第266章 金融與科技並存

第266章 金融與科技並存

再加上香江日益高漲的平均工資,進一步加劇了香江轉型的難度,最後只能硬生生被房地產和金融套住,無法再發展其他行業。

其實,香江不管是從環境,還是從地理位置,甚至包括它的制度,都非常的適合成為一座金融與科技並存的國際大都市。

金融和科技並不對沖,完全可以互補。

科技是一頭吞金獸,這一點從後世一眾互聯網公司就可以看出來,科技公司怎麼來的?燒錢燒出來的。

香江有着金融優勢,有着得天獨厚的地理優勢,完全可以推動科技發展。

如果把科技發展好了,香江後世的一些弊端,就會得到很大的彌補,比如說居高不下的房價,還有居高不下的人均工資。

眾所周知,在未來互聯網時代。

從事IT行業的人員,工資普遍都比較高,即便是最普通程式設計師,它們的工資也遠遠高出其他行業人均工資一大截。

以IT行業的發展,像香江這種國際一線大城市的工資水平,完全可以成為科技創新的溫床。

前世香江在擁有諸多優勢條件下,愣是沒有產生一家有影響力的科技公司,簡直讓人難以想像。

這一點,不得不說是一大遺憾。

同時,也非常的令人可惜。

如果能夠把科技這一塊補齊,憑着香江得天獨厚的地理優勢,不說進軍歐美市場,穩住亞洲這塊市場還是沒問題的。

只要香江能夠穩住亞洲市場,那麼香江就有了進可攻,退可守的優勢,同時還能讓內陸的互聯網公司,不被美國的互聯網公司圍困在國內。

當然了,香江前世沒能擁有一家有影響力的科技公司,除了人才的缺陷外,還有一個原因,就是香江的老一輩創業者,對科技的認識不夠。

說白了,就是有點跟不上時代。

像李超人、包船王那一批人,他們也許能夠看到互聯網的價值,但是因為時代的局限性,讓他們沒辦法去搞一家像蘋果和微軟那樣公司出來。

不熟悉,不會的領域,你讓人怎麼進入?

華人講究,知彼知己,方能百戰百勝。

做生意也是一個道理,你不熟悉這個行業,就憑着腦子一熱闖進去,華人保守思維告訴你這一套是行不通。

老一輩錯過了最佳進入科技領域的時機,而香江年輕一代又被八九十年代的繁榮迷住了眼睛。

加上當時金融、貿易、服務等行業將大部分香江年輕人吸引過去了,大部分人才集中在幾個領域,留給科技的年輕人反而微乎其微。

這種情況下,想要發展科技,無疑痴人說夢。

科技互聯網時代,一共有兩次機遇。

一個是在七十年代

一個是2000年前後

七十年代,美國一眾知名互聯網公司就是抓住了第一次發展機遇,在這個時間點紛紛誕生,從而有了領先全球的巨大優勢。

這裏面最出名的,莫過於蘋果跟微軟。

而內陸雖然沒能抓住第一次機遇,但也因為抓住了第二次機遇,使得國內互聯網公司趁勢而起,最終將國內的市場從美國公司手裏搶了回來,很好的完成了禦敵於國門之外。

陳逸想要做的,並不只是單純的跑到美國去用自己那一點點先見之明,投資幾家互聯網公司。

雖然那樣做確實能夠躺着賺錢,但問題是,以美國人的尿性,它們會心甘情願送給他錢嗎?

美國對很多本國企業的外資限制是非常嚴格的,尤其是在股份佔比上面,像蘋果和微軟那樣的科技互聯網企業,外資股份佔比一般都不大。

像小說里那種主角投點錢,就直接佔據了公司一半股份,甚至大部分股份,這在現實生活中根本就不可能發生。

除非他願意把自己國籍改為美國公民,這樣他可以肆無忌憚利用自己的先知優勢,無所顧忌的投資那些企業。

不過,作為一名二十一世紀新青年,在清楚的知道未來祖國強盛的一面,陳逸自然不會去當什麼二等公民。

先不說內陸未來會成為世界第二大經濟體,單單是去外國成為所謂的二等公民,陳逸就不能夠接受。

別說什麼歐美是有錢人的天堂,天堂那是給死人住的地方,他還想多活個百八十年,好好體現一下另一種人生。

在了解陳大老闆的目的后,黃校長略微猶豫了一下,開口道:“如果只是在學校開設一兩門專業學科,倒不是什麼大問題。”

“但是,我聽你的意思,是想要學校幫你多培養這方面的專業人才,這就比較有難度了,授課老師倒是好解決,學校可以出面邀請國外知名高校里的資深教授過來授課。”

“不過,新增的教師工資,還有所需要用到的教學設備等等,這是一筆不小的支出,而且這個支出不是一次性的,而是持續存在…”

一直以來,香江有三個行業非常的吃香。

教師,醫生,還有律師,三個行業的人員,不僅工資高,而且社會地位也不低,其中教師絕對是工資、福利和社會地位最高的。

當然了,教師的工資只是一部分,學校開設新學科會涉及到很多東西,這些產生的費用是持續性的,不是一次花費之後,後續就不用花錢了。

教育是一個吞金獸,這點大家都知道。

所以,在黃校長看來,開設新學科沒問題,只要後續費用有人承擔,學校自然願意多開幾門學科,增強學校的整體實力和影響力。

“校長的意思我明白了,這樣吧,如果學校能夠在下半年,或者明年開學之前,新增計算機和通訊兩大類學科,那麼學生願意先向學校捐贈五千萬港幣,用做新學科開設所需經費。”

“除此之外,學生每年還會向學校提供一千萬到兩千萬不等的教學經費,具體數額,以學校培養的計算機通訊人才數量計算。”

對於陳逸來說,錢並不是問題,別說一兩千萬,就是一兩個億他也拿得出來。

主要還是學校能不能幫他培養出需要的人才,如果學校把錢拿去用在其他地方,挪用到其他學科去了,那他也不會當冤大頭。

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