第25章 小明修仙記
一番雞飛狗跳(無誤)之後，程遠終於有了一個屬於自己的座位。不過由於他個子太高，大概是屋子裏所有小黃雞身高的總和...所以他只能坐在最後排靠窗戶的位置。小男孩坐在他的前面，他們兩個是教室里“碩果僅存”的人類學生了。
朱老師環視了教室一圈，滿意地點了點頭。隨後她說道：“那我們就開始今天的課程吧，小明小朋友和程遠同學，可以幫老師拉一下窗帘么？”
原來小男孩的名字是小明啊，李老爺子的孫子也叫小明，看來這是一個鎮裏很常見的名字。程遠這樣想道。
半透明的窗帘拉下后，屋子裏顯得暗了一些。朱老師拍了拍手，頓時教室屋頂上的掛燈亮了，教室里一下顯得明亮整潔起來。
“哦哦哦，看清了！”通道對面的程原大呼小叫：“滿屋子的小黃雞！程遠你真的不是跑到動物園去了么？”
“少說兩句吧你。”程遠沒好氣地說道：“我這邊要專心聽講啦，和你聊天太佔用精力了，我會把課上有用的東西用離線消息給你發過去的。”
程遠感覺，他的金手指估計是有史以來最遜的那一類了——和某個“幫人改名字”的超能力有得一比。好端端的一個跨位面意識交流通道，讓他們用成了微信和企鵝......現在這個金手指的主要作用是聊天，比如發語音，發文字，發離線消息，有的時候還能傳圖片、視頻甚至VR...就是這個通道的信號似乎不太穩定。
又閑扯了幾句之後，兩人各自掛斷了跨位面通信。
通道對面，程原默默低頭沉思。然後他翻開了隨身的備忘錄，用只有兩人才能看懂的密文記下了這樣的消息：
【第三日，晴。目前看來，兩個位面的時間流速基本一致。】
【程遠開始上幼兒園，按照他的飼主妹子的說法，那個世界的人似乎心算能力很強，幼兒園小孩就能秒算十幾位的加減法，相比之下我們可能全是笨蛋。智人猿程遠同學，祝你好運。】
【通道信號時好時壞，目前還不清楚它的原理。之前的連接情況記錄如下......】
幼兒園教室內，朱老師疑惑地看了看腕錶，然後她又額外點亮了一盞掛燈。
——
第一堂課。
朱老師從講桌下拿出教具——一盒有着各種食物造型的小玩具。望着老師手中栩栩如生的“白菜”，“蘋果”和“胡蘿蔔”，小動物們全都興奮了起來。
“我們先來複習一下上周講的練習題，答對的小朋友可以先挑獎勵哦！”朱老師的臉上掛着恰到好處的微笑：“小朋友們，請告訴我，16+31等於多少啊？”
“四十七！”小動物們搶着回答道。教室里又是一陣熟悉的“汪汪汪，喵喵喵，咕咕嘰”，此處省略五百字。
朱老師一邊微笑着，一邊將手中的小玩具發給最先答出問題的小動物。
不久之後，朱老師來到了程遠和小明的面前——此時的小明正在抓耳撓腮，而程遠則是一副看猴子的表情，沒辦法，這些題對他來說完全沒有難度啊。
“小明。”朱老師點名道。小明擺出了一副苦瓜臉，抬起頭望向老師。朱老師嘆了口氣：“小明啊，一加一等於幾啊？”
小明揪着頭髮：“老師，如果不考慮為什麼的話，一加一應該等於二。”
朱老師點了點頭：“沒錯啊小明，這個答案是正確的。”
“可是老師。”小明抬起頭，眼中滿是不解：“一加一為什麼等於二啊？”
小動物們吵吵嚷嚷：“一加一就是等於二呀！”“一粒米加上一粒米，就是兩粒米。”“一秒加一秒，就是兩秒！”“小明你已經問了好幾遍這個問題啦！”“呱呱！”
