第1章 老師
“好了，今天的課就講到這裏，現在是自由提問時間。”站在講台上的青年收起書本，目光掃視一圈，語氣溫和說道。
“老師，您說太陽光能被分解成不同顏色，這是真的嗎？”
一道音量不大，但澄澈清脆的聲音從後排傳來，順着那方向望去，是一雙充滿求知慾的湛藍色眼眸。
她叫蘿拉。
儘管成長在這個海岸小鎮，但她的學習能力在學院第一期里確是首屈一指。
所有對這個世界來說陌生、打破常規、難以理解的知識，經過詳細講解后，大部分她都能很快領會，甚至舉一反三，以此提出新的問題。
放在地球上，妥妥的學霸一枚。
對於她的提問，西蒙·莫雷諾笑着點點頭，“當然，儘管所有人都認為它是純的，沒有其他顏色。”
“老師，我不明白，陽光看起來確實是純粹的無色光，您怎麼知道它能分解成不同的顏色？”
這也是教室里大部分學生的疑問。
儘管眼前的‘老師’在過往一個多月里，已經在課堂上多次展示了超出他們認知的現象，一次次打破他們一直以來的固有觀念。但在沒有親眼見證前，還是難以讓人相信。
對任何事物保持質疑，也是‘老師’教會他們的品質之一。
“我可以證明給你們看。”
對此西蒙早有準備。
許多自然現象及其理論，光憑語言本就難以描述。
想要證明這一點，通過一個簡單的小實驗展示出來，無疑更具有說服力。
一塊反光板，一卷中間有孔的黑色帘布，一塊三稜鏡，這些都是他早就準備好的實驗器材。
反光板材質沒什麼要求，顏色淺即可。
黑色帘布則是為了獲得一束範圍有限的太陽光。
由於這個世界燒制的玻璃顏色不純，為了避免對實驗結果產生影響，現在他手上的這塊，是在新建成的簡陋實驗室里，花費幾天時間才燒制出來近乎純色的玻璃。
這個實驗他已經提前做過，事實證明，即便異世界的陽光，也遵循同樣的物理定律。
“太陽光確實是純色的，這並沒有錯，但與此同時，它也可以分解為其他顏色。”西蒙將窗戶蓋上黑色帘布，從孔洞中照射出一束較為顯眼的陽光，並用反光板接住。
“你們注意看。”
在佈置完成後，他將三稜鏡放置於光線路徑上。
頓時，奇妙的事情發生了。
經過折射后，原本看起來純白無色的太陽光，竟被分解成七種顏色，並在反光板上形成一道清晰的彩色光譜。
“每一種顏色的光，都擁有不同性質，使它們在通過三稜鏡折射后，全部分離開來。”西蒙將三稜鏡拿開，又重新放回原位，讓大家更清晰觀察整個過程，“所有顏色混合在一起，卻又成為無色的太陽光。”
“……”
所有人都被這一切驚呆了。
稜鏡分光實驗很經典，使人們對顏色的解釋擺脫了主觀視覺印象，走上與客觀量度相聯繫的科學軌道。這一實驗開創了光譜學研究，光譜分析成為光學和物質結構研究的主要手段。它與雙縫干涉、自由落體、鐘擺實驗等相同，都是由最簡單的儀器和設備，發現最根本、最純粹的科學概念。
這些經典實驗就猶如歷史豐碑，掃開人們長久的困惑和含糊，開闢了對自然界的嶄新認識。
用之為異世界的學生們帶來科學啟蒙，再合適不過。
“老師，既然七種顏色能組成白光，那麼其中兩種、三種或者更多種顏色混合，會得到什麼顏色呢？”在其他同學仍驚嘆於眼前的神奇現象時，蘿拉突然開口問道。
這種反應速度，完全將其他學生比了下去。
只是眼前沒有相應實驗條件，西蒙也無法告訴她正確答案。當然，他可以直接將三基色三原色說出來，但卻剝奪了學生們探索科學的樂趣。
至於更深層次的減色法和加色法原理，連他自己都不清楚，只知道與顏料、彩電和印刷等場合有關。
“蘿拉這個問題問的很好，太陽光分解並非特例，相反，這個實驗能為我們研究光學提供基本思路。”西蒙並非專業老師，但對興趣教學很認同，“保持對自然界的好奇和探索，我相信你們依靠自己也能找出正確答案。”
即便親眼見證分光實驗的神奇，大部分學生仍有些茫然，但看着包括蘿拉在內，少數幾名學生沉思的樣子，已經讓西蒙達到預期目的。
日復一日播下種子，總會有收穫的時候不是么。
繼續回答了幾個簡單問題，西蒙便結束教學，收起書本走出教室。
剛到門口，旁邊教室門同時打開，一道偏胖的身影走了出來。
“啊，是男爵大人，您也是剛上完課嗎？”
說話的是學院唯一一名數學老師霍納，這傢伙原本是途經小鎮的天鵝港建築師，作為這個世界極少數擁有基本數學知識的‘工程師’，被他以《數學基礎》引誘……咳咳，吸引下來，並為了獲得傳說中的《中等數學》，而光榮的成為了黑石領學院一名數學老師。
下一節課，正是他的數學課。
學院第一期共分成兩個班，數學和王國語是基礎課，每天都有安排。
西蒙本人，只負責《自然科學》的教學。
作為黑石領男爵領主，客串學院老師，除了這門課無人可以替代以外，他也希望由自己，為領民們帶來科學啟蒙。
當然，由於這只是他的工作之一，這門課程每個班每周也就一兩節而已。
“霍納先生，辛苦了，最近上課還順利嗎？”西蒙溫和笑道。
“托您的福，再也沒有比這裏更適合我的工作了，在領悟《數學基礎》時，通過教學的形式講解，對我也有很大幫助。”霍納肢體語言很豐富，興奮溢於言表，似乎很享受老師這個新身份。
在稍稍沉寂下來時，他眼底深處，卻是止不住的驚嘆。
無論是神奇的阿拉伯數字，九九乘法表，簡潔的加減乘除符號……還是函數，坐標系，勾股定理等等。
無一不讓他沉醉其中。
原來數學也可以這般簡潔，也許只有神靈才能建立起如此完美的體系。看起來簡單的工具符號，卻可以令他對數學的學習和運用，瞬間高效起來。原本以前紛繁複雜的建築計算，用這些符號列出寥寥幾行算式，幾乎眨眼間就可得出答案。
而這，僅僅是《數學基礎》中的一小部分內容。
雖然知道不應該好高騖遠，但他還是忍不住搓了搓肥膩的雙手，厚着臉皮道：“大人，您曾允諾過的《中等數學》可否讓我提前看看？”
西蒙有些頭疼，只能板了板臉，“霍納先生，我希望你還能記得雇傭契約的第三條款。”
“當然記得。”霍納聞言頓時認真道，“獲得《中等數學》的前提是，教學期滿三年，或將《數學基礎》全部領悟並通過測試，以上二者滿足其一即可。”
下一刻他卻嘿嘿笑了笑，腆着臉道：“您說過的，保持對未知事物的好奇，是人類前進的動力。”
“我有說過嗎？”西蒙嘆了口氣，看來以後要注意一些，盡量不要把太過超前的理念向他灌輸了。
他上學時學習成績不錯，卻不意味着那些知識點多年以後還能記得清清楚楚。編寫一本《數學基礎》幾乎花費了他近半的空閑時間，以及還能清晰記憶起的大部分數學知識點，《中等數學》壓根還沒排上計劃，現在自然拿不出來。