第46章 答疑解惑「上」

最近大家貌似都有很多的問題，今天這兩章縱然就給大家答答疑解解惑。

問題1：怎樣才能擁有好的文筆，寫出好的文章？

縱然說：“究其原因，主要表現在三個方面：有的苦於沒有東西寫，有的不知道怎樣串成文章，有的擔心寫不具體。

“我認為，要解決這些長期困擾大家的問題，必須從積累材料和訓練表達這兩方面入手。

“古人云：‘不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。’

“要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎。

“只有厚積，才能薄發。同學們積累材料，主要有以下途徑：一，閱讀與摘記這裏的閱讀不僅僅是指語文課內的閱讀，更不等同於語文課本的學習，還包括大量的課外閱讀。只憑藉語文課內的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。

早在50多年前，葉聖陶先生就指出：‘國文課本為了要供大家試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長;太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養成一種習慣，必須經過反覆的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反覆的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。’

“要進行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，大家可在圖書室借書，也可以自己訂課外書，或者大家之間互相交流。

“對於一本好書，反覆誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內容進行快速的瀏覽，得到想要的要點或具體的信息，就停下來，把它們記下。

“讀完全書以後，回顧全文內容，根據要點列成提綱，從而整體把握。而讀書筆記，這個時候是最能派上用場的了。

“二、觀察與思考作文源於生活。

我們身邊每天都在發生着不計其數的新鮮事，可惜，有些人對此視而不見，聽而不聞。可見，無材可寫的根源是不善於觀察。

“大家觀察時應調動一切感官，充分運用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進行細緻的觀察。對觀察到的現象，要給自己多提幾個問題，多問幾個為什麼，並勇於向別人請教，要進一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認識，覺得很有收穫的就記下來。

“大家掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準備。

“剩下要做的，就是實踐，實踐，再實踐，也就是反覆多次地進行習作訓練。

““三，每日一憶，每周一記堅持寫日記確實能有效地提高同學的作文能力，但也會給同學造成較重的課業負擔。

““每日一憶“改“記“為“憶“，只要求同學在入睡前，把一天中經歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什麼作文。第二天在QQ上交流，比比誰是生活中的有心人，最有“慧眼“，最會發現。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。

“同時還要注意，積累要持之以恆，鍥而不捨。

“英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。

“四，作文的修改作文自己改，進步更顯著。

“好作文是改出來的，“改錯先於求美“，作文之道總是“先求其通次求其美“，大家學會自改作文則更是有益一生的事。

“寫作上必須努力通過各種途徑，培養大家的主體意識，提高大家自主作文的能力和創新能力。

“興趣是最好的老師，大家一旦對作文產生了濃厚的興趣，就會“樂此不疲“。

“自由是作文的生命，讓同學敞開自己的心懷，擁抱自己的天空，寫出感情，寫出個性。通過寫作，從現實走向未來，從未知走向已知。

“語文這東西不可能速成的，是需要時間一點一點積累的。

“重視作者的全面修養，從根本上增強寫作主體對於客體的理解、把握能力。

“在寫作活動中，作者對於客觀事物的反映總是能動的、積極的。一篇文章的思想內容和藝術特色，不僅是作者某種寫作意圖和寫作能力的直接體現，也是他整個人的思想、感情、閱歷、個性特徵、文化水平和個人風格的折光。所以人們常用“文如其人”來說明作者和文章寫作的關係。加強作者自身的修養，全面地鍛煉自己正是學好寫作的根本條件。

“首先，要鍛煉思想，陶冶感情。魯迅先生早在20年代就指出：“我以為根本問題是在作者可是一個’革命人’，倘是的，則無論寫的是什麼事件，用的是什麼材料，即都是’革命文學’。從噴泉里出來的都是水，從血管里流出的都是血。”這就是說，作者的理想、情操和審美眼光，對文章的特色和價值是起決定作用的。對我們初學者來說，首先應該認真學習馬克思列寧主義、***思想和***理論，樹立科學的世界觀和崇高的人生理想，積極自覺地參加各種有益於國家、集體或他人的實踐活動，在廣闊的社會生活中鍛煉思想，陶冶感情，更好地增強自己的寫作激情以及發現新事物、看出新問題的能力。

“其次要積累生活，拓展知識。文章是客觀事物的反映，生活是文章寫作的源泉。文章的內容及其表達，和作者的生活知識儲備有着密切的關係。生活閱歷淺，知識貧乏，很難寫出好文章。豐富的生活經驗和廣博的知識，不僅給作者提供了大量的寫作信息，而且可以激發作者的寫作慾望，充分調動作者的創造力和想像力，使文章寫得更充實，更準確，更生動，更優美。我們要積極地投身生活，在生活的感知中積累經驗，拓展知識，不斷更新自己的知識結構，充實自己的頭腦，為靈感的觸發和文思的活躍提供更多的水源或燃料。

“再次，要訓練思維，提高智能。文章是客觀事物的反映，但要根據客觀事物製作成文章，還需要有多方面的智能。比如在認識和攝取客觀事物時，作者需要有觀察能力，發現能力，採集能力；在構思過程中，需要有綜合、分析能力，篩選加工能力，想像能力和創造能力；在表達時，需要有結構能力，語言運用能力和修改能力。寫作還需要有一定的技巧，技巧也是能力的體現。整個寫作，要靠諸種智能和技巧的綜合運用。在運用各種智能和技能的過程中，思維貫串於始終。寫作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動。沒有積極而富有創造性的思維，諸種智能和技巧難以發揮，寫作對象也主很難如意地轉化成理想的文章形式。為此，培養和發展思維品質，提高思維能力，正是發展智能、開拓思路、寫好文章的重要一環，也是作者全面修養的一個重要組成方面。

“多讀、多寫、多改，“在游泳中學會游泳”。

“1、博覽，精讀，從範文和例文中體會和學習各種寫法。

“寫作和閱讀不可分割。讀寫結合，從範文中借鑒，極有助於提高寫作能力。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，“勞於讀書，逸於作文”，這些經驗之談，是有道理的。

“閱讀對於寫作的作用是多方面的。首先，博覽群書，可以開闊思維，活躍文思。陸機說：“佇中區以玄覽，頤情志於典墳。”他認為觀察事物可激發文思，研讀古籍也可以豐富文思。有些人寫文章如行雲流水，筆到之處，文意豐富，言辭自然，這和他讀書多有極大關係。其次，閱讀還可以吸取和豐富寫作材料。從根本上說，寫作中的材料都是取自社會生活，但一個人的閱歷有限，不可能對宇宙間過去和現在的所有事物都去直接觀察和感受。廣泛閱讀，則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸、認知的生活和知識，從而豐富自己的寫作材料。第三，閱讀又是掌握寫作規律、學習寫作方法的有效途徑。別人的好文章讀得多了，耳濡目染，便會懂得文章作法。魯迅先生也特別提倡這一點。他說：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明着‘應該怎樣寫’。”他稱這為“實物教授法”。熟讀名篇佳作，往往會從寫法上加以效仿。讀多了，效仿的次數多了，慢慢主會變成自己的方法，並能有所改進和創造。第四，閱讀又可以豐富我們的詞彙，提高運用語言的能力。一切古今中外名著，都是語言巨匠用提煉加工而成成的規範化的語言寫成的，閱讀名作，可以幫助我們更好地豐富語彙，了解更多的句式和修辭手法掌握運用評議的基本規律，提高運用評議的技巧。”

問題1未完，待續……

後續內容敬請期待。