分的欽佩。
曲凡同樣玩過螞蟻。抓起螞蟻把它丟得遠遠的，捏死一個又一個的螞蟻。看着螞蟻慌亂的到處跑、隊形四分五裂，曲凡感到特開心，覺得自己多麼的強大。
子文膽顫心驚的學騎自行車。兩個單薄的輪子怎麼可能立在地上不倒呢？子文對騎自行車幾乎沒有一點信心。經過很長時間自已慢慢的克服了恐懼，壯着膽、摔了幾次跤以後自己終於可以晃晃悠悠的騎起車跑了。子文激動得不得了，這一下想到那裏去就快多了。會騎車對子文來說是多了一種跑得更快的手段，也切身體會了自行車的立地不倒。
曲凡輕而易舉的就學會了騎自行車。那麼多人都會，我不可能學不會。大着膽、沒摔過跤，騎着車搖搖擺擺就上路了。我會駕駛自行車啦！曲凡因為又掌握了一樣東西而多了一份滿足。會騎車對曲凡來說是一個目的，滿足了自己的征服欲。
五年級的子文有次在放學回家的路上發現了一個居民小區，大門樣子很好看，門的後面中間立了塊大牌子，看不到裏頭，子文又不敢進去看。後來的幾天一直在想裏面到底是個什麼樣子。
奇怪的是半年後子文家搬進了這個小區住。
上小學的子文學習成績一般，給老師的印象是聽話、不大好動，是一名普普通通的學生。
子文勤于思考，經常的自問自答。我為什麼要上學？因為要學習知識。為什麼要學知識？為了長大后能做出事業。為什麼要做事業？證明自己比別人強。為什麼要比別人強？……為什麼要做事業？生活過得好。生活過不好又怎麼樣？……很多的問題小子文都想不通。
子文的父親是個文人，受過良好教育，有儒家思想，待人處事總體現出中國傳統的思想文化，忠厚、仁慈、中庸、孝順、知書達理。子父很少說教子文，只是用默默的實際行動給子文樹立榜樣。這養成了子文少說多做的風格。受足了中國傳統文化的熏陶，子文骨子裏的東方思想根深蒂固。
曲凡在小學給老師和同學的印象是好動、倔強，常常搞些惡作劇。一會扯前面女同學的頭髮，一會使勁把椅子往後靠，在課桌上劃界線，不許同桌越線，自已卻經常故意把文具或手臂放過界（不要以為只有人才會佔地盤。很多動物會在自己窩的附近用唾液或糞便等分泌物做標誌，以警告其它動物不能闖人）。甚至敢捉弄老師，在老師背過臉往黑版上寫字時甩紙團到老師身上。
曲凡穿着很土，破爛的書包、陳舊的皮鞋，經常被同學們取笑。每當這個時候小曲凡總是暗暗的狠下決心：長大以後我一定要活得比你們更好、更有出息。
曲凡的父母都信佛，逢年過節的都要到廟堂去燒香拜佛，誠惶誠恐的祈求神的保佑。曲凡覺得很奇怪，為什麼這麼多人都對哪個泥巴捏成的人像跪拜呢？還要供奉雞、鴨、酒，又沒有見到神來吃。最令曲凡不滿的是，儘管父母這樣誠心的求神保佑自已家富起來，可依然還是窮得很。拜你有什麼用？
子文在野外發現一個很大的螞蟻巢。螞蟻忙碌的進進出出，有些到處亂跑，大部分排着隊一個跟着一個。子文隨手間把螞蟻從這邊丟到那邊，隨意的隔斷螞蟻隊形。對這些小螞蟻競能如此的隨心所欲，而螞蟻競然毫無反抗能力，子文不禁生出幾分的憐憫。被隔斷的隊形只過了一會兒螞蟻們又連在了一起，恢復了正常的忙碌，子文卻又感到幾分的欽佩。
曲凡同樣玩過螞蟻。抓起螞蟻把它丟得遠遠的，捏死一個又一個的螞蟻。看着螞蟻慌亂的到處跑、隊形四分五裂，曲凡感到特開心，覺得自己多麼的強大。
子文膽顫心驚的學騎自行車。兩個單薄的輪子怎麼可能立在地上不倒呢？子文對騎自行車幾乎沒有一點信心。經過很長時間自已慢慢的克服了恐懼，壯着膽、摔了幾次跤以後自己終於可以晃晃悠悠的騎起車跑了。子文激動得不得了，這一下想到那裏去就快多了。會騎車對子文來說是多了一種跑得更快的手段，也切身體會了自行車的立地不倒。
