講故事，人人都在用的教育方法

第一章

故事是啟迪孩子心靈的一劑良方

故事能夠潛移默化地影響孩子的品德和行為，使孩子從中受到教育，感知真、善、美，可以說是啟迪孩子心靈的一劑良方。父母如果善於應用故事教育孩子，就能夠培養和樹立孩子良好的品德和行為習慣，讓孩子的內心世界得到美好的熏陶。

講故事，人人都在用的教育方法

家庭是孩子的第一場所，父母是孩子的第一任教師。孩子能否有一個美好的未來，很大程度上取決於父母的教育。然而，有關調查顯示，有2/3的父母沒有做好對孩子的教育規劃，找不到正確教育孩子的方法。

比如，很多父母往往把注意力集中在孩子的學習上，卻忽視了孩子品格方面的教育，尤其是只會用說教來教育孩子，而忽視故事教育的重要性。

小時候，我們都很喜歡聽故事，也聽過許許多多的故事，而且經常被故事中的內容打動。故事帶給我們無限美好的遐想，啟迪我們的智慧，並教會我們做人的道理。可以說，一個好的故事具有強烈的吸引力和感染力，孩子愛聽，也容易產生思想共鳴，故事就是這樣達到“潤物細無聲”的教育效果的。

然而，當下的教育過於強調灌輸和說教，強調用父母的權威去說服孩子，這種方式難以觸動孩子的心靈，是應該摒棄的。如果能用故事教育孩子，就會起到不一樣的效果。

教育家陳鶴琴認為：故事是孩子的一種重要的精神食糧，故事對孩子的情感有滋潤作用；故事情節能滿足孩子的好奇心，能激起孩子的想像力，符合孩子的認知規律。

著名兒童文學作家冰心也說：“講故事是孩子最喜聞樂見，也是孩子最容易接受的一種教育形式。故事對孩子有一種普遍的吸引力，在孩子的成長中有着舉足輕重的作用。孩子的成長也離不開故事，或有趣或生動或富有哲理的故事不僅能帶給孩子快樂，更重要的是，它是一種很重要的學習方式，給孩子以智慧與啟迪，故事可以陪伴孩子快樂地成長。”

其實，不僅國內的很多教育家、名人推薦故事教育，在國外故事教育也很流行：

蘇聯最著名的教育家蘇霍姆林斯基把故事教育法作為引導學生的重要方法之一，收到了良好的效果。有一次，蘇霍姆林斯基所帶的學生準備去野營。一個自傲的小男孩因沒有人和他組隊而哭泣。蘇霍姆林斯基就給男孩講了一個“菊花和蔥頭”的故事，從此男孩就不再自傲了，同學也願意跟他玩了。可見，講一堆大道理，不如說一個小故事有效。

故事教育法在芬蘭這個被公認為教育水平全球第一的國家有着廣泛應用。在芬蘭，父母每天都會給孩子講故事；在學校，老師也會每天給孩子講故事。這種教育方法還被列入《芬蘭一百個社會創新》中。

英國則做了一項由政府資助的研究，他們對8000多名5歲兒童在學校學習一年後的認知能力進行了測試。結果顯示，經常聽故事的孩子比很少聽故事的孩子長大後行為出現問題的可能性低，尤其是在嬰兒時期就開始聽故事的孩子，其認知和學習能力都比其他孩子高。

日本最新一項研究顯示：經常給孩子講故事，不僅可以促進親子交流，還可以促進孩子的大腦發育。孩子的大腦邊緣系統主要掌管人類喜、怒、哀、樂等各種情緒，而孩子在聽故事的時候，這個系統就會活躍起來。

可見，故事教育是孩子教育中的重要內容，故事是語言的載體，是思想的載體，是智慧的載體，故事教育法是全球都在用的最有效的教育方法之一。講故事的力量就是這麼神奇，一個小故事勝過很多大道理。父母學會了講故事，就意味着成了孩子的“教育家”。

父母給孩子講故事，還是一種有效的親子交流方式。講故事除了教給孩子道理之外，還無形中加深了雙方的感情。

請讓你們的孩子在故事中自由翱翔吧，這樣他們就能夠快樂、茁壯地成長。