第46章 答疑解惑「上」

第46章 答疑解惑「上」

最近大家貌似都有很多的問題,今天這兩章縱然就給大家答答疑解解惑。

問題1:怎樣才能擁有好的文筆,寫出好的文章?

縱然說:“究其原因,主要表現在三個方面:有的苦於沒有東西寫,有的不知道怎樣串成文章,有的擔心寫不具體。

“我認為,要解決這些長期困擾大家的問題,必須從積累材料和訓練表達這兩方面入手。

“古人云:‘不積跬步,無以致千里,不積小流,無以成江河。’

“要寫好作文,語言材料和生活感悟的積累是基礎。

“只有厚積,才能薄發。同學們積累材料,主要有以下途徑:一,閱讀與摘記這裏的閱讀不僅僅是指語文課內的閱讀,更不等同於語文課本的學習,還包括大量的課外閱讀。只憑藉語文課內的閱讀,是難以滿足積累語言材料的需要的。

早在50多年前,葉聖陶先生就指出:‘國文課本為了要供大家試去理解,試去揣摩,分量就不能太多,篇幅也不能太長;太多太長了,不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養成一種習慣,必須經過反覆的歷練。單憑一本語文書,是夠不上說反覆的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書,越多越好。’

“要進行大量的課外閱讀,首先要有閱讀的條件,大家可在圖書室借書,也可以自己訂課外書,或者大家之間互相交流。

“對於一本好書,反覆誦讀,在讀中自悟,在讀中自得,記住其中的要點,自己的感受以及好詞佳句,古詩名句和名人名言等,分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內容進行快速的瀏覽,得到想要的要點或具體的信息,就停下來,把它們記下。

“讀完全書以後,回顧全文內容,根據要點列成提綱,從而整體把握。而讀書筆記,這個時候是最能派上用場的了。

“二、觀察與思考作文源於生活。

我們身邊每天都在發生着不計其數的新鮮事,可惜,有些人對此視而不見,聽而不聞。可見,無材可寫的根源是不善於觀察。

“大家觀察時應調動一切感官,充分運用視覺,聽覺,觸覺,味覺,嗅覺,進行細緻的觀察。對觀察到的現象,要給自己多提幾個問題,多問幾個為什麼,並勇於向別人請教,要進一步分析,綜合,比較,判斷,以獲取更全面更深刻的認識,覺得很有收穫的就記下來。

“大家掌握了大量的語言材料與生活素材,就為寫作做好了準備。

“剩下要做的,就是實踐,實踐,再實踐,也就是反覆多次地進行習作訓練。

““三,每日一憶,每周一記堅持寫日記確實能有效地提高同學的作文能力,但也會給同學造成較重的課業負擔。

““每日一憶“改“記“為“憶“,只要求同學在入睡前,把一天中經歷的事回想一下,把有意義的事情挑選出來,想想可以寫成什麼作文。第二天在QQ上交流,比比誰是生活中的有心人,最有“慧眼“,最會發現。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材,就寫成周記。

“同時還要注意,積累要持之以恆,鍥而不捨。

“英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料,曾寫了幾百本讀書筆記,摘錄了兩萬多張卡片。

“四,作文的修改作文自己改,進步更顯著。

“好作文是改出來的,“改錯先於求美“,作文之道總是“先求其通次求其美“,大家學會自改作文則更是有益一生的事。

“寫作上必須努力通過各種途徑,培養大家的主體意識,提高大家自主作文的能力和創新能力。

“興趣是最好的老師,大家一旦對作文產生了濃厚的興趣,就會“樂此不疲“。

“自由是作文的生命,讓同學敞開自己的心懷,擁抱自己的天空,寫出感情,寫出個性。通過寫作,從現實走向未來,從未知走向已知。

“語文這東西不可能速成的,是需要時間一點一點積累的。

“重視作者的全面修養,從根本上增強寫作主體對於客體的理解、把握能力。

“在寫作活動中,作者對於客觀事物的反映總是能動的、積極的。一篇文章的思想內容和藝術特色,不僅是作者某種寫作意圖和寫作能力的直接體現,也是他整個人的思想、感情、閱歷、個性特徵、文化水平和個人風格的折光。所以人們常用“文如其人”來說明作者和文章寫作的關係。加強作者自身的修養,全面地鍛煉自己正是學好寫作的根本條件。

