第2787章 取民用民自所同(第一更)
第2787章取民用民自所同(第一更)
“黑麵包好吃哦!”翌日的中午,小丫頭親自給孩子們發大麵包。
用北面地區種植的小麥部分粗麵粉混合大量玉米面製作的麵包,和面時裏面加了海魚脂肪油。
有了脂肪介入,人體會增加消化吸收率。
沒有脂肪參與,人吃的很多食物不被消化,直接就排了。
不吸收,吃的大量東西浪費,還是餓,吃很多,甚至乾燥后依舊不能轉化成人體需要的養分。
捉螞蚱的孩子選平民家庭,奴隸不用,奴隸幹活得吃食,生病和殘疾,朝廷養。
平民有自己的資產,跟大唐那邊有差別,他們僅僅能得到很少的補貼。
有人長期營養不良,還未恢復過來,干不動重活。
有人殘疾,抬石頭的時候被砸到胳膊腿,砸腰和腦袋上的基本沒有活下來的。
被砸了的沒死,工作效率降低,朝廷為他們安排手工活兒,他們學習適應。
他們的孩子拿回家食物,他們有更多的時間來熟練手工,一般為編織。
孩子們捕捉蝗蟲李易等人不想吃了,基本上給海軍和羽林飛騎,補充蛋白質。
小丫頭吃一片黑麵包,覺得口感和味道都不錯。
窮人的孩子早當家,家中有困難的孩子再傻也知道自己捉的蝗蟲換不到這麼多的食物。
一個大麵包,節省着吃,夠一家人吃兩天,切成片,端碗到外面提供免費湯的地方裝湯回來。
如果會用筷子的話,還可以夾一點鹹菜,不會用就不給鹹菜,所以大家都會。
二王子跟李易接觸的時間短,他心中存在許多疑惑。
正如姚崇、畢構等人輪番上李家莊子問事情一樣,持續好幾年,最後才自己學明白。
大唐重臣在傳統道德理念上與李易不衝突,有悲田坊,尊老愛幼,地方建官學……
大臣主要問技術和對未來可能出現的問題的解決辦法,即便如此,學了五年。
二王子在理念上本跟大唐有差別,他不懂得民為貴,社稷次之,君為輕。
“你應該是用別人幹活的收入拿出一些給其他人,我是幹活的人,我不高興。”二王子直白地說。
“你是王子時,幹活的人給你東西,他們高興嗎?伱帶領他們種地和祭祀,這是他們的付出。
現在別的沒有改變,無非是你把你的東西分給了其他人,跟你自己用了有什麼區別?
幹活的人看受傷的人要餓死,而你會救,他們會想等他們受傷時,你也救。”
李易更直白,他不想給對方講孟子和荀子,太累,對方未必能理解。
二王子想想,是這個道理,他還有不明白的:“其他孩子捉蝗蟲過來,你給不給東西?”
“不給,我只雇傭一部分,不是交換商品。
等以後朝廷會賣便宜的黑麵包,短時間內銷售價格低於成本,但不多。
長期與成本持平或高於成本,在咱大唐那邊……”
李易邊吃邊跟二王子介紹,曾經大唐黑麵包成本在三錢一個,賣百姓一錢。
連一錢也拿不出的百姓,到驛站可以吃到黑麵包片,夠吃一頓,下頓再給。
後來黑麵包成本低於一錢,百姓買個黑麵包還是划算,比吃其他的便宜。
這時,百姓到驛站沒吃的,驛站就發給百姓一個完整的黑麵包,百姓留籍貫、按手印。
如此不會出現特殊情況,埃及大餅的那種,百姓買來回家喂牲口,比飼料賤。
形成尾大不掉的局面,賣餅的有朝廷補貼,每天能賣很多給喂牲口的人。
喂牲口的人把這個當成飼料來源,沒錢的人指望這個朝廷補貼的大餅度日,他們的錢寧肯用在別處。
當朝廷補貼不起,想漲價時,所有人都反對,利益被觸犯了。
故此驛站不賣黑麵包,只給,限制數量,賣黑麵包的朝廷無補貼。
免費湯你敢推着大桶過來裝上回家喂牲口?免費湯成本很低很低,百姓接受傳統教育,會采野菜給驛站。
一個簡單的黑麵包和免費湯,涉及到社會關係學、經濟學、政治學、行為心理學、教育哲學等多種學科。
二王子忘了吃飯,一直在聽和想。
孩子們已經吃完飯,帶上一個煮熟的咸鵝蛋和黑麵包回學堂。
走的時候有孩子看到這邊的宮女太監會彎腰表示恭敬,也學着鞠躬感謝,其他的孩子遍紛紛效仿。
一個鞠躬的行為,包含了行為心理學、社會關係學和教育哲學內容。
李易也不吃,耐心地講,兩個人面前的冷麵已經被拿走,別人吃掉。
不然無法吃,坨了,就是泡完粘在一起成一坨。
零三三小機械人讓宮女給烤了肉串,帶啤酒過來,頂在頭上。
李易順手拿到桌子上,示意二王子吃,這個不耽誤聊天。
其他大臣一聽內容,沒興趣,回去午休。
老國王他們想聽,又覺得這是李易在傳授厲害的本事,不敢聽,也找地方休息。
李易講着偶爾夾帶私貨,給二王子灌輸忠君愛國思想,君,自然是自己的三哥老丈人,國乃大唐。
吃完飯的宮女太監在旁邊用筆記錄,萬一有人彈劾李易勾結外國,這個就是證據,證明清白。
即便理論上不存在這等可能,如今誰敢彈劾李易?欲離間君臣、翁婿關係否?顛覆大唐李氏國統?
這等大帽子誰敢往自己腦袋上戴?一族就沒了。
小丫頭不走,在旁邊聽,聽呀聽的就躺在給她準備的吊床上,有人搖晃着,她呼呼睡。
李易看小丫頭一眼,露出羨慕的神色,無憂無慮的多好哇!
二王子無心理會自己的閨女,他不時問一句,又認真聽。
偶爾他也會反抗一下,轉移話題,說起天文方面的事情,這是他能拿得出手的最強專業,結果被無情碾壓。
他感覺身邊是一坐大山,巍峨不可撼。
等下午三點二十,小丫頭吧嗒着嘴兒睡醒兒,蹙着小眉頭在判斷自己所處的位置時,李易才結束對話。
“今日到此吧!我與都護所學甚多,要好好思量,待他時再向都護求教。”
李易要帶小丫頭去玩耍,小丫頭午睡后難受,有種空虛和失落感,所有小孩子午睡醒來都如此。
這時最好的辦法就是帶他小動物或螞蟻什麼的,孩子恢復速度快,再喝點飲料,又活蹦亂跳起來。
(本章完)