第20章 試驗魔法

“羽加迪姆，勒維奧薩（WingardiumLeviosa）！”第二天一早，雨果草草的吃完早飯就開始了關於魔法的學習。畢竟作為他們這種麻瓜學生在校期間唯一一次能夠在非上學期間使用魔法的機會雨果肯定不能放過。

他之所以選擇漂浮咒作為練習的魔咒是因為這個咒語看上去並不是非常危險，同時按照原著上的內容，這個魔法是小巫師們進入霍格沃茨之後學習的第一個魔法。從操作上應該是比較簡單的。

可惜從昨天下午拿到魔杖回家到現在這麼長的時間裏雨果都沒有讓那一根從雞毛撣子上拔下來的雞毛像電影裏那樣順着魔杖飛起來，這次也不例外。雞毛只是懶洋洋的在桌子上翻了個跟頭就又在那裏一動不動了。

“這簡直是——”因為之前一個多小時的失敗，被整的有些煩躁的雨果乾脆從桌子邊上站了起來去隔壁的赫敏房間看她對魔咒學習的如何。結果在推開門后，他毫不意外的看見赫敏桌上的那根羽毛也只是蹦了一下就掉回了桌子上。

這一幕讓雨果確認了一件事情，那就是赫敏的確聰明，但在學習魔法上也沒有強大到天才的水平。之所以學習好純粹是因為願意刻苦努力用功的緣故。

就像原著中赫敏在列車上和哈利他們第一次見面的時候輕描淡寫所說的，“我家裏試過幾道簡單的咒語，只是為了練習，而且都起作用了。”

雨果上輩子看到這裏的時候還以為赫敏就是那種看一遍魔咒就會使用的天才。但現在想來這實際在背後應該包含着無數次的刻苦練習。不然的話在之後的魔咒課上赫敏不會告訴羅恩魔咒中的那個‘加’發音要又長又清楚。

畢竟課本上只有咒語和揮動魔杖的手勢，對於語音語調只有一個比較模糊的說法。所以想要找到適合自己的念魔咒念法就需要反覆的嘗試了。

念咒這個行為實際上就是為了溝通巫師體內的魔力釋放魔法，所以當巫師們能夠熟悉的調動自己體內魔力的時候，不念魔咒使用魔法也就成為了可能。因此咒語的核心作用是溝通而不是念咒的準確度。

舉個例子，比如說在這個世界上伏地魔應該算是這個世界上最擅長索命咒的巫師之一。但他自從利用魔法把鼻子整容掉之後發音往往帶有濃重的鼻音，因此在念咒時肯定和標準念法有所不同，但這並不能削弱伏地魔手中索命咒的力量。

從這點就可以知道魔咒的發音對魔法的釋放雖然重要，但也沒有到某種決定性的程度，甚至會因人而異產生不同的發音。

也就是說，像課本上對於魔咒的解釋最多也就解釋到類似於漂浮咒中‘加’的發音要拉長這一步。而要想在其中找到最適合自己的發音則需要學習魔咒的巫師通過反覆練習去一點點的掌握，並沒有什麼可供投機取巧的地方。

唯一值得慶幸的是魔法的學習就跟人學習游泳或者騎自行車一樣更屬於一種最基礎的肉體記憶而不是大腦中的記憶，所以一旦學會之後也很難忘掉。不用擔心費了九牛二虎之力學會了某條魔咒之後因為三天沒用而讓之前所有的努力全都白費。

接下來的時間裏雨果就和赫敏一起待在她的房間裏學習起了魔法。通過兩個人學習時的相互討論和切磋學習的進度一下子快了不少。到吃中午飯的時候他們已經能夠讓那根羽毛在自己的魔杖的指揮下浮空兩三秒鐘了。

由於今天格蘭傑夫婦有工作要忙，所以雨果他們姐弟倆中午只能自己做飯了。等吃完傳統的意大利麵並喂好了貓之後，因為赫敏想要背課本，所以想法和他不一樣的雨果就又一個人返回了房間開始了獨自的學習。

而這個時候通過提督網絡，雨果得知了螢火蟲昨天晚上收到了霍格沃茨的來信，然後今天早上就跟着維內托胡德去了對角巷把所需的東西全部採購到手。就在他聯絡維內托她們的時候，胡德剛和螢火蟲從對角巷返回位於白教堂區的住所中。

聽着提督網絡里在螢火蟲嘰嘰喳喳的說著今天自己的對角巷之旅，雨果臉上慢慢的露出了笑容。現在那些艦娘們總算是人手一隻魔杖了。

而且艦娘們選擇的魔杖有一個特點，那就是在魔杖木材選擇上頗有特色。舉個例子，胡德，維內托和貝爾法斯特所用的魔杖木材全部都是柚木。這也是軍艦上的那層甲板使用的木材。而像螢火蟲這樣的驅逐艦沒有木質甲板，所以選擇了和軍艦船軸軸套一樣的鐵梨木。

“實際上我本來就有一支魔杖的。”螢火蟲小聲的咕噥道，“可是胡德大姐說人家都買魔杖的時候你不買會顯得很奇怪，所以我又買了一根。但我還是更喜歡我的那根魔杖。”

“那你進學校之後就可以用自己的啊。”雨果安慰着顯得有些氣鼓鼓的螢火蟲道：“反正學校的教授們又不會關心你用了哪一根魔杖。”

“這是個好主意。”螢火蟲的聲音聽着一下子就變得開心了起來。“我把剛買的這根魔杖塞到行李箱底下就夠了，到時候在學校裏面我要用自己的魔杖。”

很快，把買回來的東西整理好的維內托她們也加入到了提督網絡中聊了起來。聊着聊着雨果就說起了自己剛才學漂浮咒時遇到的問題。

“長官你為什麼不早說呀？”雨果說完自己的問題之後維內托立刻說到。“實際上，我們可以通過提督網絡共同學習的。”

“提督網絡不是用於在靈魂上聯繫你們的嗎？”雨果好奇的問道。因為之前勝利給他的介紹非常籠統，以至於他對於提督網絡的應用現僅限於聯絡那些艦娘。

“可能我當時的確說的太籠統了。”勝利那帶着歉意的聲音通過提督網絡在雨果的腦海中響了起來。“這個靈魂上的連接用途遠遠比你想像的要大的多——”

在勝利的指導下雨果慢慢掌握了提督網絡的另外一個作用：作為提督，他可以利用這個建設在靈魂中的網絡分享進入這個網絡中所有艦娘的思維能力。同時讓所有連接在網絡上的人共同分享研究學習后的結果。

也就是說，雨果在靈魂連接的時候相當於他同時用連接在提督網絡中的艦娘的思維能力一起做某件事情。

搞懂這種用法之後他第一時間就將這種能力投入在了學習上，結果發現自己能夠以一種前所未有的效率掌握這些陌生的魔法。

“說不定我能在上學之前就學完一年級的所有課程。”在成功的指揮着桌上的一本書按照自己魔杖所指的位置飛來飛去之後雨果頗為高興的想到。。