二十二、水中央
第二日正好是雙日，韓松晨間仍去劉氏族學聽課。吳先生是個面相板正的中年人，對她的出現不以為然，但礙於主人家的吩咐，沒有說什麼，給她在後排角落安排了一張小案。
十幾個孩子雖然師從同一個先生，但所學內容並不一樣。吳先生先在廳中轉了一圈，查看了每個學生的進度，最後走過來問她：“女公子讀過什麼書呢？”
韓松謹慎地說道：“在家學了幾個字。”
吳先生道：“那寫幾句《訓纂篇》*吧？”
韓松道：“學生不知道這篇。”
想必這是一部家喻戶曉的初級教材，吳先生面露不虞之色，又道：“《博學》呢？”
韓松赧然道：“亦不知。”
吳先生嘆了口氣，念道：“公孫西門，樂正東方。”
韓松一頭霧水，吳先生道：“寫這幾個字。”
她這才反應過來，想了想，提筆依樣在麻紙上寫了。吳先生看了，道：“字倒寫得不錯。”
又念道：“稻黍稷粟，葵韭蘇姜。”
見她逐一寫了，又道：“風雨所漂搖，予維音嘵嘵*。”
韓松寫了前半句，聽到後面實不知道是在說什麼，不由為難地停筆抬頭望他。這位先生臉色倒變得和氣一些，緩緩道：“草木疇生，禽獸群焉，物各從其類而已*。”
這倒不難，韓松寫了出來。吳先生這回若有所思，開口卻念了一個長句，道：“以吞軍之壯志，溘盡渠流；伯王之威名，遽散墟丘。身先殞滅，何言天命在茲？止增笑耳！*”
他只說了一遍，韓松勉強跟上。吳先生伸手虛點幾下，大約是有字詞寫得不對。但他也沒有講解，尋思片刻，拿過來一卷竹簡，說道：“我不曾授過女學。你既然來了，也沒有別的安排，就從這幾篇開始吧。”
那竹簡背面都已經磨得很光潤，大概是吳先生自己的。韓松謝過了，接過來看。書卷展開，看起來是部詩集，邊上蠅頭小字寫着註釋。她一眼掃見篇頭幾行字，心裏一震。
“溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央”，竟是一篇《關雎》！
韓松自從到此地之後，聽說的人物歷史都是陌生的，雖然語言風俗有相通之處，但已經當作異域看待。此時忽然看到前世見過的文章，又是驚喜又是惶惑。她卻不知道，吳先生出的題里已有她所謂詩經的句子，只是超出了常識水平，沒認出來罷了。
吳先生叮囑幾句，也就自去了。韓松滿腦子胡思亂想，草草讀了幾句。轉眼熬到了下學，劉十六湊到前面來，一旁跟着一個默不作聲的十九，說道：“你怎麼臉色這樣難看，吳先生訓斥你啦？”
又瞥一眼她案上留下的麻紙，吃了一驚，說道：“‘身先隕滅何言天命’……你竟學到《文選》了嗎？”
韓松把紙筆收起來，道：“吳先生考我的，我沒考過，讓我先學《詩》。”
說到這裏，她心裏一動，指着那紙上句問道：“這句話說的是誰？”
十六說道：“《霸王無有天命論》，講的是開國之前的神武伯王！說他有霸道而無王道，以勇力一統天下，卻橫死溝渠，引起十年混戰。”
隨即笑道：“庾希年本是大文豪，因年輕時寫了此文，身後議謚，得了個‘繆’字。說他名過其實，誹謗前賢。不料之後此文編入了太學教材，庾家人便請求改謚。這是頂有名的一件事，我幾位叔伯提起來要打架的。你若想看雞飛狗跳，就在我家門口大喊‘霸王論’三個字。”
*
韓松心神不寧地回去吃午餐。她用完飯，在桌前看那捲《詩》良久。經姜氏提醒，才想起還有另一位老師的課。申時又稱哺時，大約是午後到日落用晚餐的時間。不知道這位先生打算什麼時候下課，姜氏便給她裝了一小盒糕點帶上。是用米粉做成的，有淡淡的甜味，就是吃起來有些粘牙。
這日沒有下雪，開闊的庭院裏空氣清冷，草木氣息浮動。小妹捧着食盒跟在後面。韓松偶然回頭看一眼，發現她雙眼直盯在盒子上。
韓松在這裏不久，已經發現主人一日有三餐，僕役卻只有早晚兩頓。她看小妹大概是餓了，便對她說：“我去見先生，你找個沒人的時候，把糕吃掉吧。”
小妹似乎多學了一些規矩，仍舊很怕生的樣子，低着頭說道：“婢子不敢。”
韓松說道：“不要緊。”
小妹仍舊不應，她就說道：“做得太黏啦，我本也吃不掉。你幫我吃了，免得姜姑姑問我。”
小妹便道：“諾。”
韓松心中有事，也沒再問。兩人走到西苑，才發現這裏格局複雜。一位雜役聽她描述一番，一路將她們領到一處小院前。三個男孩子都已經到了，有些拘謹地站在緊閉的窄門邊。院子裏十分安靜，積雪牆頭探出三兩枯枝幹。檐下掛着一隻小燈籠，絹制的燈面上用淺淡的墨色寫着“晦光”兩個字。
