002.神奇重生

“秦浪，秦浪。”秦浪睜開惺忪的眼，映入眼帘的是一張驚艷的臉龐。一雙秋瞳如水的明眸，正驚異地打量着他。還有一支小手正揪着他的眼皮，迫使他睜開眼，淡紅而又性感的嘴唇張開，輕輕地叫着他的名字。

“周靈毓？”當秦浪仔細看清眼前的人，竟是自己高中時的同班同學，班上的文藝委員周靈毓，秦浪很是震驚，怎麼會見到周靈毓？現在的周靈毓應該是三十多歲的風韻少婦了，可是眼前的她分明是？難道我重生了？

眼前的一切都說明，自己的的確確是重生了。那課桌，那同桌，還有那些在窗外大樹上嘰嘰喳喳鳴叫的秋蟬，更有那班主任也就是他們86班的英語老師陳娟憤怒地盯着他。想必是陳老師看見自己打瞌睡，對她的提問置之不理而生氣的緣故。這一切都說明自己已經回到了二十年前的高中時代了。

面對陳老師生氣的目光，他囁嚅着慢騰騰地站起，眼光掃視着這些多年不見，而今又一一出現自己面前的青澀少男少女們，同學們也都好奇地打量着他。在班上，秦浪算不上好學生，但也從不打瞌睡或是忤逆老師的意思，成績基本上保持在中等偏上水平，算是一個好好學生。如今見他這樣，自是驚奇，就是陳娟當然也不例外。

總算是站起來，陳娟鬆了一口氣，起伏的胸脯稍稍平緩一些。“秦浪同學，你說說這個單詞怎麼拼寫？”陳老師在講評一個同學的英語作文，她舉起纖細的食指，竟然指向了“她有一張蘋果般紅彤彤的笑臉”中的“蘋果”這個詞。原本她是要秦浪拼寫“紅彤彤”這個形容詞的，卻指向了“蘋果”這個詞，此時也只好將錯就錯了。

大家很是驚異，陳老師怎麼了，拿這樣一個英語啟蒙階段就學過的最簡單得如同一二三一樣的單詞來考驗秦浪，八成就沒有要懲罰他的意思了。看來，這不過是陳老師想放過秦浪一馬，況且他目前可是從瞌睡蟲中醒過來的，恐怕一時之間難得弄清楚，所以才指了一個簡單的詞而已。

“I-P-H-O-N-E”秦浪有板有眼地答道。

同學們都張大了嘴巴，“不會吧？這麼簡單的詞拼不了？”而陳老師也像看外星人一樣的，這個秦浪每次英語考試雖不是拔尖，但從沒有拖過班上的後腿，也從來沒有低於80分。今天是怎麼了，總不至於連“蘋果”這樣基本的單詞也拼寫不來？

周靈毓緊張地看着已經生氣而且火氣越來越大的陳老師，輕輕地掩住自己的嘴唇，小聲地說道“是A-P-P-L-E”。

秦浪這才反應過來，陳老師說的“蘋果”就是蘋果的單詞，而不是他送給情婦雲林的蘋果三代手機。

秦浪再次拼寫了單詞，陳娟怒氣還未消，雖然讓他坐下了，但依然可以看出她尚在火山即將爆發之中，所以班上的同學都小心翼翼，生怕成為陳老師發飈的導火索。

然而終究陳老師還是發飈了，這個導火索不是別人，正是秦浪。秦浪處於人生這樣重大的轉變時期，當然一時之間是難以轉變過來和適應的，他現在最迫切的是需要時間去思索，所以他只想安靜。當然，此時此刻，教室這個環境顯然是不適合的。所以，當陳老師放他一馬後，轉過身去板書時，秦浪卻從座位上慢騰騰起身，在周靈毓和後幾排同學詫異的目光中，幽靈般地向教室後門走去。

“砰”的關門聲將所有同學的注意力吸引到了後門，也中止了陳老師流利的板書動作。眼尖的同學只看到秦浪灰白夾克的背影，而陳老師自然是無法看到秦浪木然獃滯複雜的表情，她看到的卻是門被緊緊帶上時輕微地震顫，偶爾還有黃色的漆皮不爭氣地飄下來。

陳老師伴隨着部分同學的目光看到一個空位，那個空位正是秦浪的。陳老師的無名怒火被再度激起，她的漂亮的臉龐不再是生氣時的通紅，而是變得鐵青。憑心而論，陳老師算是她們這一批老師中的佼佼者。大學畢業已經兩個年頭，和她同時在南華二中任教的同學一般的都只是帶初中班，出色一點的也就是帶着初中部的重點班，而當高中班主任的卻只有她一人。而且，根據學校的決定，她這個班主任可是要負責這個班從高一到高三畢業的。

