第18章 老師難做【一】

第十八章老師難做【一】

劉習端正臉色教導着解淳：‘‘讀書須勤快刻苦，莫要懈怠懶惰，不然老夫定不容你，你要時時牢記在心中，農家子弟讀書識字着實不易，一定要奉行‘寒窗苦讀至三更，酷暑嚴寒均堅持’，學習古人讀書的刻苦勤奮。’’

解淳彎腰長稽一禮，恭恭敬敬回答道：‘‘是，弟子謹遵師命，時刻不敢忘懷。’’

劉習從書桌上取出一套文房四寶，鄭重其事的贈與解淳，解淳想要推辭不受，劉習臉色端正的說道：‘‘長者賜予你的物品，儘管收下無妨。’’

既然是長者賜贈的禮物，解淳只好收下再次道謝，劉習揮揮手令其退下，之後劉習又與代表解淳家人的張誠母子，親切交談一陣后，便令解淳進學堂與其他學子相互認識一下，張誠母子也告辭回家去了。

至此解淳才成功進入學堂，系統學習科舉有關的寫作方式，開始倔強少年多年夢想的第一步，這一步是極為重要的關鍵一步，也是解淳了解明朝科舉制度的第一步。

看着解淳離開書房，秦奮從懷中掏出兩篇八股文，對劉習漫不經心的詢問：‘‘這是一位學子的文章，讓你看看給出意見，指點出其中的優劣；我已經多年不曾寫作，眼光思路都不行了，看不出其中的優劣之處。’’

劉習接過仔細觀看一遍，又稍作考慮后才回應：‘‘此二文還算可以，考秀才也有一拼，至於童生嗎？只要縣府兩任官員不做手腳，故意打壓此人，憑此文章考取童生易如反掌。’’

略微停留思索一下后，劉習滿懷希望追問道：‘‘伯勤兄，此人多大年齡？可否介紹與我一見？我倆互相考證一番，不過據我所知，宜川縣能寫此文的也大多年過三旬，不過我觀此文不是他們的文風，難道有外縣的少年才子來拜訪伯勤兄？’’

秦奮滿臉好笑的望着劉習，慢斯條理的回答他的詢問：‘‘此子不過十幾歲而已，不過我不能再介紹與你認識？’’看着好友一幅焦急神態，他也停止調侃的心思，鄭重向劉習躬身一禮祝賀：‘‘恭喜進學兄，賀喜進學兄，還沒有教授一課，就已經教出一位穩過童生的弟子，真是可喜可賀。’’

劉習頓時驚呆住了，愣愣的不發一言，好半響才倒吸一口涼氣：‘‘伯勤兄不是開玩笑吧？這是子厚所作八股文，他怎麼會寫作制藝啦？你老兒又在捉弄我？’’

秦奮看出老友的疑惑，從懷中又掏出兩篇文章遞給劉習，口中還嘆息着：‘‘進學兄，事實就在這裏，你怎能不相信，你看這是原文，我怕你認齣子厚的筆跡，特意又抄寫一遍。現在我已經後悔當初的決定，這送上門的優秀弟子竟然讓我當作人情，轉送與你這老兒，你還不快快謝謝我。’’

劉習接過仔細觀看一遍后，見幾篇文章一模一樣，有點沮喪地問道：‘‘伯勤兄，到底怎麼回事？子厚不是說他未曾學習過制藝嗎？現在他既然能做出此文，又何必拜我為師？他這不是在欺騙戲弄我嗎？’’

‘‘進學兄不必發火，我就怕你開始教授子厚，發現此點怪異之處，引起你師徒二人的誤會。前幾天你不是拒絕收子厚為徒嗎？他就買了幾本制藝文章，自己照格式揣摩着試做文章，我前去通知他來拜師時，他正在做第二篇文章，這是我親眼所見，沒有半點虛妄。他告訴我既然劉師不收他為徒，就想靠自己自學制藝作文章，還拿這兩篇文章讓我指點，順便徵求我的意見，我當時和你現在一般驚愣模樣。但子厚並沒有說謊，你也知道他的家庭情況，他若是已通制藝寫作，又何必千方百計找尋經師教導，一個農家子弟有多少錢財，任由他如此揮霍？只能說天賜良才啊。’’