曲凡輕而易舉的就學會了騎自行車。那麼多人都會，我不可能學不會。大着膽、沒摔過跤，騎着車搖搖擺擺就上路了。我會駕駛自行車啦！曲凡因為又掌握了一樣東西而多了一份滿足。會騎車對曲凡來說是一個目的，滿足了自己的征服欲。
五年級的子文有次在放學回家的路上發現了一個居民小區，大門樣子很好看，門的後面中間立了塊大牌子，看不到裏頭，子文又不敢進去看。後來的幾天一直在想裏面到底是個什麼樣子。
奇怪的是半年後子文家搬進了這個小區住。
上小學的子文學習成績一般，給老師的印象是聽話、不大好動，是一名普普通通的學生。
子文勤于思考，經常的自問自答。我為什麼要上學？因為要學習知識。為什麼要學知識？為了長大后能做出事業。為什麼要做事業？證明自己比別人強。為什麼要比別人強？……為什麼要做事業？生活過得好。生活過不好又怎麼樣？……很多的問題小子文都想不通。
子文的父親是個文人，受過良好教育，有儒家思想，待人處事總體現出中國傳統的思想文化，忠厚、仁慈、中庸、孝順、知書達理。子父很少說教子文，只是用默默的實際行動給子文樹立榜樣。這養成了子文少說多做的風格。受足了中國傳統文化的熏陶，子文骨子裏的東方思想根深蒂固。
曲凡在小學給老師和同學的印象是好動、倔強，常常搞些惡作劇。一會扯前面女同學的頭髮，一會使勁把椅子往後靠，在課桌上劃界線，不許同桌越線，自已卻經常故意把文具或手臂放過界（不要以為只有人才會佔地盤。很多動物會在自己窩的附近用唾液或糞便等分泌物做標誌，以警告其它動物不能闖人）。甚至敢捉弄老師，在老師背過臉往黑版上寫字時甩紙團到老師身上。
曲凡穿着很土，破爛的書包、陳舊的皮鞋，經常被同學們取笑。每當這個時候小曲凡總是暗暗的狠下決心：長大以後我一定要活得比你們更好、更有出息。
曲凡的父母都信佛，逢年過節的都要到廟堂去燒香拜佛，誠惶誠恐的祈求神的保佑。曲凡覺得很奇怪，為什麼這麼多人都對哪個泥巴捏成的人像跪拜呢？還要供奉雞、鴨、酒，又沒有見到神來吃。最令曲凡不滿的是，儘管父母這樣誠心的求神保佑自已家富起來，可依然還是窮得很。拜你有什麼用？
子文在野外發現一個很大的螞蟻巢。螞蟻忙碌的進進出出，有些到處亂跑，大部分排着隊一個跟着一個。子文隨手間把螞蟻從這邊丟到那邊，隨意的隔斷螞蟻隊形。對這些小螞蟻競能如此的隨心所欲，而螞蟻競然毫無反抗能力，子文不禁生出幾分的憐憫。被隔斷的隊形只過了一會兒螞蟻們又連在了一起，恢復了正常的忙碌，子文卻又感到幾分的欽佩。
曲凡同樣玩過螞蟻。抓起螞蟻把它丟得遠遠的，捏死一個又一個的螞蟻。看着螞蟻慌亂的到處跑、隊形四分五裂，曲凡感到特開心，覺得自己多麼的強大。
子文膽顫心驚的學騎自行車。兩個單薄的輪子怎麼可能立在地上不倒呢？子文對騎自行車幾乎沒有一點信心。經過很長時間自已慢慢的克服了恐懼，壯着膽、摔了幾次跤以後自己終於可以晃晃悠悠的騎起車跑了。子文激動得不得了，這一下想到那裏去就快多了。會騎車對子文來說是多了一種跑得更快的手段，也切身體會了自行車的立地不倒。
曲凡輕而易舉的就學會了騎自行車。那麼多人都會，我不可能學不會。大着膽、沒摔過跤，騎着車搖搖擺擺就上路了。我會駕駛自行車啦！曲凡因為又掌握了一樣東西而多了一份滿足。會騎車對曲凡來說是一個目的，滿足了自己的征服欲。
五年級的子文有次在放學回家的路上發現了一個居民小區，大門樣子很好看，門的後面中間立了塊大牌子，看不到裏頭，子文又不敢進去看。後來的幾天一直在想裏面到底是個什麼樣子。
奇怪的是半年後子文家搬進了這個小區住。