第五十四章 寶島五行
No.85
晚讀報的時候，班級里的氣氛並不怎麼和諧。
上午莫名其妙的學生代替老師講課，下午的體操比賽失利，雖然能接受，但每個人心裏多多少少都有點不舒服。
黑板上是各科課代表佈置的近期作業，數學物理化學生物基本上也就那幾樣。
預習新的內容，做教輔，（教輔不是《優化方案》就是《創新方案》），做課時作業，做《金考卷》（《金考卷》已經是蘭庭一中學子人手一本了），整理試卷。
英語的話，也無外乎教輔和課時作業，只是多了閱讀和新題型訓練。當然，語文和政史地是沒有作業的。
許折桂走上講台，感覺自己的腿有千斤重，但還是堅定不移的邁了出去。
“打擾大家一下。”
果然，有些人的目光並不怎麼友好。
“很抱歉，今天上午化學課突然代替老師講課。”
許折桂深深鞠了一躬。
“我並不是為了自己出風頭，下面我說明一下原因。”
不少人都帶着探究的眼神看着許折桂。
“相信大家也看到了，這次高三的調考，除了九班十班之外，最風光的兩個平行班莫過於一班和十四班了。十四班大家並不陌生，因為我們班也是十四班。高三十四班有個很厲害的學長，慕長風學長。他這次考了692分，力壓重點班眾多高手，登上全校第一名的寶座，為我們平行班的學弟學妹們打氣。”
大家都很崇拜慕長風學長，成績好，謙虛，平易近人。
“但高三最厲害的平行班不是十四班，而是一班。上次班主任也說了理科平行班是怎麼評比的，高分率，優秀率，合格率，平均分。這次考試，一班的四項成績全部滿分。”
“哇。”
不知情的人都驚呆了。
“那其它班的成績不非常難看了。”
第一個托兒已出現，葉星航。
“沒錯，平行班第二名的得分才剛過八十分。”
“我開始以為是一班分班的時候運氣好，好學生太多了。後來又覺得不對，運氣再好也不可能這樣，根據數學裏面的小概率原理，這裏面一定有其他原因。”
“那這原因是什麼？”
沒錯，這是托兒二號，熊飛虎。
“他們班學習風氣很好，班級的討論氣氛很濃郁，學長學姐們的自主學習能力和解決問題都很強。在考試上，他們比其它班同學有很大的優勢。”
“講深層次原因。”
托兒三號也出現了，張冬冬。
“好。他們班很活躍，不像有些高三的班級，很沉悶，下課之後班級里只有兩種人，繼續做作業的人和睡覺的人。我以一個學弟的身份採訪了幾位一班的學長。他們很熱情，告訴我，他們班從高一開始就是學生講課了。首先是數學，他們班的數學老師就是我們的班主任。”
“這也行！”
這不是托兒，很多都覺得有點不可思議。這可是高中，不是小學初中。
“不知道學校怎麼搞的，信息老師跑去教數學。他經常要跑到其它班去聽課，學習一下別的班數學老師是怎麼講課的。講課的時候，還經常腦子跟不上，不知道怎麼講了，他們班的同學等得不耐煩了，就提醒他。可是他有時候陷入了死胡同，有大膽的學長就上去幫他講。後來發展為，老師不用講課，在後面站着聽課。如果題目實在太難，他們班就派幾個尖子生去其它班聽課，偷師以後再回自己班講課。”
大家都笑了。
“開始他們班成績不是很好，數學很難跟上進度，高一上學期期中考試他們班差點就抽墊了。慢慢地，他們班的兩三個尖子生變得尤其突出，也帶動了其它同學講物理化學生物，學姐們也開始講英語。每次期中期末考試，他們班的排名都會升一些，到了高二下學期，他們班得了兩次第一，這次調考，更是以大比分的領先優勢奪得第一。”
每個人都明白了許折桂的意思。
No.86
“不過，他們班有個弊病，語文很差。大家都不願講語文，可能是語文功底不夠。這讓他們班語文老師很不高興，學長學姐們也沒有把語文當回事，靠其它五科已經可以碾壓其它平行班了。如果我們也學習他們這種模式，在我們班是肯定不會出現這種情況的，因為我們班有肖明磊，磊哥。如果我們班也能向高三一班的學長學姐們學習，經過不斷學習和發展，有前人的經歷在那裏供我們參考，我想我們的未來一定是可期的。”
大家被許折桂和肖明磊精心準備的一番話點起了興趣，誰不想考個好點的大學呢？
“說的是很輕鬆很美好，但我們真的可以代替老師講課嗎？”
