第87章 報告大會
在八十年代初的當下，能引起人們自發奔走相告進而呼朋喚友參加的活動，除了看電影、趕集之外，當屬聽報告會了。
廣播、電影和電視雖然打開了通往外界的窗口，但在精神娛樂相對匱乏的年代背景下，都不及親身坐在台下聆聽來自各行各業模範人物做一場面向公眾的報告會。
上至國家層面的戰鬥英雄、勞動模範和改革先鋒，下到地方推介的致富能手、生活榜樣和文藝標兵，他們都是時代的弄潮兒，也是公眾的學習對象。
一場報告會下來，掌聲雷動，聽眾們在精神上得到了一次升華，也知曉了更多外面的世界。
今天，即將返校的周逸，就應邀在八零一一廠所屬的子弟學校，即遠志中學操場做了一場報告大會。
題目就是“讀書是走出大山的必由之路”，這是校長張國華親自擬定的標題，由此可見他希望能通過周逸的榜樣力量鼓勵留在山裏的孩子用心學習，爭取早日走出山區。
耐不住小三線不斷打報告申請，以及有關市領導親自到皖南山區走訪了一趟后目睹了漂泊在外管轄飛地的窘境。還有這樣一群滬江人在大山深處默默工作奉獻，座談之中得知他們最大的希望寄托在下一代身上，市領導便特批了小三線子弟可以參加來年6月市裡舉行的中考，給了大家提前走出大山的希望。
以前只有高考讀大學是走出大山的唯一出路，現在多了一條近路，憑實力中考就能到市裡讀書學習。
雖然有少數職工千方百計通過借讀方式將小孩送到市裡讀書，但光明正大考試進去跟借讀生在心態上可是有本質區別。
“講什麼，如何講，自由發揮，但一定要緊扣主題。”
張國華笑眯眯說，大手一揮放心交給周逸自行處理。
師傅領進門，成才靠個人。
像周逸這樣積極主動能力強的學生，給他條條框框反倒是束縛其發展。
本來以為只是面對遠志中學的學生演講，沒想到源源不斷的大巴車駛進了八零一一廠大門，從車上下來一群又一群臉上帶着稚氣的大大小小孩子。
在張國華的積極努力下，幾乎將皖南小三線所有子弟學校的學生都匯聚一堂，熙熙攘攘人數過千，就連還在幼兒園喝奶的小朋友都一鍋端了過來。
難怪報告會要放在下午1點鐘舉行，原來是要等隔壁市縣子弟學校的學生坐車趕過來，如此陣仗也弄得也太大了吧。
就為了聽一場周逸的報告，這樣的大費周章值不值啊？
“值！
周逸可是我們小三線的少年天才，他在全市都鼎鼎有名，為我們大家臉上爭了光。
希望聽了他的報告后，大家都能好好學習，天天向上。”
東方人崇尚集體主義，自然需要有領路人指引，服從並迷信權威。好處是令行禁止，指哪打哪；壞處嘛，方向錯的話需要改正過來難度加倍。
看着烏泱泱的人頭，他們之中絕大多數都處於無憂無慮的年紀，跟隨老師來這裏更多是一種郊遊玩耍的心態，剩下一小部分估計就是那些墊着尿布的懵懂兒童，就是跟來湊數啥也不知道。
不過他們跟自己有一個共同點，也是能產生身份共鳴的聚焦——小三線二代。
按照小三線7萬多名職工家屬計算的話，現場這上千名祖國花朵，幾乎囊獲了所有正在上學的職工子弟。
原本周逸準備的是一份分享自己學習技巧心得的講稿，他希望能就此讓山裏的子弟能在中考時多考幾分過線，但現在其決定臨時換稿多講講自己在山外所見所聞的感想。
“下面讓我們歡迎滬江市初中數學競賽一等獎滿分得主，也是我們小三線子弟學校走出的學習榜樣——周逸同學，上台為大家做報告！”
在主持人的介紹下，伴隨現場雷動的掌聲，周逸快步走上了操場講台，開啟了自己的報告會。
不斷進出的大巴，熱熱鬧鬧的學生，還吸引了八零一一廠沒有上班的職工以及家屬們前來旁聽，大夥將整個操場擠得水泄不通，都想目睹一下眾人口中少年天才的風采。
“大家好，我就是大家口中的少年天才——周逸。
說實話，其實我挺討厭‘少年天才’四個字！
因為它，前些日子我吃不飽睡不好，誰見了我都‘神童’、‘天才’的嘮叨，真是讓人不勝其煩。
就好比一道你愛吃的菜，你爸媽天天做給你吃，總有一天能讓你吃吐了。
再何況，我認為自己並不是什麼少年天才！”
不按套路出牌，一開場就是石破天驚的話，讓底下這群原本打算帶着耳朵來卻放飛神遊的學生們頓時回了魂。
其他學校的老師不由緊張地看了看東道主張國華，生怕這個周逸再說出什麼大逆不道的話來，如此教育大會就變成副作用了。
可看着張國華氣定神閑的姿態，大家緊張之餘只好將忐忑不安收起，等待周逸的下文。
“實際上，我每天的學習時間超過16個小時，比你們在座99.9%的人都要多。
如果真要套上‘天才’兩字的話，那我承認‘學習到第二天才睡覺’，就是我頭上‘天才’光環的真實含義。
