第十九章
文選與寫作老師現在換成了周本寧，他畢業於沔中師範學院中文系，最初畢業時，分配到了梁州地區一個縣城高中工作，後來調動至梁州二師。
周本寧老師文學功底深厚，可謂滿腹才華，講課時往往是心隨我動，任意馳騁，不講章法。一手粉筆字更是寫得剛勁有力，富有個性。他特別擅長講解詩詞歌賦類文章，往往是以詩講詩，以文講文，旁徵博引，大氣磅礴，聽他講此種課型很是愜意。
雖然周本寧老師講課的優點很多，然而缺點也不少，他在學校是一個備受爭議的人物。他比較崇尚嵇康、阮籍這些魏晉名士，總喜歡率性而為。講起課來，興趣所致，有時便口無遮攔，難免說一些有違師德大雅的誑語，讓大家一時難以接受。
他講杜牧的《阿房宮賦》，當講到“一肌一容，盡態極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不得見者，三十六年。”這一段時，便開始任意發揮了。
“何謂盡態極妍？那是形容女子的美麗無以復加，女人之美，貴在有態。態是什麼，類似於今天人們所說的氣質，但其內涵遠遠要多於氣質這個詞語本身。大家可以想像一下，這麼多美女都在等待秦皇寵幸，是一種何等焦慮的心態，有人窮其一生也沒有見過皇帝，簡直是暴殄天物啊！”
“不過這還算不了什麼，這和西晉開國皇帝司馬炎相比，簡直是小巫見大巫，遠遠摔過幾條街。大家且聽我慢慢道來：晉武帝後宮養美女近三萬，他忙不過來啊，他還假裝要做公道人，便設計了一個公羊車，坐在上邊，車在某處停下，他便留宿某處。於是魔高一尺，道高一丈，美人們紛紛想出高招，有人在門前扔下撒有鹽水的青草，有人在寢宮前拴上一隻發情的母羊…於是人和動物各得其所！”
講到此處時，男生們無不歡欣鼓舞，興奮不已，女生們明顯是難為情，有的女同學甚至反感地用手捂起了耳朵，以示抗議。結果周本寧老師發起火來。
“有一句話叫什麼來着？叫小和尚念經，不知道什麼經是正經。你們裝什麼裝，你們以為自己單純地如同七八歲的小姑娘？”
課堂上諸如此類的例子還很多，他一講起男女之間那些事兒便飄飄然不知所以，這讓女同學們對他很痛恨，認為他有違師德。
到了第二學期開學不久的一節課上，矛盾終於爆發了。
“大家知道，飛機失事以後，必然會機毀人亡，但是有一樣東西永遠不會消失，它會忠實地記載飛機在失事之前所經歷的一切，它叫什麼？”
周本寧老師上課前強壓怒火，和大家打起了啞謎。
“我告訴你們，那個東西叫黑匣子！去年期末考試前，學校進行教師師德民主測評，是誰參與了畫票？是誰給了我差評？是誰說我在課堂上講一些與課文無關的內容？是誰說我在課堂上給大家講不健康的內容？你給我站起來！要想人不知，除非已莫為！我今天就要把這個黑匣子的秘密破譯出來！”
一番恫嚇、敲詐，仍然未湊效，沒有人站出來承認這事情是自己乾的。周本寧老師氣呼呼地把教本往講台上一放，坐在上邊，讓大家自學。為了讓他好下台，一些男生湊上前去說好話，讓他消消氣，大人不記小人過，請給大家繼續上課。
民評風波剛過不久，在周本寧老師身上又發生了一件怪事。早上他上課時候，大家發現他臉上有好幾道指甲的抓痕，便很詫異，紛紛問他怎麼了。
“昨天晚上我家來了一隻發情的公貓，不停地嚎春，我趕都趕不走，動手攆它之際，這畜生竟然抓了我，哎，說多都是淚啊！”
他臉上略顯尷尬，便迅速編起故事來。其實大家都知道，他一定又是和夫人動手了，據說他的夫人曾經是他的學生，婚後兩人感情不是太好，經常吵架，為此他也是很受傷。
周本寧老師酷愛文學，對《當代》、《名作欣賞》這些雜誌往往是愛不釋手，他經常讓五班的學生到閱覽室里去把這兩本書給借出來，供他研讀。他對寫作中的遣詞造句幾乎達到了痴迷的境地，思維方式與眾不同。他在一部小說中這樣描述一個人焦急的心理時，他便說，“某人急得兩眼如尿尿”，他說這是一種通感的寫作方法。
有時他課上得正好，突然大喊一聲：“不得了，不得了，肚子疼，堅持不了了，我要先走一會兒！，你們可不能亂跑，下課鈴響了才可以放學，知道不？”於是他夾着教本，提前離開教室，後來他故技重演時，不等他說肚子疼，男生們便異口同聲地說：“周老師肚子又開始疼了！”他便拱拱手說：“心照不宣，你們懂我。”便飄然離去。