“可是。”小明辯解道：“一朵雲加上一朵雲並不是兩朵雲，一塊錢加上一塊錢也不是兩塊錢呀！”
“啊？”程遠聞言有些驚訝：“一塊錢加一塊錢不是兩塊錢么？”他不小心把這句話問出了口。
小動物們又吵吵鬧鬧：“大叔好笨！”“一塊和一塊合起來是一塊一，這是常識！”“汪！給小哈一百個這樣的一塊錢，小哈就能買下整個世界啦！”
程遠的臉色一僵——他這才反應過來，這個世界的錢幣單位有些詭異，五塊錢比三塊錢價值高一百萬倍...似乎是這樣？他還有好多的東西沒來得及問依靈和橙喵。
“大家不要笑。”朱老師及時地制止了小動物們：“你們的程遠大叔並不是笨，他只是把從前學過的東西都忘記了。前天小鎮西面的那道光，小朋友們應該有不少都看到了吧？”
“看到了看到了！”小動物們七嘴八舌：“聽說那是鎮子的守護者橙喵大人的必殺技！”“那可不是簡單的必殺技，那是超必殺技！”“橙喵大人超帥氣！喵以後也要成為像她一樣的大英雄！”
“沒錯，那就是守護鎮子的英雄們在戰鬥。”朱老師及時地轉移了話題：“而你們的程叔叔也是一名英雄，他在前天的戰鬥中，為了守護小鎮受了傷，失去了記憶。所以我們一起幫叔叔把忘掉的東西再重新學一次好不好？”
“好！”小動物們嘰嘰喳喳。小明還想再問什麼，不過朱老師微微搖了搖頭制止了他。
“那麼我們來請程叔叔也做一道題吧。”朱老師轉過頭，微笑着對程遠說道：“這是幼兒園小班最難的題之一了，請解答，128+122等於？”
“二百五。”程遠鬱悶地答道。他感覺，現在的自己和這個數字挺搭的。
——
一上午的時間很快過去，現在是午餐時間。
“加菜啦加菜啦！”小動物們興奮地舉着(或背着)上午玩遊戲時獲得的獎勵，沖向了食堂。
“程大叔你也不容易呀。”程遠和小明走在最後，小明擺出一副少年老成的表情，對着程遠說道。
“要叫哥哥。”程遠還是沒有放棄努力，隨後他順口答道：“沒關係，活到老學到老，能學多少學多少。”說完他自己都笑了，這句話貌似還挺押韻。
“對了老師。”小明轉過頭，望着教室中正在擦黑板的朱老師：“到底為什麼一加一等於二呀？”
朱老師嘆了口氣：“小明啊，你都已經知道正確答案了，為什麼還在糾結這個問題呢？你現在就是因為做題時猶豫不定，所以進步速度比其它小朋友慢了好多，如果再不快一點趕上的話，以後無論是從事編碼，經商還是耕作都會很困難的。你的爺爺也說過，希望你長大后能夠依靠自己的能力養活自己。”
沒有得到答案的小明失望地離開了。程遠想了想之後，向朱老師示意了一下，然後快步跟了上去。
幼兒園的走廊，去往食堂的路上。
“小明啊。”程遠儘可能地擺出了一副和藹可親的表情：“為什麼你一直在想一加一等於二的問題呢？”
“大叔，我是不是很笨。”小明悶悶不樂：“我也知道一加一應該等於二，但是我就是想不通。”
程遠感覺小男孩蠻有意思的，在地球上也有一個人盡皆知的“1+1”的故事，不過那個故事中的“1”代表的是“一個質數”，而不是加法中的數字1。
“那你說一說，你感覺什麼地方想不通啊？”程遠微笑着摸了摸小男孩的頭，問道。
“大叔不要摸我的頭，會長不高的！”小男孩晃了晃頭，掙開了程遠的手：“比如說，一加一有沒有可能只等於一點九九九，只不過我們看不出來呢？”