有人提出質疑。
肖明磊站了起來。
“如果大家希望我們十四班比高三一班的學長學姐們做得更好，那還是需要每一個人付出努力，不斷克服各種困難。首先，擺在我們面前的第一坐大山是我們班的科任老師和學校領導。這座山不難搬到。我們班的老師除了語文老師以外，都是年輕的老師，容易接受新鮮事物，比如我們的化學老師柯老師，今天不就同意了嗎？老鄢作為高一年級的年級主任，日理萬機，的確非常需要我們自己來講課。有高三一班的成績在那裏，我們也並不是首當其衝，所以只要我們也做出成績，學校領導也不會反對。”
“那第二道難關呢？”
托兒三號出現了，於玉宇。
“第二道難關是我們的爸爸媽媽。這種學生代替老師講課的模式，我想我們的父母應該持懷疑態度，這也會造成教頭很大的壓力。”
“沒錯，我媽肯定不會同意的。”
托兒四號，張冬冬。
“要想讓我們的家長信服和贊同，那還是需要我們自己把事情做好。”
“那第三道難關就是我們要學習的科目了。既然是大家講課，那不可能只把講課的任務交給一些人，每個人都要有上講台的機會。那麼，為了讓課講好，大家聽好，採取分組討論的模式可能會更加方便一些。每組之中，盡量保證每一科都有人擅長，既可以讓自己擅長的科目理解更加深刻，也可以自己不擅長的科目得到提升。”
“分為幾組呢？”
托兒五號還沒有來得及發揮作用，有人搶先回答了。
“我們班有59個人，按照我們班的座位佈局，分為十組可能比較合適，第十組少一個人。第三列與前兩列並在一起，第七列與后兩列並在一起。前面相當於神州大陸，有九個州，最後一排相當於隔着台灣海峽的寶島台灣，只有五個人。”
全班同學都被肖明磊這個比喻逗樂了。
“每個組員都是組長，負責某一科，每個組長定期參與教學研討。”
大家都笑了。
“大家首先還是從講解題目開始吧，講課的人要把題目搞懂，給大家講清楚。開始大家可能不習慣在講台上講課，有個磨合期，這就需要大家做一些準備工作了。相信大家也看到，今天為我們講課的三位同學，很明顯也是有準備的。特別是許折桂講的選擇題第一題，是問過汪洋哥的。等大家鍛煉好自己的表達能力，那就可以進行有關於新課內容的預習和自主學習能力的鍛煉。有一班的學長學姐們為我們提供經驗，我想我們會青出於藍而勝於藍的。”
全班同學都開始鼓掌。
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“現在，我們做一個無記名投票吧。”
葉星航走到講台旁邊，打開一個閑置的課桌，拿出一疊生物機讀卡。
這是什麼操作？
“大家在生物機讀卡上寫一下是否贊同，有什麼想法，大家都可以寫。寫完之後，統計一下贊成和不贊成的票數，結果公佈之後，傳閱着看。”
幾分鐘之後，一個人唱票，三個人驗票，一個人記票。
最終結果，贊成54票，不贊成5票。
“這樣吧，我們先還是做贊成的決定，開始參與一些講題目的項目。期中考試，我們開一次班會，再進行一次投票，討論一下這件事情，可以嗎？”
肖明磊給出建議。
贊成的當然同意，不贊成的也只能隨波逐流。
“這兩天之內，大家先自行組隊，把理由和名單交給我，我製作一份座位表，給大家看一下，前九組是輪流坐，第十組的可能要……”
“我當第十組的一個吧。”
許折桂第一站起來。
“我第二個。”
肖明磊也站了起來。
“我第三個。”
白露不知道哪裏來的勇氣和自信，也站了起來。
“我第四個。”
於玉宇也很快站了起來。
“我，第五個。”
宛月如的聲音雖然小，但是她站起來，已經說明了一切。
“其實我也想做第十組的一員，可惜已經滿員了。”
葉星航笑了笑。
“第十組實力看起來比較雄厚，語文有磊哥，數學有白露，英語有宛月如，物理化學生物折桂和於玉宇應該也行。不過，開始時語文還是要多靠磊哥，所以磊哥分到哪一組應該沒有什麼區別。第十組人少，實力強一點應該也沒什麼關係。大家有什麼意見嗎？”
馬是一站起來說話，先入為主讓第十組儘快成立。
雖然有些聲音，但還是翻不了多大的浪花。
寶島台灣五人組，成立。