第二節 小荷才露尖尖角（1）

()第二節小荷才露尖尖角（1）

教育家們說，每個孩子的性格特點各異，但都有屬於孩子的智慧天堂。我們若不能發現這座天堂，表明自己缺少睿智的眼睛。因此，針對不同孩子的優點和缺點，真正做到因人而宜、因勢利導、因材施教，是教育界久議不衰的話題，也是家長們熱切期盼子女成人成才的根本。

我認為，善於發現、敏銳捕捉、充分挖掘孩子的性格特點，給予正確引導、培植和光大，應是家長們尤其是教育工作者，正確教育和培養孩子所必須掌握的基本功。

在我們看來，多多調皮好動、不受拘束的天性迥異於其他同齡孩子。如此這般的女兒，如何把她培養成人、將來成為社會的可用之才，將是我和李萍長期面臨的任務。我首先想到的是，盡最大努力，讓多多享受優質教育資源，置身優良學習環境，接受優秀老師的培養教育，力求使她能夠贏在人生起跑線上。為此，我們最初遇到的擇校考驗，是讓多多究竟上哪家幼兒園。

1988年8月，正值火傘高張、酷熱難當的盛夏季節。當時，往昔素有“火爐”之稱的石華市，連續多日驕陽似火的天氣，火辣辣的太陽伴隨地面蒸騰的熱浪，使人感到暑氣連天，就如同走近熔爐一般，置身火山口的感覺揮之不去。

當年，多多還不到石華市規定的上幼兒園年齡。往後的日子，如把多多放在家裏不僅沒人照料，而且良好的行為和語言習慣難以養成；如把她送到幼兒園，實足年齡不到3周歲，哪家幼兒園願意接收呢？我們躊躇再三后，最終決定竭盡全力、四面出擊，冒酷暑、踏熱浪，不顧汗流浹背，連續多日奔波勞碌，為她選擇石華市教育和保育條件較好的幼兒園而奮戰。

為解決職工子女按時入學問題，單位工會聯繫好機關自辦的幼兒園，併發給我多多當年登記進入幼兒園的表格。我略加思索后，迅速把填好的表格交上去。登記表上交后，我心裏總有些忐忑不安，過多關注多多的入學年齡問題，這所幼兒園是否願意接受呢？幾天後，幼兒園將簽署“同意入園”意見的表格退給我，我懸着的心總算落地。欣喜之餘，李萍提醒我抓緊時間到幼兒園去暗訪，了解其教育和保育情況如何，多多在那裏能否受到應有的教育，能否從小養成良好的行為習慣。李萍的話說得有道理。於是，我細緻入微地對這所幼兒園辦學條件進行考察，又走訪幾位幼兒家長后，結果使我大失所望，感到這所幼兒園多方面的辦學情況並不理想。

海蘇省省級機關自辦的幼兒園，僅是為方便幹部職工的孩子入園，沒有考慮到提高教育質量問題。大家普遍認為，孩子在幼兒園只要有老師照料就行，根本沒想到幼兒園是孩子開發智力、初學語言、接受教育，養成良好的行為習慣的最初場所。我們認為，當今社會重視人才培養，採取多種辦法、不惜任何代價，從小抓起甚至從“胎教”開始，我們切不能聞之無動於衷。苦思冥想后，我決定放棄這所幼兒園，另闢蹊徑，為多多選擇教育質量和保育水平都較高的幼兒園，提高她接受正規教育的起點。

另行選擇幼兒園的難度可想而知。正當我進退維谷時，海蘇省教育廳的老張朋友樂意助我一臂之力。老張的夫人是石華市長江路小學附屬幼兒園的園長。當時，這所幼兒園是石華市在海蘇省的7所優質幼兒園之一。