第10章 大茶村小學和學生們
大茶村小學坐落在大茶村的居中位置，修建在一個緩坡上面，被幾棵棕櫚樹和芭蕉樹環繞。外面有一圈老舊的柵欄，一根光禿禿的木杆筆直的指向天空。刀曉彤說那個是旗杆。校舍只有一間，不是干欄式建築，只有一層，用竹子和木頭搭建。
和陶慧珍想像的不一樣，這裏並沒有充滿了童年時期小學校園的那種朝氣蓬勃，也沒有像“八、九點鐘的太陽”那樣，孕育希望的氛圍，校舍給人一種孤零零，靜謐的氣氛。毫不起眼的矗立在村寨中心，好像已經廢棄了許久。
早晨，陽光直射在校舍的歇山式尖頂上，陶慧珍眯着眼打量校舍，炙熱的陽光鑽進陶慧珍的眼裏，眼前浮現出來一片奪目的彩色光暈。而校舍在陽光的背面，投出一小片影子。
比想像的要壞，但重要的還是能夠學習，不論校舍多麼簡陋，學校不是什麼華麗殿堂，而只是教書育人的地方。陶慧珍滿懷熱切的想到。將本來挽在頭頂的頭髮打落開來，鋪展在肩上，她想以樸素的形象，見到那些學生。
陶慧珍和刀曉彤居住的小吊腳竹樓，就在校舍的一百米外。陸陸續續的已經有小孩兒趕來學校了。學校周圍有着通向四面八方的小路，那些孩子在陽光升起的時候，從那些小路里露出頭來。
在簡陋的校舍里，陶慧珍見到了這群孩子，他們的年齡參差不齊，民族也有不同，一至六年級的都有，有的安靜，有的喧鬧，眼裏盯着陶慧珍，充滿了好奇。而後，又不停歇的交頭接耳起來，但仍然在胳膊的縫隙里，手掌的間隙中，偷偷的窺看陶慧珍，好像在比對陶慧珍與他們的迥異。想要徹徹底底看清陶慧珍，又有些膽怯。
他們好像在交流，陶慧珍在來的時候，村寨里的人都去迎接了。陶慧珍是半年多來，唯一一個願意來到傣鄉教書的支教老師。
陶慧珍覺得，孩子們的眼睛，比她看到的任何眼睛，都要明亮很多倍，雪亮雪亮的，像是一顆顆小小的黑色水晶球，無論發生了什麼事，都逃不過這樣一雙雙沒有雜質的眼睛。儘管大茶村小學，與她想像的頗有出入，但是眼前的孩子們，和她想像的差別不大。他們的目光中，棲息的光芒，與她在西北地區看到的幾個孩子，並無本質的區別。
西北地區的孩子，望着一座座黃土坡，遙遙無盡，都是渴望和頑強。而他們被群山環繞，也在猜想着外面的世界。他們在看自己的時候，與黃土漫天的小山村的孩子，在看自己時的目光，再一次重疊了起來。
那是詢問和求知的目光。陶慧珍暗暗的看着他們，想要與他們到這個世界的任何角落去，不再仰望群山，而是俯瞰着大地神州，想要做到這一點，唯有學習了知識才行。
“哎，都安靜點兒，這是新來的陶老師，來教你們文化的，快叫陶老師。”刀曉彤走到三尺講台邊，以帶着濃濃當地風情的語調說。
“陶老師……陶老師好。”大茶村小學一至六年級的學生們，“齊聲”道。
“同學們好，我叫陶慧珍，來自北方的城市，瀋陽，很高興見到你們。教師的使命是教書育人，頭頂‘教師’這個頭銜，我很榮幸。我要把我從我的老師那裏學來的每一點每一滴，全無保留的遞交到你們手中。而你們也有使命，學習，刻苦的學習。”陶慧珍想起上舞蹈學院的第一年，一個老師就是如此的做開場白，她很認同這位老師的觀點，所以一直記在心裏。
今天她終於說出了同樣的話，面對着自己的學生。僅僅是改變了其中的幾個字而已。她在說這些話的時候，有一種莫名的驕傲感衝擊着她，責任感，使命感在血液里流動，她不知這是一種怎樣的力量，令她輕輕的捏緊拳頭，目光篤定。
校舍內的孩子們，看着陶慧珍做自我介紹，迷茫神色漸漸的爬上了小臉兒，其中有一個學生，給陶慧珍的印象特別深刻，她似乎理解了陶慧珍的話，做了一個很微小的動作，將脖頸上的紅領巾，整理的板板正正…
刀曉彤數了數班上的人數，嘀咕道：“又有人沒來，陶老師，本該是二十八個學生，只有二十六個。”
陶慧珍也數了一遍，確定是二十六個學生后，問道：“是哪兩個沒來？我在這兒，你到家裏去看看。”