久走夜路碰見鬼，他的這些小聰明，終究沒有瞞過學校領導，據說學校副校長找他進行了嚴肅談話，給了嚴重口頭警告，讓他不得再犯同類錯誤，後來他稍微有所收斂。
但要說講課認真起來，他的功底無人可及。11月份恰好迎來省教育廳對梁州二師課堂教學進行評估，點名要聽一節語文課和數學課。學校領導經過商議，決定到五班聽一節文選課，把重任交給了周本寧老師。
“王維的《山居秋暝》是山水詩的代表作之一，它唱出了隱居者的戀歌。全詩描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風光和山居村民的淳樸風尚，表現了詩人寄情山水田園，對隱居生活怡然自得的滿足心情。
詩的開頭兩句“空山新雨後，天氣晚來秋”，是詩人用大手筆勾畫的雨後山村的自然畫卷。其清新、寧靜，淡遠之境如在目前。一個“空”字，渲染出天高雲淡，萬物空靈之美。詩人隱居於此是何等的閑適，如此描繪山水田園之典型環境流露出詩人的喜愛之情。
“明月松間照，清泉石上流”，薄暮之景，山雨初霽，幽靜閑適，清新宜人。被雨水洗滌后的松林，一塵不染，青翠欲滴;山石顯得格外晶瑩、剔透新亮;就連月光也像被洗過一樣，極其明亮皎潔;山雨匯成的股股清泉頓時流淌於拾級而上的石板上，又順着山澗蜿蜒而下，發出淙淙的清脆悅耳的歡唱，好似宛轉的“小夜曲”奏鳴。“照”與“流”，一上一下，一靜一動，靜中有動，動中有靜，彷彿讓人感受到大自然的脈搏在跳動。此時此刻詩人也彷彿覺得自己也被洗凈了一般，自然的美與心境的美完全融為一體，創造出如水月鏡般不可湊泊的純美詩境。此種禪意非隱居者莫屬。蘇軾把此聯譽為“詩中有畫”的典範之秀句。”
周本寧老師的這節公開課幾乎是一氣呵成，讓同學們和聽課教師、領導們如醉如痴。直到現在，趙弘毅還清楚地記得那節課。
那節課，周本寧老師上的是王維的《山居秋暝》。他通過帶領大家讀詩、品詩，讀詩人、讀唐代詩歌等幾個環節，把詩佛王維“詩中有畫、畫中有詩”的特點彰顯無遺，通過以詩講詩和大家分組交流討論，把這首詩的意境描述得恰到好處。
可惜的是他本性難改，一旦脫離學校領導監督視線，便自以為是了，講起課來依然是我行我素，口無遮攔。在文選課上總是管不住自己，偶爾還會講一些“少兒不宜”的話題，學生投訴不斷。到了趙弘毅上三年級時學校不讓他再代文選課，而是改代五個普師班的語文基礎知識，心想你這一下你該不會再賣弄你的那些不太健康的才華了吧。誰知他依然如此，只要有發力點，他照常會帶來一些意外。
“今天我們學習倒裝句，什麼叫倒裝句呢？為了強調和突出某些詞語而顛倒原有語序的句子，就是倒裝句。比如說，去一趟吧，你。我今天上班路過西關街道，遇到兩口子吵架，就很有意思，和今天所講有點關聯，大家且聽我細細道來。”
“男的罵自己老婆說，你這個狗日的。女的不服，反過來罵老公，大家猜猜他怎麼罵的？她竟然說，你這個日狗的！哈哈哈！”
老周自己說完就酣暢淋漓地大笑起來，惹得男生們一個個敲桌子怪笑不已，女生們則無比尷尬，心裏說，低級趣味！
“什麼是對比？對比不僅是一種寫作方法，也是一種修辭手法，還是一種說明方法。比如李太白詩云：素手把芙蓉，為什麼不去把一束狗尾巴花？我今天到了火車站，上車人較多，一個美女出現在我的眼前，最美還是她那雙嫩嫩的，白白的小手。美女上不來車，需要有人拉她一把。此時車上恰好有一位下里巴人，只見他衣着髒兮兮的，雙手黑乎乎的。美女試了幾次，簡直不忍心把這隻玉手短暫地交給這位下里巴人，猶豫之下，還是伸出了小手，一位是指若削蔥根，另一位是滿鬢蒼蒼十指黑，對比是如此強烈，讓人不忍直視啊！”
周本寧老師總會不失時機找到與男女有關的話題，讓女生們哭笑不得。趙弘毅心想，周老師雖然有才，然而師德欠佳，他今後絕對不會做這樣的老師，他要做一個德藝雙馨的教師。據說後來周本寧老師選擇去了南方，混得好與不好，此後便無人知曉。