第266章 金融與科技並存

再加上香江日益高漲的平均工資，進一步加劇了香江轉型的難度，最後只能硬生生被房地產和金融套住，無法再發展其他行業。

其實，香江不管是從環境，還是從地理位置，甚至包括它的制度，都非常的適合成為一座金融與科技並存的國際大都市。

金融和科技並不對沖，完全可以互補。

科技是一頭吞金獸，這一點從後世一眾互聯網公司就可以看出來，科技公司怎麼來的？燒錢燒出來的。

香江有着金融優勢，有着得天獨厚的地理優勢，完全可以推動科技發展。

如果把科技發展好了，香江後世的一些弊端，就會得到很大的彌補，比如說居高不下的房價，還有居高不下的人均工資。

眾所周知，在未來互聯網時代。

從事IT行業的人員，工資普遍都比較高，即便是最普通程式設計師，它們的工資也遠遠高出其他行業人均工資一大截。

以IT行業的發展，像香江這種國際一線大城市的工資水平，完全可以成為科技創新的溫床。

前世香江在擁有諸多優勢條件下，愣是沒有產生一家有影響力的科技公司，簡直讓人難以想像。

這一點，不得不說是一大遺憾。

同時，也非常的令人可惜。

如果能夠把科技這一塊補齊，憑着香江得天獨厚的地理優勢，不說進軍歐美市場，穩住亞洲這塊市場還是沒問題的。

只要香江能夠穩住亞洲市場，那麼香江就有了進可攻，退可守的優勢，同時還能讓內陸的互聯網公司，不被美國的互聯網公司圍困在國內。

當然了，香江前世沒能擁有一家有影響力的科技公司，除了人才的缺陷外，還有一個原因，就是香江的老一輩創業者，對科技的認識不夠。

說白了，就是有點跟不上時代。

像李超人、包船王那一批人，他們也許能夠看到互聯網的價值，但是因為時代的局限性，讓他們沒辦法去搞一家像蘋果和微軟那樣公司出來。

不熟悉，不會的領域，你讓人怎麼進入？

華人講究，知彼知己，方能百戰百勝。

做生意也是一個道理，你不熟悉這個行業，就憑着腦子一熱闖進去，華人保守思維告訴你這一套是行不通。

老一輩錯過了最佳進入科技領域的時機，而香江年輕一代又被八九十年代的繁榮迷住了眼睛。

加上當時金融、貿易、服務等行業將大部分香江年輕人吸引過去了，大部分人才集中在幾個領域，留給科技的年輕人反而微乎其微。

這種情況下，想要發展科技，無疑痴人說夢。

科技互聯網時代，一共有兩次機遇。

一個是在七十年代

一個是2000年前後

七十年代，美國一眾知名互聯網公司就是抓住了第一次發展機遇，在這個時間點紛紛誕生，從而有了領先全球的巨大優勢。

這裏面最出名的，莫過於蘋果跟微軟。

而內陸雖然沒能抓住第一次機遇，但也因為抓住了第二次機遇，使得國內互聯網公司趁勢而起，最終將國內的市場從美國公司手裏搶了回來，很好的完成了禦敵於國門之外。

陳逸想要做的，並不只是單純的跑到美國去用自己那一點點先見之明，投資幾家互聯網公司。

雖然那樣做確實能夠躺着賺錢，但問題是，以美國人的尿性，它們會心甘情願送給他錢嗎？

美國對很多本國企業的外資限制是非常嚴格的，尤其是在股份佔比上面，像蘋果和微軟那樣的科技互聯網企業，外資股份佔比一般都不大。

像小說里那種主角投點錢，就直接佔據了公司一半股份，甚至大部分股份，這在現實生活中根本就不可能發生。

除非他願意把自己國籍改為美國公民，這樣他可以肆無忌憚利用自己的先知優勢，無所顧忌的投資那些企業。

不過，作為一名二十一世紀新青年，在清楚的知道未來祖國強盛的一面，陳逸自然不會去當什麼二等公民。

先不說內陸未來會成為世界第二大經濟體，單單是去外國成為所謂的二等公民，陳逸就不能夠接受。

別說什麼歐美是有錢人的天堂，天堂那是給死人住的地方，他還想多活個百八十年，好好體現一下另一種人生。

在了解陳大老闆的目的后，黃校長略微猶豫了一下，開口道：“如果只是在學校開設一兩門專業學科，倒不是什麼大問題。”

“但是，我聽你的意思，是想要學校幫你多培養這方面的專業人才，這就比較有難度了，授課老師倒是好解決，學校可以出面邀請國外知名高校里的資深教授過來授課。”

“不過，新增的教師工資，還有所需要用到的教學設備等等，這是一筆不小的支出，而且這個支出不是一次性的，而是持續存在…”

一直以來，香江有三個行業非常的吃香。

教師，醫生，還有律師，三個行業的人員，不僅工資高，而且社會地位也不低，其中教師絕對是工資、福利和社會地位最高的。

當然了，教師的工資只是一部分，學校開設新學科會涉及到很多東西，這些產生的費用是持續性的，不是一次花費之後，後續就不用花錢了。

教育是一個吞金獸，這點大家都知道。

所以，在黃校長看來，開設新學科沒問題，只要後續費用有人承擔，學校自然願意多開幾門學科，增強學校的整體實力和影響力。

“校長的意思我明白了，這樣吧，如果學校能夠在下半年，或者明年開學之前，新增計算機和通訊兩大類學科，那麼學生願意先向學校捐贈五千萬港幣，用做新學科開設所需經費。”

“除此之外，學生每年還會向學校提供一千萬到兩千萬不等的教學經費，具體數額，以學校培養的計算機通訊人才數量計算。”

對於陳逸來說，錢並不是問題，別說一兩千萬，就是一兩個億他也拿得出來。

主要還是學校能不能幫他培養出需要的人才，如果學校把錢拿去用在其他地方，挪用到其他學科去了，那他也不會當冤大頭。

————