011救了校霸
嗯？
好像有人在打架。
白娓猶豫了幾秒鐘，往前走幾步，掐了掐嗓子大聲喊了句，“陳老師前面好像很多乾柴。”
那些人似乎聽到白娓的聲音了，一陣窸窸窣窣的聲音后，先前的聲音就沒了。
等了大概兩三分鐘，算着人差不多都了，白娓才走上前。
走過去，就看見狼狽的梁明旭正在整理身上的衣服。
“是你？”梁明旭看見白娓頗為驚訝，想到剛才那個救了自己的聲音，就問，“剛才是你幫了我？”
“不用謝，再見。”白娓說完，抱着乾柴轉身就走。
梁明旭趕緊出聲叫住她，“你幫了我，這個恩情我記下了。”
“哦。”白娓不咸不淡的應了一聲，顯然沒放在心上。
梁明旭看着她越走越遠的背影，伸手捂了捂胸口，尼瑪，心塞。
白娓撿柴回去的時候，周博已經蹲在那個簡易的爐灶前燒火。
活都有人幹了，白娓頓時成了閑人。
她想了想，過去給炒菜的胡美蘭打下手。
胡美蘭炒菜很好吃，五菜一湯，他們五個人吃得賊痛快。
就連章老師也對他們這組豎起大拇指。
吃過飯就是娛樂休閑時間。
全班學生圍在一起，章老師出謎語大家來搶答。
規則很簡單，總共十個謎語，分成男女生兩組，答對最多的那組可以懲罰失敗的那組。
作為出題人兼裁判兼的章老師開始出題：“居心不善，打一字。”
“亞。”男生組搶先回答。
“正確答案。第二題，春雨綿綿人去也，同樣打一字。”
“……三。”這回是女生組搶答成功。
“回答正確。第三題，重逢，打一字。”
“觀。”女生組再次回答。
“回答正確。第四題，望斷南飛雁，打一字。”
“全。”這回是男生組搶先回答。
十道字謎，兩組各答出五道題。
為分出勝負，章老師又附加了一道字謎。
女生組強大比男生組慢了零點零一秒，最後男生組獲勝。
按照之前說好的規則，男生組可以懲罰女生組。
一群男生圍在一起嘀嘀咕咕商量半天，最後說讓女生組出來給表演個節目。
徐菲菲作為班上的文藝委員，從小就能歌善舞，說到表演節目大家第一個想到的人也是她。
她落落大方的站起來說，“我跳舞，白娓同學唱歌，我們一起表演行嗎？”
“行！”男生組那邊鼓掌表示同意。
“白娓你可以嗎？”徐菲菲這一問，頓時全班人的視線都落到她身上。
白娓起初還愣了兩秒鐘，顯然有點沒反應過來。
她看了徐菲菲一眼，心想，自己什麼時候得罪過她嗎？
“白娓你要是不願意就算了，不勉強。”見白娓沒馬上回答，徐菲菲又道。
班上那些男生就起鬨邊拍手邊喊起來，“白娓唱一個，唱一個……”
這場面，要是換做以前的白娓肯定被嚇得話都說不全了。
但現在，她還真不帶怕的。
她看了徐菲菲一眼，想踩着自己出風頭，可沒那麼容易。
“好呀，不過我五音不全，唱的不好聽你們可不能笑話我。”白娓把手裏的雜草扔掉，拍拍手上的泥土說。
班上其他同學紛紛說肯定不笑話，還鼓掌給她加油打氣。
徐菲菲走上前站在圈子中間，跳了一支古舞。
而此同時，白娓也張嘴唱歌了。
不過她唱的是一首英文歌。
古典舞配的英文歌，讓所有人先是一愣，接着哄堂大笑起來。
因為她們幾乎是同時跳舞和開口，事先也沒商量過，大家都開玩笑說白娓跟徐菲菲之間的默契度為零。
只有白娓自己知道，她是故意使壞。
她知道徐菲菲擅長古典舞，驕傲的徐菲菲在這樣的公開場合肯定會跳她最擅長的舞。
白娓就故意唱一首英文歌來跟她唱反調。
果然，白娓的歌唱了不到一半，徐菲菲的步伐就亂了，好好的古典舞被她跳得有點不倫不類。
而白娓的歌聲卻讓大家拍手叫好。
她的英語發音本來就很好，唱歌時那清脆空靈的嗓音讓人聽着特別舒服。
即便是清唱，沒有任何伴奏，大家也聽得很享受。
一曲落音，就聽到一陣鼓掌叫好聲。
“騙子，還說自己五音不全。”
“就是就是，騙子，罰你再唱十首歌。”
“我竟然敢聽英文歌了，我膨脹了。”
兩個人的節目，最後受到大家矚目歡迎的卻只有白娓一個人。
徐菲菲坐在女生群里，口袋裏的手緊握成拳，指甲都掐進肉里也感覺不到痛。
她想讓白娓出醜，結果她自己成了個笑話。
這讓徐菲菲把白娓給徹底的恨上了。
秋遊過後，白娓在班上人緣更好了。
她學習刻苦，成績好，愛笑，性格也好，找她借筆記她都會借，班上同學對她評價都挺高。
這天，下課後，章老師叫住白娓，“白娓，你跟我來一下辦公室。”
“好的。”白娓起身就跟章老師去了辦公室。
章老師從抽屜里拿出一張報名表放到白娓面前，示意她看看。
白娓拿起報名表認真的看了起來。
這是一份初中生英語競賽的報名表。
章老師把這份報名表給自己看，意思很明顯。
白娓認真看完報名表下方的比賽規則后，把報名表放回章老師的辦公桌上，問章老師，“我可以參加這個競賽嗎？”
“這是省級的初中生英語競賽，你們英語老師極力推薦你，每個年級只有兩個名額，你確定要參加嗎？”章老師知道白娓英語很好，但參加競賽的話不知道她有沒有問題？
“是的，我想參加。”白娓認真的點頭。
可以代表學校參加各種競賽，是她夢寐以求的事。
她也想檢測一下自己這段時間的辛苦學習，有多少成效？
“行，那你把報名表填一下，回頭你們英語老師可能會給你進行一些特訓。”要不，回頭讓她也參加個數學競賽？章老師心裏暗戳戳的想。
章老師真覺得白娓這個學生很聰明，學習能力很強，理解能力也不錯，最關鍵的是她夠努力。
他觀察過，白娓每天做最多的事就是學習，就連課間休息她手裏都捧着一本書。
拿着筆認真填寫報名表的白娓不知道，章老師已經在打她的主意了。