第二章 銹跡

學校里對蘇月仰慕的男生並不少，其中不乏有長相才華都很出眾的，但蘇月覺得他們身上缺少了一種獨特的氣質。

每當他們想接近她，她便會不自覺產生一種厭惡感，以至於對他們冷眼相待，最終落了個“冰山美人”的稱號。但這倒反而招來了更多想一探究竟的男生們。

蘇月從不為自己得到男生的仰慕而感到得意開心，反而越來越覺得及其地厭煩，唯恐避之而不及。然而當她遇到沐遙的那一刻，她覺得沐遙和他們不一樣。

他的身上沒有那個年紀男孩的焦躁不安和蠢蠢欲動，而是有一種讓人舒服安心的溫和氣質。

當時的蘇月並沒有意識到，她對沐遙的這種執着的嚮往，並非那可以永恆燃燒的火焰。而是來自於過往所帶來的，自己心上的那一抹空白。

初三那年畢業前，母親為蘇月選了個校外有名的英語輔導班。之所以選擇這個輔導班，是因為聽說這裏的英語老師很有名，所帶班級的平均升學率很高，而且人又親切耐心，深受學生們的喜愛。

這個輔導班設立在一個可以容納接近五十號人的大教室里。一排排深木色的桌椅在並不算明亮的燈光下顯得有些壓抑，座椅前方是一塊不算大的墨綠色黑板。

在蘇月去補習班一周后的某一天，老師便把蘇月調到了前排靠近中間走道的位置，說總坐在後排看黑板會影響視力。

對於老師的關心，蘇月想起了平日裏，同學們都評價他為人溫和親切，便欣然接受了老師的好意。

補習班每周都要隨堂默寫上周背過的英語單詞，今天也不例外。每當同學們低着頭認真默寫的時候，這位肥胖和藹的男老師總會一邊念着接下來要默寫的單詞，一邊在教室中間的走道上來回踱步。

他那雙小而圓的眼睛不停地轉來轉去，隨時在觀察誰的坐姿不夠端正，有沒有人寫小抄之類的。漆皮皮鞋磨擦着水泥地面，發出了嗒嗒的聲響，在此刻格外安靜的教室里顯得有些突兀。

嗒嗒的聲響在靠近蘇月的座位旁停了下來。很短暫的一瞬間，蘇月低下頭，只見一隻潮濕巨大的手掌出現在自己的面前。它慢慢地靠近自己的身體，然後從前面輕輕地向後按壓着。

老師用稍帶嚴厲的聲音說道：“背挺直點，坐姿要端正！”

蘇月的後背一陣發涼，她立馬向後挺直了背，慌亂中立刻與那雙大手拉開了距離。老師將他那雙大手慢慢收回到教科書上，然後鎮定自若地繼續邁開步子，並露出了正人君子般的微笑：“不錯！現在這坐姿才對嘛！”

她想立即站起來大聲呵斥住他，當場撕下這個偽君子的假面，讓所有同學看看他們引以為傲的老師的真面目。

但隨即一陣強烈的羞恥感接踵而至，讓她頭暈目眩，將她剛剛滿腔的怒氣與不忿，幾乎在一瞬間碾成了碎片。

蘇月不知所措，淚水已經在眼眶裏來回打轉，她感覺到自己的肩膀在憤怒和屈辱感的驅動下不受控制地顫抖着。

她強忍着眼淚迅速低下頭，咬着牙拚命強制着自己的身體使之停止顫抖，她不想讓周圍的同學發現自己的異樣，更不想讓這位偽君子看自己的笑話。

過了一會兒，她成功了。眼淚在決堤前打道回府，身體也聽從命令逐漸恢復了平靜。但接下來的時間裏，儘管教室里洋溢着激情澎湃的講課聲，蘇月卻一個字也沒聽進去。

自此之後，這讓蘇月感到既絕望又無助。

每次一進教室她就縮在最後一排，擠在同學們之間，低着頭不敢作聲。但總能聽見那個人的聲音在問：“蘇月來了嗎？”

再之後她便逃了課，母親因此還很不解地責怪了她。抱怨着這麼好的老師上哪裏再找，蘇月也只好苦笑着解釋說自己英語基礎太差，實在聽不懂課。最後母親拗不過她，也只好作罷。

蘇月沒有勇氣對父母說出她逃課的真實原因。這是她第一次與異性有肢體上的接觸，無助感與憤怒是她唯一的感受，她獨自承受着強烈的羞恥感所帶來的折磨。

蘇月當時尚未成熟的心智便認定，這世界上的男人統統都是壞人，都是有可能會傷害自己的魔鬼。

甚至有一次和父親過馬路時，父親像小時候一樣攙起她的手，卻被她一把甩開。然後她惡狠狠地衝著父親說：“你別碰我！”，便氣沖沖地衝到了馬路對面，留下父親一臉錯愕地站在原地。

回家後父親便生氣地質問她為什麼突然亂髮脾氣，蘇月也只是低着頭沉默不語，最後這件事便不了了之，全權被當作是孩子青春期的叛逆行為而已。

現在回想起來，這已是許久之前的事了，蘇月的心裏也已漸漸釋然。但每當有男生想要接近自己時，這種從內心深處油然而生的厭惡感，便又催生出了她記憶里這段不堪的經歷。

她無法前進一步，便只能生硬地把自己包裹起來，就像寄居蟹守着它那堅硬的外殼，保護着自己不受到傷害。

直到蘇月遇見了沐遙，這個笑容讓她感到溫暖的男孩。她漸漸意識到，自己堅硬的外殼正在一點一點地剝落。

她沒那麼害怕了，她覺得他純凈而特別，像一塊舒適柔軟的海綿，小心翼翼地擦拭着自己銹跡點點的心。