“經常有娃不來學校，今天可能是陶老師來了，比往常還多了幾個，陶老師，我先演示給你看，你再來教，我再去家裏找。你看這樣行不？”陶慧珍第一天教課，還有很多不熟悉的地方，刀曉彤需要先做給她看。
陶慧珍不是很情願的嗯了一聲，她不想有任何學生缺席。
大茶村小學的學生，來齊了有二十八個，六年級的學生最少，二、三年級的學生居多。學校里是用了複式教學法。先教高年級的學生，低年級學生進行旁聽，再教低年級的學生，高年級學生自習。每一天都如此往複，在刀曉彤做老師的日子裏，每一天，學生幾乎只能學到一課，學生大部分的時間是在自習中度過的。
當初陶慧珍問李老，這些孩子的學習課程能不能跟縣裏同步，其實遠遠達不到同步，甚至會落下幾個月到半年多的課程。大茶村小學的學生沒有寒暑假，沒有星期天，但仍然課程緩慢。
假如將學生分班分開教學，那也不現實，陶慧珍想，那樣至少需要三到五名老師，每個老師帶幾個孩子，另外也要多建幾間教室。她所能改變的依舊不多，但是只要肯花時間，這些都會被慢慢解決，花時間是個最笨也是個最有效的方法，一年不能學完的課程，就學習兩年，兩年再不能，就再兩年……
“安靜了，我們像平時一樣，在上課前先唱首歌，唱什麼歌呢？”刀曉彤苦苦的思索着，她會七八首歌曲，已經在大茶村小學循環了無數次。
“唱北京的金山上。”
“那首歌太長了。”
刀曉彤聽到學生們爭執不休，似乎打定了注意，似乎又非常的猶豫，傣族有一首歌曲叫《有一個美麗的地方》，她忘了歌詞，不然她想試試這一首歌。猶豫了片刻，她開嗓了：
“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下——唱！”
陶慧珍猛然的眼睛睜大了，刀曉彤的嗓子宛若天籟一般，和她講話大不相同，陶慧珍的紅臉上，露出一抹喜悅，當她聽到孩子們唱到“明天明天這歌聲，飛遍海角天涯，明天明天這微笑，將是遍野春花”的時候。陶慧珍下意識的咽了一口唾沫，回想起她上小學的時候，也在唱這首歌。
《歌聲與微笑》唱罷，刀曉彤開始了講課，她講課幾乎是沒有方法的，按照課本上照搬，講完了一課，又講低年級的課本，連續講了三個年級的課本。她也知道她的水平不高，在陶慧珍面前有幾分拘束的說：“陶老師，我去娃的家裏看看。”
目送着刀曉彤離開，陶慧珍打量校舍，角落裏有兩個空洞的窗子，樹木斑駁的影子，灑了進來。
她走上講台，開始了她的支教生涯。
和刀曉彤不一樣，陶慧珍講的更細緻，也更有趣。
她還走到講台下，到學生之間來，逐個的去指點他們，這時，陶慧珍發現，學生們使用的課本，都是舊的，像是陳腐了多年的老報紙一樣泛黃，散發著霉味。陶慧珍一一看去，內心一震，坐在這裏的學生，全然是手捧着那樣的舊課本，卻是如獲珍寶。
“你叫什麼名字？”陶慧珍在剛才令她印象深刻的女學生旁邊，駐足。
“陶老師，我叫玉兒。”玉兒說。
“她是學習委員。”一個男孩子說。
“你是讀三年級對吧？玉兒。”
“嗯我是。”
“嗯，有哪些不明白的，你們都要單獨來問我。老師再給你們講解。”陶慧珍看到，玉兒所用的課本，上面被塗鴉了，顯然那不是她本人做的，而是她拿到這本書的時候，已經是這樣了。陶慧珍把自己用的書，跟她調換了一下：“玉兒，你來用這個，好好學習。”
“謝謝陶老師。”
臨近中午的時候，刀曉彤回來了，她沒有把曠課的兩個學生帶來，她說那兩個學生的家裏，都沒人，陶慧珍也只好應下。不過教室里學生在學習的時候，桌子椅子因為老舊年久失修，“吱呀吱呀”的響的刺耳兒，嚴重影響學生們學習，她說這個必須要解決。
“知道了，我去找李老來修。”刀曉彤踉踉蹌蹌的奔跑了出去。李老大概在村寨的溪邊給老牛飲水，她用手攥住筒裙的裙身，向著小溪邊跑去，那個平凡卑微的背影，讓陶慧珍感到了一種共鳴。
過不多久，她和李老一起朝大茶村小學走了過來。