程遠讚許地點了點頭，對小男孩的求知態度表示肯定。他對着小明說道：“很有意思的想法。不過如果要解答這個問題的話，小明你要先告訴叔...大哥哥，什麼是‘一’呢？”
小明想了想，他走到了走廊的牆邊，那裏有一塊小朋友們常玩的塗鴉板。
“大概是這樣。”小明拿起旁邊的水筆，踮起腳尖，費力地在塗鴉板上畫了一條歪歪扭扭的線段：“這條線的長度是一。”程遠笑着點了點頭。
“然後這條線的長度也是一。”小明又在第一條線段的尾部接着畫了第二條線段：“但是，我畫得不夠好，所以這兩條線的長度可能不到二。”
程遠點了點頭：“確實是這樣。不過，如果嚴格按照世界的規律畫的話，畫出來的線一點都不會差啊。”
“這個就是我想不明白的地方了！”小明馬上說道：“假如，我們的世界也是一個人畫出來的，這個畫畫的人比王院長王爺爺還要厲害一萬……萬萬倍，但是他在畫畫的時候，也有可能犯一萬……萬萬分之一的錯誤，這樣一加一就不一定等於二了呀。”
程遠睜大了眼睛，他感覺這個小男孩很有想法。
“就算一加一是對的，但一加二也有可能會錯。”小男孩費力地解釋着自己的想法：“數字有那麼多個，只要其中有一個畫歪了，那後邊就全錯了，加減乘除就不能用了！”
說到這裏，小男孩低下了頭，小聲地說道：“雖然我也知道，能畫出世界的人，或者世界自己是不會犯這個錯誤的，但是萬一，萬一呢……”
看着小男孩沮喪的表情，程遠點了點頭，他覺得應該給這個敢于思考的男孩子一些鼓勵。
於是他接過了小男孩手中的筆，俯下身子順着小男孩畫出的兩個線段又畫出了一條延長線，外加一個箭頭——好久沒見到數軸君了，程遠想道。
“好的，小明同學，現在按照大哥哥的思路來試一下。”程遠對着小男孩鼓勵道：“現在假設你是這個畫裏的小人，那麼這第一條線，尾巴上的點代表的數字是多少呢？”他在數軸上照着小男孩畫出的線段補了幾個並不整齊的點。
“假設它是一！”小男孩馬上答道：“可是第二個點代表的數字就不一定了……”
“沒關係。”程遠循循善誘：“這個點是第幾個點，你覺得它代表幾？可以不等於二，沒關係！”
“第二個點大概是1.9！”小男孩高興了起來：“第三個點差不多是3.1，第四個是4.3……”
程遠則一邊微笑地看着小男孩，一邊在數軸上寫寫畫畫。
“第五個數……”小男孩說著說著漸漸停了下來，他看到了程遠寫出的數字，上面一排是他剛才所說的小數，顯得歪歪扭扭，但是下面的一排用來標號的數字卻顯得整整齊齊。
小男孩張大了嘴，他似乎漸漸想通了什麼。
“看到了么？”程遠用筆指着數軸下方的整數“1，2，3，4...”說道：“就算世界犯了錯誤也沒關係，因為我們並不一定要使用它的單位，我們用的數字是’序數’，代表’第幾個數字’，這個概念是我們自己發明的！”
“所以，加法其實並不完全是將一些東西放在一起算總數……”小明的眼中逐漸亮起了光芒。
“沒錯！”程遠對着小明豎起了大拇指：“所以說，一加一等於幾這個問題，更應該被解釋為：從第一個數開始，向後數一個，問我們現在數到了第幾個數！”
在這一瞬間，周圍的空氣中突然浮現了極多的，微弱到幾乎所有人都無法察覺的光點。光點漸漸向二人靠攏，其中約三成的光點飛入了小明的身體，而剩下的七成，則被程遠悄無聲息地吸收。
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