第十章 槍械原理與實踐

李政還在一邊獨自浮想聯翩的時候，林黛兒，何芳芳二女在“保花團”的簇擁下朝校射擊館走去。李政遠遠的望着那群人，“保花團”前呼後擁，將林黛兒，何芳芳跟劉宏圍在中間。“保花團”成員邊走邊高聲議論着什麼。距離太遠，李政無法聽見他們的議論聲，但不用想也知道應該和剛才的保花行動有關。

待那群人走遠看不見身影之後，李政才慢慢的踱着步，朝射擊官走去。

即使在真力被人們普遍修習的現代，槍械在大多數國家仍屬於國家管制物品。因為對於無法修習真力的普通人以及真力初級修習者如高中生而言，各類槍械對他們還是威脅巨大。如果不加管制，任其流入社會，將產生嚴重的社會治安問題。

中國因為人口眾多，民眾所受教育參差不齊，素質也高高低低，所以中國是也是世界的禁槍國家之一。

李政拿出身份識別卡在射擊館門口處的讀卡器上靠了一下，然後進入射擊館。身份識別卡相當於史前的身份證，裏面存儲着擁有者的個人信息如出生日期，指紋，虹膜，血型，簡單基因序列等。十歲的時候由政府警察機關統一發放，五年更新一次。

李政來到射擊一號館時，班上其它的同學都已到齊了。跟武科的其它科目有些不同，槍械原理與實踐主要是實彈射擊，沒什麼太多的原理可講，所以不像其它課程一樣在進入專有訓練場進行實際操作之前都會在各班固定的全息投影教室有導師進行理論方面的講解。

槍械原理與實踐按射手的射擊狀態可分為三類：

1，不同距離的靜態射擊

2，不同距離的動態射擊（有“靶不動人動，靶動人不動，靶人皆動”三種狀態）

3，自由互擊。

按槍械的不同又可分為手槍射擊，步槍射擊跟狙擊三種。隨着時代的發展，步槍跟狙擊的應用範圍越來越小，特別是在面對武者的時候有時候就是累贅。所以漸漸的有退出歷史舞台的趨勢。有些學校基本上就淘汰了步槍，狙擊槍這兩種槍械的教學；四方中學也僅作選修。

“現在各位看到的是我國12年前產的BT125－2型突擊手槍，目前在世界各類手槍中也處於先進地位。標準配彈30發，裝加長彈匣可達到45發。有效射程150米。還可配備消聲器跟紅外激光瞄準器。10米內可破初階堅體術……”

在進行實彈射擊前，實彈課的老師照例給大家介紹了下手槍的一些基本情況以及在射擊時所應注意的事項——為他做註解的是旁邊一個全息投影上所播放的一個關於BT125－2的短片。

老師的講解剛一完，圍在全息投影下的同學便作鳥獸散，朝槍械管理室涌去。不多久，射擊館內“噠噠噠”的槍聲便開始此起彼伏。

由於改良了老舊的火藥配方並採用了新型的消音材料，現在手槍的噪音比史前老式手槍的噪音要小很多，如果加裝特製的消聲器，還可進一步削減音量。

李政從射擊官內的槍械管理室領了手槍跟兩個彈匣，登了記，然後走到一個沒有什麼人的二十米固定靶前。

這是李政第一次接觸真正的槍械，跟其它人一樣，槍身表面漆了層亞黑的漆，沒有什麼光度。他拿在手中掂了掂，不重，應該是特殊合金製成的。

按照剛才老師講解的步驟，插入彈匣，上膛，打開保險。李政雙手握槍，瞄準20米外的十環靶紙，五秒后扣動扳機，“噠”的一聲，子彈以983米/秒的初速擊向靶紙。

李政看了眼旁邊的電子計數器：5.3環。

十槍過後統計：最低4.8環，最高8.8環，平均6.9環。

李政放下槍，按鍵切換一個新靶紙，然後正準備刺探一下周圍同學的情報，旁邊隔了5個靶位的第17號靶位此時響起了一陣熱烈的掌聲，只聽有人以誇張的聲音統計道：“最高10.2環，最低8.1環，平均9.5環，團長，你真是我的偶像。”

“啊，班長，你怎麼這麼厲害呀！我十槍有三槍脫靶，平均3.2環，大家都是第一次打槍，差距為什麼就這麼大呢？”一個小胖子圍在劉宏的靶位，及其沮喪的說道。

“我也是，脫靶一槍，平均3.5環，丟人死了。”

“班長，你是怎麼練習的啊？傳授我們一點經驗吧？”

“天才，我嫉妒死你了……”

劉宏抿着嘴，面帶笑意的接受着周圍同學的羨慕跟恭維。轉頭見林黛兒像什麼事都沒發生似的獨自在兩個靶位外獨自一槍一槍的練習，笑意便有些淡了。

此時，劉宏的周圍已圍了十來個班上的同學，連實彈射擊課的老師走了過來。

“小夥子不錯，第一次射擊便能取得這個成績。以前打過槍？”

“以前跟父親去射擊俱樂部玩過兩次。”劉宏見自己的舉動連射擊課導師都驚動了，趕忙收斂了自得的樣子，恭敬的答道。

“哦，那也不錯了。好好練，希望能在明年備戰‘市高中武術聯盟大獎賽’的封閉訓練中看見你。”已年近中年的射擊導師拍了拍劉宏的頭。

“謝謝老師！”劉宏心頭一陣狂喜，連忙鞠躬道謝。

獲得“市高中武術聯盟大獎賽”參賽資格的30名選手在參加比賽前學校都會把他們集中起來封閉訓練一個月。在這一個月當中，學校會集中武科最強大的師資力量——有時還會不惜血本從外界聘請知名訓導教練——，專門的醫療保健團隊進行全天候24小時的服務，從衣食住行各個方面提供最佳保障，讓參賽選手達到心裏跟生理的最佳狀態，最後取得佳績。劉宏也明白射擊導師剛才的話也僅是起個勉勵作用，不能代表什麼，但是卻讓他在全班同學面前露了臉，獲得了一種認同感，儘管這種認同感有些一廂情願。

就在射擊老師準備離開的時候，不知是誰突然說了句“李老師，你給我們演示一下如何射擊吧”。這句話立刻引來周圍學生的大片叫好聲，紛紛附和，要李老師當場示範。

“呵呵，既然各位同學想讓我打兩槍，那我就勉為其難，打兩槍吧！”見李老師要表演，班上幾乎所有的同學都離開了各自練習的靶位，圍上來觀看射擊導師的表演，連不太愛湊熱鬧的李政也停止了射擊。不過他沒走過去，而是站在自己靶位上瞧着。

劉宏急忙換好靶紙，讓出地方。李老師走到剛才劉宏站立的位置，不急不徐的從腰側槍套中掏出BT125－2，也不見有什麼瞄準，抬手就是“砰砰砰”的連打十槍。打完之後，一陣比剛才更為熱烈的掌聲在射擊一號館內響起。

10.8環，10.2環，10.3環，10.5環，10.1環，10.6環，10.2環，10.7環，10.5環，10.4環，10槍都在10環以上，最高10.8環，最低10.2環，平均10.4環。

射擊導師隨隨便便的十槍便把這幫射擊菜鳥給鎮住了。劉宏變得更為恭謹，臉上已看不到絲毫的得意之色。