“首先,要鍛煉思想,陶冶感情。魯迅先生早在20年代就指出:“我以為根本問題是在作者可是一個’革命人’,倘是的,則無論寫的是什麼事件,用的是什麼材料,即都是’革命文學’。從噴泉里出來的都是水,從血管里流出的都是血。”這就是說,作者的理想、情操和審美眼光,對文章的特色和價值是起決定作用的。對我們初學者來說,首先應該認真學習馬克思列寧主義、***思想和***理論,樹立科學的世界觀和崇高的人生理想,積極自覺地參加各種有益於國家、集體或他人的實踐活動,在廣闊的社會生活中鍛煉思想,陶冶感情,更好地增強自己的寫作激情以及發現新事物、看出新問題的能力。

“其次要積累生活,拓展知識。文章是客觀事物的反映,生活是文章寫作的源泉。文章的內容及其表達,和作者的生活知識儲備有着密切的關係。生活閱歷淺,知識貧乏,很難寫出好文章。豐富的生活經驗和廣博的知識,不僅給作者提供了大量的寫作信息,而且可以激發作者的寫作慾望,充分調動作者的創造力和想像力,使文章寫得更充實,更準確,更生動,更優美。我們要積極地投身生活,在生活的感知中積累經驗,拓展知識,不斷更新自己的知識結構,充實自己的頭腦,為靈感的觸發和文思的活躍提供更多的水源或燃料。

“再次,要訓練思維,提高智能。文章是客觀事物的反映,但要根據客觀事物製作成文章,還需要有多方面的智能。比如在認識和攝取客觀事物時,作者需要有觀察能力,發現能力,採集能力;在構思過程中,需要有綜合、分析能力,篩選加工能力,想像能力和創造能力;在表達時,需要有結構能力,語言運用能力和修改能力。寫作還需要有一定的技巧,技巧也是能力的體現。整個寫作,要靠諸種智能和技巧的綜合運用。在運用各種智能和技能的過程中,思維貫串於始終。寫作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動。沒有積極而富有創造性的思維,諸種智能和技巧難以發揮,寫作對象也主很難如意地轉化成理想的文章形式。為此,培養和發展思維品質,提高思維能力,正是發展智能、開拓思路、寫好文章的重要一環,也是作者全面修養的一個重要組成方面。

“多讀、多寫、多改,“在游泳中學會游泳”。

“1、博覽,精讀,從範文和例文中體會和學習各種寫法。

“寫作和閱讀不可分割。讀寫結合,從範文中借鑒,極有助於提高寫作能力。古人說:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟”,“勞於讀書,逸於作文”,這些經驗之談,是有道理的。

“閱讀對於寫作的作用是多方面的。首先,博覽群書,可以開闊思維,活躍文思。陸機說:“佇中區以玄覽,頤情志於典墳。”他認為觀察事物可激發文思,研讀古籍也可以豐富文思。有些人寫文章如行雲流水,筆到之處,文意豐富,言辭自然,這和他讀書多有極大關係。其次,閱讀還可以吸取和豐富寫作材料。從根本上說,寫作中的材料都是取自社會生活,但一個人的閱歷有限,不可能對宇宙間過去和現在的所有事物都去直接觀察和感受。廣泛閱讀,則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸、認知的生活和知識,從而豐富自己的寫作材料。第三,閱讀又是掌握寫作規律、學習寫作方法的有效途徑。別人的好文章讀得多了,耳濡目染,便會懂得文章作法。魯迅先生也特別提倡這一點。他說:“凡是已有定評的大作家,他的作品,全部就說明着‘應該怎樣寫’。”他稱這為“實物教授法”。熟讀名篇佳作,往往會從寫法上加以效仿。讀多了,效仿的次數多了,慢慢主會變成自己的方法,並能有所改進和創造。第四,閱讀又可以豐富我們的詞彙,提高運用語言的能力。一切古今中外名著,都是語言巨匠用提煉加工而成成的規範化的語言寫成的,閱讀名作,可以幫助我們更好地豐富語彙,了解更多的句式和修辭手法掌握運用評議的基本規律,提高運用評議的技巧。”

問題1未完,待續……

後續內容敬請期待。

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