第八百二十二章 文字的力量嗎
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短促的鉛筆印，無法和文字聯繫到一起，看起來更像是無意畫在紙上的。
這就有些奇怪，裁剪痕迹如此整齊，幾乎可以說是一絲不苟，這並不是太容易的一件事，剪紙看起來很簡單，但其實也是需要精細動作的，還需要很好的穩定感，認真和不認真差別也很大。
單純想像還不夠，為了找到剪紙的感覺沐春打開抽屜，從裏面拿出一把剪刀，又鑽到桌子底下拿出一張a4紙，試着模仿杏黃色紙片剪裁起來，紙張很軟，想要邊緣不彎曲，又直又平整並不容易。
是一個十分認真的人啊！沐春心下輕嘆。
紙和筆印兩者之間存在着一些衝突，整潔和隨意的衝突，這些隨意畫上去的小短線忽然變得十分刺眼起來。
沐春試着重新排練這些紙片，將帶有鉛筆印的幾張單獨挑選出來放在一起，沒有更多的發現。這麼一來，這些鉛筆印就讓沐春愈發不能不注意，上看下看，左看右看，最後索性跪在地上，目光與紙片平行，從側面觀察起來。
出現了！
如影若現很淺很淺的印記，是文字，這紙上果然是有文字的。
言靈遊戲需要把文字寫在紙上，但是沒有說用什麼筆寫，也沒有說必須寫多深，這個人顯然想到了這些。
“老師你還在研究這些紙片啊？”楚思思端着一小碗荔枝走了過來，看到沐春跪在地上研究紙片也好奇地蹲了下來，將劉海夾到耳後，視線從側面看向紙片，很快就注意到了紙上的印記。
很淺很淺，如果不是用這樣的方式可能很難發現，若有若無，並不連貫，但確實是文字。
“你也看到了？”沐春重新回到椅子上，示意楚思思也坐下。
“看到了，是有文字的，但又不能說是寫上去的。”楚思思回道。
“你們說的言靈遊戲必須要有文字對吧，對文字有具體的要求嗎？比如什麼樣的筆，什麼樣的墨水之類的？”
楚思思點了點頭，“文字的力量嘛，只要文字就可以，老師不會真信這些吧。”
“要是能給我帶來病人，信一信也無妨。”
“老師——”
“好了，楚醫生來剪一下看看，拿一張紙按照這個遊戲的剪法剪一遍。”
“哦。”楚思思照着沐春的意思拿起剪刀剪了起來，不一會就剪完了。
沐春拿過紙片和自己的放在一起，有拿過杏色紙片並列放置，三組對比之下，依然是杏色紙片的剪裁最為精細。
“誒？”楚思思不解，“這是老師剪的？”
“嗯，你看，你剪的比我好，但是和這些飄進來的紙片相比呢？”
楚思思搖搖頭，“這些紙片剪的更好，我就算再仔細點也不會有那麼好，而且——怎麼說呢，正常情況下誰會那麼仔細去剪這些紙呢？”
“正常情況下——”沐春重複着，揉了揉前額，“一個使用言靈遊戲的人是在正常情況下剪紙嗎？”
楚思思一愣，“啊這，可是老師，這只是碰巧吧，老師難道覺得？”
“是個遇到困難的人吧。”
“遇到困難無法解決，於是寄希望於言靈遊戲，有這種可能，畢竟信這類東西的人不少，而且——”
“楚醫生小時候也嘗試過筆仙之類的遊戲吧。當時的心情呢？”
楚思思咬了咬嘴唇，那已經是很遙遠的事了，至少感覺上是這樣的，但是一旦回想起來，似乎又彷彿就是前一天剛發生的，幾個女孩圍在一起，陰雲遮住了一部分的月亮，寒涼的風在窗外打轉，隨時就會從縫隙里鑽進來，來自無法察覺的異世界的氣息，她並不十分相信這些遊戲，甚至幾個女生也並非因為完全的信任和寄託，只是不記得是誰的提議，誰也不好說拒絕，交疊在一起的冰涼的手，每個人的手都是冰涼的，圍繞在白紙和黑筆周圍，被控制的呼吸，一切都是異樣的，不正常的。
那一刻，正常世界是被暫時迴避了的。
楚思思雙眼無神，被回憶牢牢拽住，深陷沼澤中的靜止。
“思思。”沐春打了個響指，楚思思方才清醒過來，時間不過過去了幾秒，卻如大夢一場。
“老師剛才問我什麼？”
“未必要完全相信才會去玩這樣的遊戲吧。”
“嗯嗯，是的，未必是完全相信。”楚思思乖巧的點頭，她可以確信那個時候並不是大家都相信的。
“也可能是帶着猶豫不決的心情，假設寫這張紙的人小心翼翼又猶豫不決，擔心言靈的力量是真的，擔心寫出來的事會成真，所以不敢將寫了字的紙剪了，又想要寄託這樣的力量，於是那個人自己改了規則，用了那張紙後面的一張，甚至這麼淺的痕迹和紙張的厚度，有可能是更後面的第三張紙。”
“可是這麼做是為了什麼呢？是為了實現還是不實現？”
“都要。”
沐春的回答另楚思思頭疼，哪有什麼都要的，“好複雜，也許只是巧合，這些紙為什麼會在我們這？”
“好問題！”
“啊？”楚思思試着把分散的紙片合併成一張完整的紙，拼到最後少了三片。
“我們要不然用鉛筆把字塗出來看看？”
淡淡的鉛筆塗過，印在紙上的字便浮現出來，整齊的文字，彷彿打字機打出來的一樣，一筆一畫工整整齊，文字的內容是
“只要…來，所…事……都會有…案吧。”
“只…來，所有的…都……答案……”
“只……寫下…，…有…答案吧。”
“只要寫下來，所有的事都會有答案吧。”楚思思把這行字寫在一張白紙上交給沐春。
“總共寫了十一遍，一樣的句子，“只要寫下來，所有的事都會有答案吧。”
沐春皺了皺眉頭，“果然是遇到困難的人啊。”
“也許只是巧合或者是寄託心事，有時候女孩子是這樣的，就算不是言靈什麼的，也會去塗塗寫寫。”
“確實如此，也許是個女孩子。”
“不是啊，老師，你不會覺得這是病人在求助吧！”
。