劉習這時也控制住情緒，略帶驚慌有些不知所措的問詢秦奮：‘‘伯勤兄，你可仔細想過，這般天賜良才，我怎麼教得了他？我不能為了自己的一時貪念，耽誤了子厚的大好前途，不如讓他拜訪名師大儒，我自願放棄這等驚世絕才的弟子，怨只怨我沒有福氣，沒在他開蒙之前遇上他。’’

秦奮頓時為老友的氣節感到佩服，他沒有想到面對解淳如此天才弟子，老友為了解淳的前途，竟然捨得放棄，他穩穩激動地心緒，溫言安慰神情灰敗的老友：‘‘進學兄你可曾想過，若子厚拜在一個文筆高超卻德性卑劣的人為師，將來給大明天下，會造成多麼大的損傷。還是那句話，你可教他人情世故、禮儀及其他學問，品德氣節尤為重要，你若能把子厚引入正途，進學兄名動天下指日可待。’’

劉習也漸漸穩定住自己的情緒，向老友鄭重行禮致謝，二人又討論一番如何教導解淳的細節，見天色已經過午，已經請假兩天的秦奮便告辭回城。

劉習望着學堂中的解淳，神情興奮地說道：‘‘天賜良才在我劉習手中，我定要把持住這來之不易的機會，豈能輕易任其溜走，那樣也太暴斂天物。我一生科考之途蹉跎，但沒想到年老了，竟收的如此絕世良才，我要讓那些諷刺我的人，看看我劉習的真正本領，教導出一位將來的封疆大吏，也不枉我劉習人世間走一遭。’’

劉習用手捋捋鬍鬚，慢步踱到解淳面前，溫聲向解淳說道：‘‘子厚，你且隨我到書房去，這些學子才開蒙不久，你要單獨授課，以後你可徑直到書房請教，不必和他們一起讀書識字。’’

解淳本是一成年人，叫他與八、九、十幾歲的小屁孩一樣，搖頭晃腦背誦‘人之初性本善’或‘學而時習之’之類的課本，連死了的心都有，見劉夫子叫他進書房單獨學習，就高興的答應下來，拿起文房四寶及紙張向書房走去，身後一群小屁孩在議論紛紛：‘‘單獨授課，不會連‘三字經’都不會背誦吧？’’之類的話語。

劉習本來是想解淳有那麼好的底子在，自己教授他寫作八股文後，在經過四五年的刻苦學習，十六七歲能考中個秀才，他也算培養出一個少年神童，給自己老臉增光添彩，如今見到解淳有如此大的才華，自己怎麼也要教授出一個不世之材，讓那些譏諷劉習的人為之震驚，再也不敢說他的閑話。

他微笑着對解淳說道：‘‘子厚現在我詳細與你講講制藝之事，你要仔細聽講，有不明白之處講出來，我再細細與你講解。’’他知道解淳記性好，就沒有發給他課本。

劉習理清思路就把八股文的由來，一五一十與解淳講解：‘‘八股文顧名思義就是一篇文章分為八股，八個部分有固定格式，由破題、承題、起講、入題、起股、中股、后股、束股八部分組成。題目一律出自四書五經中的原文，后四部分的每部分有兩股排比對偶的文字，組合在一起共八股。考試的時候出的題目一律出自四書五經的文字，必須用孔孟的口氣寫出文章，不得涉及風花雪月，每篇文章包括從起股到束股四個部分。’’

劉習怕解淳記不住這麼多，就稍停歇一下才繼續講解：‘‘文章先解釋題目旨意為‘破題’，破題一定要發揮好，文章好壞破題最重要；接着要承上而加以闡發叫做‘承題’；然後就此討論叫做‘起講’；作為啟后而引出正文題目的突破叫做‘入題’；以後再分‘起股、中股、后股、束股’四個段落，而每一個段落都有兩股排比對偶的文字，合稱為八股文，所討論的內容要用朱子註解來回答。’’