韓松見到不棄，還是頗為高興，問道：“你怎麼沒去上學？”
不棄說道：“我下午本要隨聶師傅學騎射。如今要上殷先生的課，就挪到早晨了。往後逢單日還是會與你們同去的。”
正說到這裏，一小童把門打開，請幾人進去。韓松隨之穿過窄院，瞥見花圃里滿是枯枝荒草。屋內有個頗大的書房，各色絹布，竹簡和書冊分門別類地擺滿了整面牆。中央擺着一張長几，幾面坐席。
殷昀獨自坐在窗邊向光處，拿一支細筆批一卷竹簡，膝邊有一尊銅爐蒸着一壺茶。見他們進來，只點頭示意一下。
韓松在席上坐下了，看見面前有分開放置的厚厚幾沓文章，紙質相當粗糙，墨跡暈透紙背。第一篇標題是《晏太子都寒質於滄亡歸》。
這位殷先生今日束了發，看起來精神好了些，但依舊披着厚重的裘皮。他很畏寒的樣子，室內卻沒有燒多少炭火，空氣很冷肅。幾人見他面色淡漠，自顧自在房間另一頭寫字，也不敢說話。過了一會兒，劉不棄小聲說道：“請問先生，今日學什麼呢？”
殷昀說道：“案上有文章，文後有答卷，做完了就可以回去。”
原來殷昀說了一句“過來念書”，還真的是念書。
幾個孩子面面相覷一陣，不棄便伸手去拿文章。韓松翻到末尾看，有十幾道題，開頭一道是：“都寒何人也？彼所求為何，何以成，何以滅？”
其後一排都是類似的句式。
她對史學很感興趣，正翻回前文看時，劉十九忽然說道：“殷先生那日出攻城的題來挑選學生，學生以為，是要教我們攻城略地的本領，為什麼讀的是史書呢？”
殷昀目光仍在手中卷上，說道：“你曾經讀過嗎？”
十九說道：“雖然沒有讀過，但知道說的是刺客的故事。一國統帥有兵馬而不用，怎麼能依仗一個刺客解決問題？【】呢？”
殷昀聞言轉過頭來看他，道：“我看你兄弟二人那日說攻城，講得頗有條理，是從《墨攻》裏讀到的吧？”
劉十九聽他似有稱讚之意，氣勢反而弱了些，道：“是。”
不料殷昀道：“正是如此，攻城略地的計策，就算你這樣的小孩兒，看了幾篇文章，也能說得頭頭是道。若說識文斷句，我的作用比不上字書，何需我來教呢？”
十九臉漲得通紅，半晌說道：“既然書上的道理只要認字就可以讀到，我們又為何在此念書呢？”
殷昀對學生講話固然可以毫不留情，但十九如此質問老師，便很無禮。十六聞言，在桌下猛悄拉他的衣袖。殷昀卻沒有惱怒的意思，把手中卷放下，架在硯上，說道：“為將的才能中，有能日積月累學到的事，有需靈光一現、巧合而成的事，也有兀兀窮年，而終不能成的事。
“迎敵而上之豪氣，治軍不潰之威儀，不是書齋里能夠學到的。機關秘術，神妙陣法，略讀可以，修習則另有門徑。但人心動向，利害來往，卻可以通過博聞廣見來學到。
“分析這些史事，雖不能教你排兵列陣，卻能教你人因何而戰，因何而亡，看到人何時生退意，何時起殺心。然後與敵交戰，才能見其所趨，攻其所懼。古人云：料敵必至，我自往待之。此所謂謀攻，所謂后發而先至。”
他說到這裏，用指間筆點一下十九，道：“峻公子口中說道，所行只為實績，不計較名聲。其實不過是趨功名大於德名罷了。公然趨名求利，必然影響所治之軍，全軍都更易被眼前利益引誘，廢弛紀律，鋌而走險。”
又點了點十六，道：“嶸公子行軍求正，有統帥的氣量。但性情耿直，不善作偽。為正軍時固然無恙，局於劣勢窘境時，恐怕便無計可施。”
對不棄道：“逸公子寬容豁達，無有爭心。提出的策略不計算成本。若為一軍統帥，行事需兼顧首尾，可以如此草率嗎？部下若有爭鬥之心，互相攻訐，公子能否調解呢？”
又對韓松道：“女公子推測出了題目的來由，不能攻城，卻能攻心。人在局中時，能勘到局外，可以說是上智了。然而手握重兵，卻先言和，未免過於柔善。若對方假意拖延，或先降后叛，恐怕便無法決斷了。古往今來，沒有無拔城之心卻能守住城池的人。”
幾個孩子此時沒有了懷疑的神色，卻都顯得有些惶恐。殷昀倒笑了一下，又道：“山川十世盡改，本性萬年難易。我們反躬自問，不是要修身成為完人，而是要能料敵之不可變可變，應以我之可變不可變。”
他發表了這一通長論，臉上浮現出一點倦怠的神色，低頭看一下茶壺，又把竹卷揀了起來，道：“交了卷才許回去。有實在想不明白的，再來問我。”