因此所謂的‘天才’到底有沒有，可能有吧，但我卻從來都沒有親眼見過！
所以，我其實和你們大家一樣，都是普通人，只不過我將玩耍的時間都用在了學習之上，這就是我得以領先一步的真相。”
這段話確實是周逸的心裏話，他真的認為自己不是天才。
越讀書越會感覺到自己的渺小，跟那些青史留名的人相比，他既不能在七歲時像駱賓王寫出《詠鵝》，也不能在七歲時如司馬光般聰明懂得砸缸，更不能在五六歲時效仿曹沖稱象。
如果沒有張國華夜奔火車站，說不定傷仲永就是其最理想的結局。
“哦，真正的天才我只在書里見過，像曹沖稱象、司馬光砸缸以及駱賓王詠鵝，不滿十歲的他們能做出千古傳誦的壯舉，可謂是真正的少年天才。
而我在他們這般年紀，只會到處瘋跑和惦記着哪裏有好吃的東西，連天才的屁股都摸不到。
所以我不是天才，跟你們沒有什麼不同，都是成長在皖南山區的工廠子弟。我能夠做到的事情，相信你們也一定能做到。
不過‘少年天才’這個強加給我的頭銜也有一定好處，就像現在我可以坐在台上亂講，而你們只能坐在台下認真聽。
這說明在現實生活之中，有許多我們無法改變的事情，那麼不妨換一種角度思考看待，說不定還會有意想不到的驚喜！”
習慣了說教式的宣講，周逸如此直白又獨闢蹊徑的講述，馬上為他贏得了底下同齡人的陣陣喝彩。
“今天我演講的題目是‘讀書是走出大山的必由之路’，這是張國華校長擬定的主題。
不過我不想就此羅列理由來證明其正確，而是簡單從我自己在市裡讀書的所見所聞來講一講，到底結論如何交給你們自己評判。
我先問大家一個問題：考試是不是公平的？
或者直接以中考為例，滬江市中考到底是否公平？
覺得公平的舉手！”
新奇的問答方式，惹來底下聽眾積极參与互動，嘩啦啦一大片人都將手舉了起來。
“你說一下為何覺得考試是公平的？”
指着前排的一位學生，周逸開口詢問。
“呃——考試只看分數，誰分數高就錄取誰，這很公平。”
被點到名的學生很快就將大家的心聲說了出來，引來大家陣陣掌聲以示支持。
“有人有不同意見嗎？”
周逸連問了兩次，都無人敢站起來應答。
“那我就談談自己的意見，那就是考試既公平，又不公平！
公平的理由就像剛才同學所說，那就是一視同仁以分數作為評判依據，擇優錄取。
大家一起參加考試，站在同樣的考場，面對同樣的試卷，最終只能依靠分數來評判優劣，統一標準下輸的人心服口服。
這是一種廣義上的公平，但在廣義公平下卻蘊含著狹義的不公平！”
整個操場鴉雀無聲，所有聽眾都被周逸的話題吸引，就連帶隊老師們都紛紛駐足側目，等待他來揭曉答案。
“狹義的不公平在於參加考試的人先天起點不一樣，存在地區差異。雖然同樣接受了九年教育，但有些人一路上都有名師相伴，並且掌握各種高效學習方法，知識量遠遠超過同齡人。
就好比我們山裡遠志中學的學生，去跟市區復旦附中的同齡人考試比賽，不出意外都會敗下陣來，因為我們受各種客觀因素限制，無法將課程學得深入。而對方卻能利用客觀條件的優勢地位，在名師指導下學得深入淺出，領先我們一大截。
就算我們能跟他們同場競技，但實際上差距在踏入考場之前就已經決定，看上去的公平其實早就已經處於不公平狀態。
所以我們在山裏，天生就已經比市區的競爭對手要處於不利地位，要想在考場上贏得公平，就必須比他們付出更多的汗水和努力來盡量填平這個差距，才能追求到所謂的公平。”
此番充滿了辯證主義的話，竟然是從一個年僅13歲的少年口中說出來，着實讓現場大人們大吃一驚，他們之中許多人對社會的認知竟然沒有對方透徹。
俗話說三歲看老，周逸在台上侃侃而談的姿態，已經有了小周廠長的做派，這讓許多職工感嘆周家光耀門庭，虎父無犬子。
“那我們要如何去做才能追求到公平呢？
還有一個辦法，那就是盡量將自己跟你的競爭對手處於同樣的環境下，大家接受一樣的教育方式，聽從同一個老師教導，那麼在踏入考場前就能最大程度保證大家都處於同一條起跑線之上。
……
我們當前正處於社會主義初級階段，簡而言之就是資源是有限的無法滿足每個人的需求。
那麼要想勝出的話，只需要跑得比你身邊的競爭對手快，就能先佔據有利位置搶佔有限的資源。
……
簡而言之，就是我們要努力走出大山，爭取跟市區的同齡人同場競技，才能不被時代拋下，實現自己的人生目標。”
周逸所作的報告，震耳發聵，改變並影響了許多小三線子弟的人生，讓他們早早為走出大山做足了準備。。