大學是一條獨木橋，是莘莘學子魚躍龍門的唯一途徑，不管是現在還是二十年後，這依然是所有家長心中的夢想。儘管二十年後，大學不再神奇，大學生也如草芥一般大把大把地俯首即拾，但是誰都想出人頭地，在社會環境的逐步形成中，人們對大學的認識更加深刻，大學還是當之無愧的神聖殿堂。沒有上過大學，不算是有文化的人；儘管上了大學，也不見得有文化。

所以重點班的設置不再是唯一的形式，而從高一開始就定向著手進行系統的教育，對於迫切需要用上大學、上名校作為唯一衡量標準的學校來說，三年的規劃是最能出效果的。陳娟老師很幸運，一個年輕的老師能夠帶一個班，就可以看出學校的決定絕不是草率的。

當然女孩子發飈，特別是女老師當著這麼的多學生，也不會有太過分，儘管只是一句話，卻讓周靈毓很是擔心。“如果秦浪沒有很好的解釋，這個班將不再需要他。”就是這樣一句話，基本上宣佈了秦浪不可能再到86班學習的判決。下課鈴一響，周靈毓就急急衝出教室，去尋找秦浪。

走出教室的秦浪，如同一具行屍走肉，漫無目的地下樓。在樓的轉角處，差點撞上檢查校紀校風的政教處主任安明。安明本想抓個典型，卻不料被秦浪撞上，正好撞槍口了。可是，他看見秦浪的樣子，卻不由自主的中止了自己抓典型的想法。“這個同學此時不上課，跑出教室幹什麼去？”

然而秦浪看也不看他一眼，自顧自地走下樓去。如一個酒酣的醉漢，又如一個肢體不全的廢人，跌跌撞撞、旁若無人地下去。安主任狐疑地看了看，竟然格外開恩地放過了他。

安明平時都是很嚴肅的樣子，在同學的眼中那不是修羅，就是煞星，只要被逮住，很難會被輕易地放過，就是不死只怕也是要脫一層皮的。鑒於他在學生中的威信，因此這個政教處主任的位子被他長期霸佔着，幾乎沒有競爭對手，其地位絕不擔心會受到挑戰。

安明很滿足這種現狀，在南華二中這數十畝的地盤上，算得上一號人物。儘管上面還有一些校領導，可是論威信，安明在學生中所建立起來的當然是其他的領導所無法比擬的。在這個小小的國度，如同一個巡視的國王。每當巡視時，安明主任所表現出來的神態顯得無比高傲和不容忤逆，但是卻沒有人懷疑他的內心。

他竟然放過了秦浪，一個差點撞了他的學生，一個看也不看自己一眼的學生。不知道是安明主任的心情好，還是秦浪勇者無畏的神態打消了安明找麻煩的念頭，任憑秦浪走了。

偌大的操場，秦浪正坐在那裏，腦海中不時閃現出自己已經出現的過去……

想不到，秦浪卻重生了，回到了他剛剛進入高中年少輕狂時代。

下課鈴聲響起，秦浪並沒有感知到，或許此時周圍的任何情形都不是他所關注的，都無法影響到他。他所關注的當然是如何適應重生后的思維斷層，以及應對和試圖改變命運多舛的人生之路。他平躺在操場中央，自在地擺放不同的姿勢。當一個同學發現這個奇觀后，立時所有的人都出來了，而秦浪依然擺着自己覺得舒服的各種各樣的POSS。

從86班的同學口中確認那人就是秦浪后，秦浪將蘋果拼寫成“I-P-H-O-N-E”的傑作也被廣為傳頌。而此時，周靈毓正急急忙忙地跑到秦浪身邊，要將陳老師不要他在86班的消息告訴他。一是讓秦浪做好心理準備，二是讓秦浪找機會向陳老師道歉，以挽回影響。

在秦浪的眼中，天是藍的，空氣是清新的，過去的一切都是虛化的，只有眼前是實實在在的。他扯過一根草，用齒咬住，輕輕地咀嚼着，細細體味着其中的青澀與甘苦。這時，周靈毓精緻的臉龐硬生生地截斷了他的眼神與藍天白雲的對話，也讓他天馬行空的思想不得不緊急地剎車。